「5歳児」のお悩み相談（7ページ目）

年長さんなら、猛獣狩りなどがありますが、氷鬼などの普段の鬼ごっこもいいですよ。

新聞紙見たて遊びしています。 新聞紙をいろんなものに変身させながら遠足のようにします。 バスに乗る→ハンドル ピクニック→シート お弁当→おにぎり など。 いくらでも膨らませられるので楽しいですよ！

お子さんも小さいですし、いつでも妊娠できるわけではないですし2人目考えていますと面談時に言う方は多いと思います。 私もそうでした。 初めての復帰、そして2人目考えていると伝えているのにその配置となると人間不信になりますよね。だから保育士を辞めていく方が多いです。

保護者が知ったら、即保護者会ものですね😅子ども達が救われますように…

月5本以上 ライブに行きます。 とりあえずライブチケットを取るので 会議/研修とライブが被ったら、仕事を優先します。それで泣く泣く ライブチケットを売る こともあります。 勤務園の場合、研修は義務なので。

お疲れ様です。 何歳のお子さん担当か分かりませんが、私は今年度1歳です。入園、進級してからの様子と、身辺自立に関して自分でできることを少しずつ増やしていくことを園で目標にしているので、おうちでもやってみてくださいと伝えようと思います。 大きいクラスの時は、身辺自立でまだ難しいことと小学校に向けて集団の中で、座ってお話が聞けているか、指示がきちんと理解できているかなどを伝えていました。 マイナス面ばかりではなく、こんな事ができている、その子の良い部分をあとに伝えるようにしました。マイナス面ばかりだと保護者も気持ちが落ちてしまいますので。 参考になるか。。。頑張ってください☺️

画用紙を斜めに置いて絵の具の水滴をを滴らせて雨を表現しました！ 傘の形の紙を切ってもらって、好きに模様も描いてもらいましたよ！ 終わった後に、どんな傘にしたか見せあったりして楽しそうでした！

家での過ごし方が気になりますね…どこかでストレスを溜めているのかもしれません。 なんで言ってはいけないのか、言ったら相手はどういう気持ちになるのか、自分が言われたらどう思うか、ということを一緒に考えていかなければいけませんね。 すぐに手が出るのはその子が発散する方法の中で手っ取り早いんでしょう。何が原因があるのであれば先生に教えて。と甘える所を作ってあげるのも大事ですね。 遊びの中で少しでもゆっくり関われる時間を持てたらいいんですけどね…なかなか1人の子に構ってられませんから…周りの先生を頼って少し気にかけてもらうだけでもその子にとって満たされるかもしれませんね。

何かを組み合わせたり、アレンジしたりして、子どもたちにもアイデアを出してもらって、オリジナルゲームを作ってみるのもおもしろいのでは？ ゲームやあそびって、これって決まったものじゃなくても、なんでもありだなって思いますね。 子どもたちだけで鬼ごっこやってるの見てたら、ルールなんかないんかいって思うくらい自由なときがありますし。 氷オニやってるって言ってんのに、いやいや、動いてるやないか！ってなることがたくさん笑 なので例えば神経衰弱みたいなものでも、1人でやる通常のものと、トーナメント組んで2人チームでやるってのもおもしろそうですよね。 記憶力を駆使して、目で合図、じゃないけど協力してここだったよね？これだよね？で、順番に取っていく、みたいな。 記憶力いいチームが圧勝するやつですけどね笑 みたいなかたちで、あそび✖️あそびみたいにすると、何か見つかるかも。

ビニール袋に4本たこ糸つけて、下に小さいおもちゃを結ぶだけ！それを高いところから落とすと、ふわ～っとゆっくり落ちてきて、すごく楽しいです🪁 廃材の箱やトレイにたくさん穴を開けて、公園でみつけた花をどんどん挿していくとお花の帽子のようになって楽しんでいました🌼

