「5歳児」のお悩み相談（46ページ目）

制作 リトミック 体操 カルタ 粘土遊び 知育玩具(知育つみき、パズル、ナノブロックなど) イス取りゲーム フルーツ(何でも)バスケット 運動遊び 的あてゲーム 文字遊び 手作りカルタ・絵合わせゲーム Pripriなど保育雑誌に載っているゲーム などをいくつか組み合わせています。 静と動の遊びや活動を合わせることが多いです。

♪キラキラ星 ドードーソーソーのあとに、ラの音をソに続けて小指で弾くところが難しく、何度も練習をしました。 そこさえ習得してしまえば、あとは順番に音階を降りたり上がったりするので、比較的演奏しやすいかなと思います。 ♪ちょうちょ ド～ソまでのみ使用するので、指の動きが覚えられたら演奏しやすいと思います。

半年間土曜日にインストラクターを取る講座があり、語学から実践まで教えてくれて卒業するのにテストがありました。 ググったら出てくると思います。 私は10年くらい前でしたのでそこはもう無いかと思います。

お金のかからないものでは、折り紙のブレスレットや指輪💍、時計⌚、紐をつけたメダル🏅(園内を色々まわるのであれば、首に下げるのは注意ですが…)、独楽(折り紙で作っているので、乳児さんでも多少は回ります)、広告を細長く丸めた棒に画用紙や折り紙で飾りをつけたステッキなどを作ったり、牛乳パックの竹とんぼを作ったりしていました。 4～5歳児の担任をされている先生の協力を得られるのであれば、自由あそびの際に折り紙が好きな子に手伝ってもらうのも良かったです。自分で作ったものでも、「これ○○が作ったやつだ🌟」と喜んでいました✨ 多少購入しての準備が必要なものでは、くるみボタンでヘアゴム、プラ板や紙粘土でストラップなどを作ったこともあります。 好みもあるでしょうし、乳児/幼児に分けて、好きな物を選べるようにした年もありました☺️

本気でブン殴る気持ちで叱る！ なんて笑 ありますよね、優劣。年長児にもなれば特に出てくることと思います。 私もそういった場面での経験が何度かあります。 そんなときどうしてたかな？ でも実際は本当に、真面目に怒ってんだよねばりに話をしますね。 「あぁ、そう思ってんだ。あーそう、負けたのは○○くんのせいなんだ、そんなこと言うならもう何もやんなくていいよ、お友だちが嫌な思いするだけだし、誰も楽しくないし。なにが絶対負けた、なの？もし走ってるときに自分が転んで負けたらどうするん？泣くん？みんなに謝るん？みんなから言われるよ、○○が転んだせいで負けたーって、嬉しいん？どういう気持ちなん？ そんなこと言ってないで応援すれば？そしたら走るの苦手だって頑張ろうって思うかもしれないじゃん。そうやって勝手に友だちのこと決めつける子は先生はチームに入れない、意地悪する。先生もみんなが嫌なことする。」 なんかこんな風にめっちゃ言うかもしれない。 みんなで、チームで頑張ることに意味があるんだから、同じチームの友だちが応援し合うのがいいんだよってことを伝えるようにしますね、きっと。 それで、あえて例えばその3人をはずしてチームをつくってやってみるとか。ワザと。 そんなことするなら見てなよって。 とにかく、本気でぶつかるかな。 年長なら本気でぶつかっても、話をすればいいわけだし、本気でぶつかってなんぼかなって。で、先生はこんな気持ちになったから、こう話をしているんだよと、子どもたちに伝えるようにしますね。子どもたちみんなに。 後は、みんなとそのことについて話をする。ミーティングじゃないけど。 みんなはどんな気持ちになる？とか何か思ったことはある？みたいな。 やっぱり相手が子どもということもあるし、大人でも他人と話してもいまいち伝わらずにモヤモヤが残る時ってあるじゃないですか？相手が子どもな分、言葉の理解が難しい部分もあるし子どもによっても理解度が違うからモヤモヤすることは多々あると思うんですね。それでも、子どもたちと日々向き合っていくことで、少しずつ今回は割とうまいこといったな、とかスッキリしたなという時が来ると思いますよ。ん〜を繰り返してみえてくる対処法もあるんじゃないかな、と思います。自分なりの。 後は、それぞれの子が得意なことで活躍する場面をつくったりとか、そういう場面で褒めまくって、みんなにもその子はこれが得意なんだよ、って伝えるのもひとつですよね。友だちには素敵なところがあるんだから、それを知って認めることが大事だよって意味でも。 本気でぶつかって叱って、それからしっかりフォローも入れて、友だちのことを大切に思えるような、そんな気持ちになるように話をしていく。 子どもたちの将来に少しでもつながるように。 5歳児って、おもしろいです。

