「グレー」のお悩み相談（6ページ目）

グレーや発達障害をお持ちのお子さんに、「◯◯園は受け入れてくれるよ！」という進め方をされる市の保健師がおられるようで、 結果、多くなってしまうことがあるようなんです。 保護者の方の気持ちを考えると受け入れてもらえる場所があって、ありがたいと思われているかもしれませんが… でも、正直、保育をする方の立場になると負担も大きくなるし、逆にきちんと一人一人を見れなくなるし、悪循環な状況ですよね😓

2年目になるなら、やはり少しずつ自分で考えて行動して欲しいですよね… 自分で考えて色々な対応をしながら子どもに接して気付くこともありますし… きっと今の時期は教育実習生が来たり、いよいよ3年目間近ですし、成長して欲しいと思ってしまいますよね。

少人数療育機関でしか働いたことがないのですが、そのような状況が起きた時は反応をしすぎない様に対応をしています。２人のうち1人はつられて行動をしていたり、逃げているお友達と遊びたくてそのような行動を取ってる場合があります。 その子には輪から出られない様に席を前にしたり職員のそばに居てもらうよにすると2ヶ月ほどで着席行動は身につきました！！もう1人も誰も相手してくれないと分かると、ひょこっと顔を出してくれたりしますよ^ - ^ 大人数の集団では、職員数も限られてるから難しいですよね💦役立つかはわからないですが、、、

とても分かります。どう考えても一人つかなきゃいけないような子なのに、検診に引っかからず…。 どこ見て言ってんだ？って思うことありますよね。 言動に理解出来ず、大声で怒ったり泣いたりで、しかも早番から遅番までいて、子育てじゃないですけど、私も保育から離れたいと思ってしまいます。

スキップ、ケンケンだけに注目するよりも、まず、どの程度の発達段階かを知ることと、土踏まずの形成と、足の親指と人差し指の付け根部分を徹底的に使う動きを｢楽しみながら｣続けることだと思います。 足の親指と人差し指の緊張が足りないことは、発達に遅れがある子に多く共通します。 平坦な床ばかりでなく起伏のある野山を駆け回ったり、多様な動きを引き出せる環境を作ること、体を動かすリトミック的なことを続けたり、ですね。 多様な動きを具体的に言えば、走る、くぐる、ジャンプする、はう、登る、よじ登る、しがみつく、わたる…などです。 ちなみに、体操教室みたいな講師主導型で運動を｢やらせる｣ことでは、運動能力はあまり身に付きません。あくまでも子ども主体の遊びの中で、自分の頭で考えて脳が動き、調整力、協応力、運動能力を獲得していきます。 発達段階の目安としては、 ・1歳児クラスで縦ギャロップができます。 ・3歳児クラス後半くらいで土踏まずが形成されます。 ・4歳児クラスでアヒルさん歩き(しゃがんだ状態で背筋を伸ばし、爪先を立てて歩く)ができます。発達が遅れていると、足裏が床にべったりついたまま爪先が上げられなく、背中も丸めた前屈みになります。 ・スキップは3歳児クラス後半から終盤にかけてできるようになりますが(土踏まずの形成が大事)、一人ひとりきれいな形が完成するのは5歳児クラスです。 ・両足を揃えて跳ぶことは、4～5歳児クラスできれいにできてきます。やはり土踏まずの形成が関係します。 発達段階を把握できるリトミック的な物としては、徹底的に足の親指と人差し指とその付け根部分を使う動きを取り入れた、さくら・さくらんぼのリズム遊びがありますので、参考になればと思います。 ↓ https://youtu.be/y5mKXxjA3ss

登園時や降園時、昼休み時間などの子どもたちが自ら好きな遊びを選んで活動する自由遊び時間に、先生はその子に、どのような関わりをされてますか？ 子どもは、どんなこだわりがありますか？ 集まりをする場所は、どのような環境ですか？ 子どもは、お集まり時、何に関心が向いていますか？ 子どもの24時間の生活リズムは、いかがでしょうか？しっかり食べてますか？睡眠時間は足りてますか？運動量はその子にとって充分に足りてますか？