言葉で主体性保育を話すのは難しいですが、ひとつ僕自身が思うことは、 子どもが自分で考えられて、選択をしていけるものかどうか。 ということがあります。 一斉保育であれば、今は○○をする時間だ、みんなもしているのだからあなたも○○をしなければならない。 といったことがあったり、よく子どもが言われる言葉として、 「ねぇ、何やってんの？周り見て！今それする時間じゃないよね？」 といったことが挙げられると思います。 あくまで一部ですよ。 そうではなく、頭ごなしにこうだからこうだって決めつけたように言葉を投げかけるのではなく、 子どもの気持ち、意思を確認することからはじめることが大切だと思います。 今なにしてるの？どうした？ っていう問いかけから、理由を聞く。 あなたはどうしたいの？ そのこたえに対して、保育者の要望や提案をする。選択するのは子ども。 のような。 もちろんね、難しいときは、どうしてあなたの意見を受け入れられないのか、抽象的ではなく具体的に言葉にして伝えることが必要かなと。 「今○○する時間だから！○○するの！」 とかではなく、 「友だち見てみようか。何してる？」 「今ね、○○してるんだって。今日は、○○があるよって、先生、朝お話したんだ。覚えてるかな？それで、今○○してるの。ほら見て○○してるね、○○もしてるよ、だからあなたにもしてほしいんだ。やれそうかな？先生と一緒に行こうよ。」 これも、いろいろ対応はあるのであくまで一例です。 今はこうだから、これは難しいよ。と、 そうやって関わりながら主体性を培っていくと、こんなときどうする？って自分たちで考えられる、頼もしい子どもたちになっていきます。 受け身ではなく、積極性があるというか行動をそれぞれなりのかたちでするようになる、というか。 それこそ、保育者がいちいち指示をしなくても、今日はこういう予定だ、ってなったら、じゃあこうしてこうすればいい？なんて子どもたちが自分たちですすめていくなんてことも。 先生の園でどのように取り組まれているのかは、分かりません。 しかし、主体性は放任とはまた違うので、ただ子どもの好きなようにさせて保育者は何もしない、言わないみたいな放任になってはいけないですよね。 主体性は難しいから〜ってよく言う人を僕自身見てきました。 確かに、難しいです。 ですからとにかく、子どもに寄り添って子どもの話を聞く、子どもの行動を見守る、待つ、を大切に関わっていくことを意識していくと、見えてくるものがあるはずです。 探して、見つければいいのです。 少しでも参考になりますと幸いです。

日々の保育お疲れ様です😊 個別のサポートとして年長クラスに入ってるのか、全体のサポートとして入っているのかでも対応は変わると思います😌 おそらくですが、年長になると、それまでより自分の想いや想像したことをその子なりのスピードで、時にはどの色にしようか、どんな風に描こうか考えながら、集中して描く子が多くなると思います。そうなると、大人が良かれと思って描いてる途中で掛けた声が、その子や周りの子にとって良し悪しの判断材料になることもあります。 その分、描き終わった絵を「先生見てー！」と持ってきたときには、たくさんその子の想いに耳を傾けるのはとっても大事な時間だと思います。 私はそういったときは、少し端の方で子どもたちが集中している様子や悩みながらも描き進めている様子、担任の動きを見つつ、何か困りごとが起きたときにささっと対応できるようにしていました。 また、どんな風に対応するのか、担任の想いも聞いて考えたり、実際他にやってほしいことなどがないか保育終わりなどに聞いて、次に活かしていました。 個別のサポートとして入ったときは、その子の特性や担任の願いなどをふまえて、どのタイミングでどう声を掛けるかは試行錯誤になるかと思います😅 ただ、声を掛けない援助も時には大切なサポートになるかなと思います😊

今はやり方を変えてみるといいのでは？ 4,5歳でサークルタイムをすることを最終的な目的として、それをじゃあ夏終わりくらいにはやれたらそのあと継続できるかもね、にして、 今は新年度始まって1ヶ月と半分過ぎるところということも踏まえて、 例えば異年齢をやめて、クラス単位でそれぞれ担任とクラスの友だちとサークルタイムをすすめてみる。 内容はわからないですが、それぞれクラスの子どもたちの姿に合った内容と時間の設定にして、はじめはどちらにせよ落ち着かないと思います。 なのでそこは多少片目をつむって、ゆっくりゆっくりでいいやって進めてもいいのではないかと僕は思います。 それか、少ないグループでサークルタイムをすることもひとつの方法だと思います。 そもそもサークルタイムってなんだろう？なんでするんだろう？なんのために？って考えると、大勢でするとフルーツバスケットみたいになって、真ん中に立つ人の話を聞いてなくって雰囲気で動く人が出てくると思うんですよ。 大人で例えたら、じゃあグループ園全員で20〜30人ないし40人で体育館でまるくなって意見を出し合いましょう！ 対角線側にいる人の話とか表情を読み取るの、少し大変ですよね。 それよりも、10人ずつ、あるいは7,8人ずつグループになって同じテーマか違うテーマで話しましょうのほうが、周りとの距離が近い分、話しやすくなりますよね。 なので、原点回帰じゃないですが、当たり前のようにやっているが、どうすればいいか、ってそこを少し、考えてみてもいいのではないでしょうか。 僕個人としては、保育においては、無理に何かをする必要はないと考えて保育をするように、したい。という気持ちでいます。 何かというのは、毎年恒例だからとか伝統だからとかやってることだからとか保育者がやりたいから、のような内容のことです。 なので、サークルタイムはいい取り組みですし、僕も年長児担任のときはしていましたので、やり方で見えてくることがあると思います！ 4,5歳会議とかありますか？ 職員の話し合いの場にも、持ち込んでみてはいかがでしょうか。