わたしは認定こども園で働いています。おたよりは、給食だより、くらすだよりなどありますが、いずれも横書きです。しかし、園からのお知らせだよりのみ縦書きで配布していますよ。

年長でそのような様子では、とても一つの集団なんてやっていけないでしょうね💧担任が5人いるのなら、まずは5グループの小集団で動けるようにするといいかもしれませんね。まるで未満児のようですが、それくらい丁寧にする必要があるクラスと考えます。慣れてきたら半分にして、秋くらいには一つになれるといいですね。しかし、それだけ支援児が多いと就学に向けてより、個人的な生活スキルを身につけられるようにするのが先決かも…

こんにちは！毎日お疲れ様です。 八百屋さんゲーム、キャッチゲーム、あとは先生が前でいろんなリズムで手拍子をしてそれを真似してもらうというのを前によくやっていたのですが参考になりますでしょうか？^ ^

新年度お疲れ様です。 大人でも子どもでも環境が変わるだけでも、疲れるものですよね。異年齢クラスということですので、年少さんはお兄さんたちがいることでの安心感を、年中、年長さんは年下のお友だちのお世話をしてあげたいというような関係がこれからできていくと、それぞれの不安は解消されていくかもしれません。具体的には、ふれあい遊びなど無理なく一緒に過ごせるような遊びを少しずつ取り入れてみるといいかもしれませんね。 時間が解決する部分もあると思いますが、今は特に不安を感じているお子さんには側に寄り添ってあげられるといいですね。

私立保育園で働いていました。 コロナ禍で毎日持ち帰りになりましたが、その前までは 歯ブラシは歯ブラシスタンドに入れたま、毎日殺菌庫に入れて殺菌しておりました。

ゆびちゃん、こんにちは。ADHDで、手が出てしまう子が複数人いるとのこと。毎日、お疲れ様です。神経を使ってお仕事されるから、疲労感も尋常じゃないですよね。 まずはADHDの子は、診断がありますでしょうか？　診断があれば『合理的配慮』というのが可能です。https://junior.litalico.jp/about/hattatsu/consideration/ つまり、法的にも配慮をすることが認められているので、保育士をプラス配属してもよいことには、なっています。なので、まずはクラスリーダーや、主任、園長先生に加配（保育士を増やすこと）をお願いしてみてください。 ただ、難しいことが多いですよね。ADHDの子は、注意がそれやすいですが、何か集中できるもの、そして環境があれば、頑張れることもあります。 まずは、その子は何が好きでしょうか？　戦いごっこでしょうか？　鬼ごっこでしょうか？　人と関わることが好きならば、まずは友だちが少ない場面からトライして、褒めていく。 レゴや、ぬりえなどもコツコツできるタイプであれば、1人で集中できるよう、机を離して、気が散らないように、してあげるのもよいかもしれません。 ゆびちゃんさんのクラス構成や、環境がわからないので、曖昧な返信ばかりになってしまいました。その子たちが落ち着いている場面はどんな時か観察すると、手がかりが見えるかもしれません。 毎日大変だと思います。お休みの時間もとって、ストレス発散しながら、過ごしてくださいね。お役に立てれば幸いです

えーっ！？信じられないです。保育園のカメラで、保護者に渡すものと記録用にしかダメなものだと思っていました。意識の違い、という一言では済ませられないことのように思いますね。

秋ぐらいには午睡がなくなるかと 思うので、それまではいいんじゃないかな と思ってます。 今どきトントンすらしない園も 珍しくないみたいですが😓

ぐるぐるぐるぐるせんたくき、じゃぶじゃぶじゃぶじゃぶせんたくき～、と続く歌詞の、せんたくきの手遊びは２歳児に人気でした。レアなものっていいと思いますよ。洗って干す動作をする時に、○○ちゃんのスカート、などと言うと大喜びでした。

あっという間に梅雨が来ますよね。あめふりくまのこ、可愛くて個人的に好きですがピアノが難しいのが…(笑) 七夕の歌なども7日には終わるので6月から歌い始めます♪

英語教室や英語に熱心な園の求人で正直なところ、児童英語インストラクター資格を応募条件にしているところは見たことありません。 よくあるのはTOE I Cがスコア何点以上とか英検何級以上の方から 日常会話が英語でできる方とか… すでにこれらの条件をクリアしているのであればプラスして持っていても良い資格じゃないかな？ と思います。