こんばんは！ グレーゾーンは難しいですよね。 クラスの流れについていけないと グレーではないのに目立ってしまったり。 一人一人個性があるのでその辺も 理解しながらの保育、みんなで情報を共有しあったり大変ですよね。 上層部の方はいつもの様子の話を聞くだけで判断したり ちゃんとクラスでの様子を見なかったりで話が進んだりしてしまうこともありました。 本当にいつも担当する保育士が 気になっている行動などがあったりすると 一緒に保育してる保育士と 情報を共有しあってりして 上に様子を話したりしていました。 主に、集団生活に慣れず 同じ行動ができなかったり、 すごく攻撃的な子などは 注意してみていましたよ。

私は集中力、手先の器用さ、理解力などを見てもらうために、製作の活動を見てもらっていました。 他の子たちと同じように出来ていなくても、近くの子に聞いてコミュニケーションをとっている様子などもみてもらい、コミュニケーション能力も観察してもらえました。 ご参考になればと思います(^^)

時々発散出来るように楽しい曲をかけて体操などはできますか？ 外遊びの時に思いっきり体を動かせるように追いかけっこなどをすると発散出来ると思いますが、そういう遊びは好きでしょうか？ ちょっと保育室を抜けて事務所に行く時などはその子を連れて行く時もあります。 その子の好きなことを見つけられて、楽しく遊べたらいいですね。

他の子どもたちと離した所に布団を敷いて、静かに体を横にするように促しています。 ずっとトントンも出来ないので、テーブルを近くに置き仕事をしながら見ています。 みんなが起きたら◯◯しようね と約束すると理解してじっとしている時もあります。 それとたくさん外で体を動かしたり遠くまで散歩した日は、午睡する時もあります。 いろいろと試して、その子にあった方法が見つかるといいですね。

まずは家庭での様子を聞いてみたらいかがでしょうか。家庭で困り感があるのかないのか、その辺りも重要かと思います☺️保護者の方の話を聞いてみて、園でも同じような姿があれば、その辺りから伝えていくとスムーズかと思います☺️

はじめまして！ 今は本当にグレーの子が多いですよね。個性と認めて、、と思いつつも実際の現場はうまくいかないことが多いですよね。これから少しでもクラスが落ち着いてくれるといいです。

発達障害のお子さんの支援をしています。なんだかとても大変そうなクラスですね…疲れてしまうのも無理はないと思います。気をはりめながらの保育は負担が大きいですよね…

私は、レベルを落として保育してます。2歳児がわかる保育内容で、線を引いて線の上に並ぶ。「椅子に座る時間カード」を作り、椅子から降りるときはカードを外し視覚的にわかりやすくする。又はそれが面倒なら保育室にある人気のおもちゃや好きそうなキャラクターを貼り出してそれを出している時間は座る時間と教える。いつまで座ってるのか、そのあとどうするのかあらかじめ伝えておく。工夫をしようと思えばいろいろあります。一番大切にしているのは、グレーの子はどうしたって手がかかるので、薄いグレーの子やそれ以外の子どもたちが動きやすい保育室にすることです。 大変なことも多いかと思いますが、なによりちゃおさんの体調や心の健康さに一番目をかけてあげてください。

お気持ちわかります…毎日お疲れさまです！何かこちらがら優位に立てる（？）、指示が通るものが見つかるといいですよね。 うちの園でもグレーの子がいて、毎日怒ることが多くなってしまいこちらがへこんでしまいます…

何が知りたいですか？ 対応の仕方でしょうか。支援センターなどの他施設への連絡可否でしょうか。保護者への対応でしょうか。その辺りを教えて頂けると答えやすいです。