参考にまでにですが… 遊びを広げると考えると難しいので 遊びを1から子どもたちと作る！というのはどうでしょうか⁇ 朝の時間に『今日、なにする？』と子どもたちに話しかけると意外と1日を通してじっくり遊ぶことができました！ ごっこ遊びなら 物を作る、遊ぶ、また違うものに発展するようになりました！ 答えがあっていなかったらごめんなさい🙇‍♀️

うちの園では、毎年、担任が書き年度末に提出していました。 小学校に提出する要録は、形式が違ったので、全て年長の担任が記載してます！

どれくらいの大きさのボールか分かりませんが… ボールを二人で運ぶものがいいかなと。 新聞紙に乗せて、2本の棒に挟んで、お腹とお腹で、片手と片手で…など色々な方法があります。 ボールが落ちないように、相手とのスピードなど色々考えて集中します。

こんにちわ、5歳児担任ののむです。 色々な絵本や紙芝居を子どもたちと一緒に楽しんでいます。 そんな中で出会った絵本の中からおすすめを数種類伝えます。 🌟たべものやさん 　しりとりたいかい かいさいします 　著者名：シゲタサヤカ 【あらすじ】 　商店街で「しりとり大会」開催！おすしやさんにパンやさん、ラーメンやさんチーム…優勝はどのお店!? 笑い＆涙ありで、心も満腹に！ 　子どもたちに読み聞かせした時も美味しそうな食べ物に釘付けの様子で、「食べたい〜！」と嬉しそうに見ていました！ 🌟ぐりとぐら 　作：なかがわりえこ／やまわきゆりこ 【あらすじ】 野ねずみのぐりとぐらが森で大きなたまごを見つけ、それを使って大きなカステラを作るお話。森の仲間たちも集まってきて、みんなでおいしくカステラを食べる、楽しくてあたたかい物語です。 　ぐりとぐらの歌も口ずさんで歌うと盛り上がる王道の絵本ですが、最後に出来上がるあのカステラがなんとも美味しそうで子どもたちも「こんなに大きなカステラ作ってみたい！」と大喜びの絵本です！ 🌟オニじゃないよおにぎりだよ 　作：シゲタサヤカ 【あらすじ】 おにぎりが大好きなオニたちが、人間においしいおにぎりを届けようとがんばるけど、怖がられてうまくいかない…という、ちょっと笑えて心あたたまるお話。 　美味しそうなおにぎりの絵と鬼の面白い発想力が子どもたちの中では大人気の絵本です！ 🌟食べてあげる 　作：ふくべあきひろ　絵：おおのこうへい 【あらすじ】 ピーマン嫌いのりょうたくんの前に、「たべてあげる」と小さな分身が現れ、嫌いなものをどんどん食べてくれる。でもその分身がどんどん大きくなって…！？ちょっぴり怖くて笑えるお話です！ 　ちょっぴり怖いのですが、驚く要素がたっぷりなので、子どもたちも「えー！？」「だめだめ！」と絵本の世界に入り込んでしまうと言うドキドキハラハラの絵本です！ 長くなってしまいすみません🙇‍♀️ お子さんと一緒に絵本の世界を楽しんでください！

お疲れ様です！ うちの園は自然豊かで豊富に虫がいます！お気に入りの虫や花を見つけ、観察しながら絵を描いたり、発見した事を書いたり観察学習に近い事をした事があります！初めは難しいのかなと思ったのですが、好きな事に対して集中力がすごくとても素敵な作品ばかりが出来ました✨　保育参観で発表してとても盛り上がりました。

こんにちは！ 年少担任をしています！ パネルシアターのネタを3つ紹介します。 1.「おたんじょうび おめでとう！」 • 大きなケーキを作っていくお話。 • パネルにスポンジ→生クリーム→いちご…とパーツをどんどん貼っていって、最後に「ハッピーバースデー！」ってみんなで言う。 • シンプルだけど子どもたちがすごく盛り上がります！ 2.「だれのたんじょうび？」 • 動物たちが次々出てきて、「ぼくのたんじょうびだよ！」と言いながらプレゼントを持ってくる。 • 最後に「今日の主役は〇〇くん（ちゃん）！」ってお祝いする形にすると、特別感も出ます！ 3.「にじいろバースデーパーティー」 • 色とりどりの風船やお花を使って、どんどんにぎやかなパーティー会場ができあがるストーリー。 • 色の名前を覚える導入にもなるし、視覚的にも華やかでかわいいです！ 良かったら使ってみてください！