分かりますっ！ 初めて一人になった時は複数が‥と思っていましたが、 一人担任→複数担任になった時はやりにくかったです‥。気遣いますよね。 慣れてしまうと断然一人担任の方が楽ですよね。 仕事を分担出来るのは良いですが、私は４・５歳児で一人担任派です。

以前、紫陽花をちぎり絵で作ったことがあります♪とても綺麗でした！ かたつむりも作りやすそうですよね！

わたしのいる園では、活動の合間にトイレにうながすようにしてます。 ただ、やはりその時にしたいと思ってないと行かずに、行きたくなったときに、行きたいと言い出し、先生によってはそれを怒ってしまう時もあります それを周りが見ていて、我慢して洩らしてうまうこもいたりするので、行く時間は決めておくが、行きたくなったときには、行ける環境が大事なのかな～と思います？

今までは近くのスイミングスクールをお借りして行っていたのですが、コロナになってからプールはナシで、代わりに体操を行っています。

ドキンちゃんの 手あそびが好きです。 ドキンちゃんがお出かけする時は 胸がドキドキしてくるよ～🎵 お化粧をして、食ぱんマンに逢いに行く手遊びです。 可愛いくて好きです。

食べ物に興味があるか、食べ方、姿勢など、またお箸を持てる子は箸の持ち方も気をつけて見ています。 乳児さんは月齢や年齢、その子の成長に沿ったスプーンの持ち方など。 でもとにかく楽しく美味しく食べられる環境にすることが大事なのかな、と思います^ ^

遊ぶものではないですが、ヨーグルトカップで雛人形やクリスマスツリーを製作したことがあります。 母の日にヨーグルトカップを植木鉢に見立てて折り紙で作ったお花と土を入れて保護者へのプレゼントにしたこともあります。 七夕の織姫と彦星の製作も出来そうですよね。

同じく30代半ばです。昨日まで保育園に勤務し、今日からは療育施設で働きます！！勉強することはたくさんありますが、施設の雰囲気が良いので楽しく働けそうです！

トトロの散歩は ♪坂道〜の前までなら 比較的簡単にいけます

全然いいと思いますよー！ 私は上はパーカーや、トレーナー 下は、GUやユニクロで売っているスウェットイージパンツを愛用してます。

何年この仕事をしていても、初めてもつクラスは緊張しますよね、、、緊張はするけれど、それをなるべく出さないようにしてます。きっと保護者の方にも伝わってしまうから。あとは、やはり、子どもの様子をこまめに伝えることでしょうか？お母さん髪切りました？とか保護者の変化に気づくのもアリだと私は思っています（笑）あとは、あまり早口で喋らない（笑）グイグイ行ってもそれが苦手な保護者の方もいるので距離感って難しいですが、初めて持つクラスなのであれば、まずは子どもの様子をしっかり伝えることかな、とわたしは思います。

年長さんからの1歳児クラスだとギャップがありますね。 まだまだこの時期は基本的欲求が強い時期なので、そういった欲求を満たすことを重ねるうちに基本的信頼関係が育まれるのかなと思います。 新年度お互い頑張りましょうね。

以前、クラスの加配として特別支援が必要なお子さんのサポートをしておりました！ まず大切にしていたのは「その子との信頼関係」と「担任の先生の思い」です。 保護者対応は、日々の様子をおたより帳で伝えたり、行事で顔を合わせた際に家庭の様子を聞いてみたりと働きかけました。 サポートしていたお子さんは児童発達支援施設と並行通所していたため、その園の「保育所等訪問支援」を受けていました。定期的に園に来てもらい、専門的に園での過ごし方や今後の対策を教えて頂きました。成長や発達に合わせ就学に向けて準備をしていきました。 あっぷるさんも、おそらく個別対応がメインになるかと思いますが、やはり障害に対する専門知識も必要になります。私は研修がすごくためになりましたし、保育所等訪問支援の先生や保護者の方とも仲良くなり味方を増やしました。 今では退職しましたが、その親子とはその後も仲良くさせて頂いております！ あっぷるさん！加配のポジションはスキルアップのチャンスですよ(^^)

我が子がモンテッソーリの園に通園しています。教具もいろいろあります。生活に則した教具が多いです。その活動の時間はお仕事として、自ら選んで取り組んでいます。参観で見た時、3歳児クラスになるとけっこう落ち着いて取り組んでいたので、すごいなと思いました。