こんにちは！ うちの園でやっていたものを挙げます！ ・新聞紙遊び ・サーキット遊び ・宝探しゲーム ・まねっこだんす、表現遊び ・お店屋さんごっこ とかオススメです！ 使ってみてください！

初めまして！ 年長さんになると、深い友達関係が持てるようになり、仲良しグループ等も出来はじめます。子供達の世界観の中で遊ぶことが増えて、保育士は自然に見守る事が多くなる気はします。ただその反面トラブルもあると思うので、そこをしっかり対応出来れば良いのかなと思います。保護者の立場からも、先生よりかはこども同士の関わりが気になる所かなと個人的には思うので、気張らずに自然体で大丈夫かと思います！応援しています✨

お疲れ様です。 新年度、また一段とバタバタしますよね。 以上児さんの仲間入りしたばかりの3歳児さん。わたしも担任の経験があるので、忙しい中でも笑顔で過ごすことを意識していたのを思い出しました。 年長さんに力をかりて、年少さんのお手伝いなどしてもらってもいいですね！ 縦割り保育は子ども同士が歳上歳下の子ども達と関わりが持てる素敵な環境なので、最大限に活かした保育ができるといいですね！ 頑張ってください！

いち母としては顔写真が貼られてある ペン立て、小物入れが嬉しかったです。 折り紙も嬉しいのですが飾るだけになってしまうので 実際に家で使えると子どもも嬉しそうでした。

保育士が大縄跳びの縄をヘビに見立てて、地面を這わせるようににょろにょろと動かします。子ども達はその動きをよく見ながらジャンプで飛び越えます！ 慣れてきたら片足だけでチャレンジしてみても🙆‍♀️ 単純な遊びですが、子供達から大人気でした✨

私の園では、敬老の日の行事と運動会が近かったので、運動会で発表する踊りを見せていました！『ソーラン節』などは盛り上がりそうですね！ おじいちゃんおばあちゃんと一緒にできる手遊びをしたり、子どもVS祖父母で玉入れ競争をしたりして、楽しんだこともあります。

朝、お名前を呼ぶ時にそれぞれのひらがなで書かれたお名前カードを使ってお名前を呼んでいました。 すると、自分の名前から、お友達の名前まで自然と覚えていたように思います！ さらに、〇〇ちゃんのあだね、といった感じで、絵本も読むようになっていきました。 毎日の習慣に落とし込むのが、良いと思います！

一昨年5歳児をしていました。 園外保育が決まったら、行先の写真を保育室内に掲示して期待を高めていました。 また、公共のマナーを身につけるための〇‪✕‬‪‪クイズ等もしていまして。 製作は、園外保育後に思い出の絵を書いていました。 参考になったら、幸いです^^*

毎日お仕事お疲れ様です。 小さなお子さんを育てながらの年長担任。自分はまだその経験がないので想像する事しか出来ないのですがものすごく大変な事ですよね。 自分が勤務していた園では以上児の担任は基本的に独身の先生（新卒も含め）が受け持つようになっており、お子さんの年齢問わず子育て中の先生は未満児の複数担任になる事が多かったですね。以上児の担任を持つと定時で上がれなかったり、持ち帰りも多かったりでかなり両立が難しいとの事で園長が配慮していたと思います。また、どうしてもお子さんの行事や体調不良等で抜けたり出勤が難しい事も多く、クラスに穴があかない為にもその配置でしたね。逆を言えば若手はずっと以上児or持てても2歳児しか出来なかったのですが、、 一人担任というのも厳しい状況ですね。人員配置の配慮がないという事はフリーや副担をつける程職員がいる状況ではないという事ですね。友人は多忙から体調を崩したり、下痢が続いたりする事が増えた事から病院（心身共）に頻繁に通うほど体調が崩れてしまっている、夜も眠れない日々が続いてる旨を所長にかけあった所、1人担任から複数担任のサブ的な役割に変更になったと言っていました。10年も勤め続けている姿は本当に尊敬しますし、自分の所は産休･育休を取らずに退職してしまう方がほとんどだったので、若手ばかりが残ってしまいました。若手の立場からするとあおさんのようなベテランの先輩が戻ってきて下さるだけで若手は心強いと思います。

経験がありすぎると柔軟性にかけて、困ることもありますね💦