「3歳児」のお悩み相談（20ページ目）

子どもの園でも一昨年園長が亡くなりました。子どもは当時年少でしたが、園長先生が病気で亡くなってしまったこと、長生きしようと頑張っていたこと、園の子ども達が大好きだったことなど詳しくお家で話してくれました。 子どもなりに亡くなった先生のことを考えている姿が見られ、個人的にはしっかりお話ししてくれた園の伝え方が好印象でした。

何に重きを置くかですよね。 親への見た目ではなく、子ども自身の中身！その思いを汲み取るのが上の先生の仕事で、それを親へどう伝えるのかを考えてあげられるのがいいとは思います。 でも、親からの目線で何もできない子どももいるので見た目だけでも華やかにっていう気持ちもわからなくありません。 言わずに親に何か言われることから救ってくれたのかもしれませんね。 やることになったのであれば、大変だけど、先輩の気持ちを受け止めて頑張りましょう！！応援しています！ 年数を重ねたら、子ども主体をメインに！の主張していっていくのいいと思います！

求人をするにはどうしたらいいのでしょうか保育園です。お金はかかりますか？わ

午睡後の動き、本当に様々なお子さんの様子が見られますよね。 私もある程度は声を掛けたり、支援をしたりしていましたが、それは2歳児の話です。 3歳児も後半になったので、ある程度声を掛けたら後は覚醒を待ったり、ある程度の所でおやつの時間を区切ったりしてしまったり自分ならしていますね。 ただ、園によったり、保護者によっては時間で区切ったりする事をよく思わない人もいるので、やはりその子を少し早めに起こして他の子に合わせられるようにする。若しくはキーホルダーを見えないようにするかお家の人に話して外してもらえないか交渉する。トイレや手洗いに行きやすいところリュック等をいじってしまわないような所の位置に寝かせるですかね。難しいですよね。 いろいろな方法引き続き試してみてくださいね。

10〜11月に運動会を行います ７月の会議で使う曲(被ったら相談)や競技を発表 ８月の会議で準備などの役割分担を決め、10月の会議で当日の大道具などの担当を決めています 練習は９月頃からです 曲が決まったら考え始めています

ある程度(1週間位)ずっとオムツに排尿していなかったり、本人もパンツで寝たいと言ったらおねしょシーツを敷いた上で寝てみると言った感じでしょうか。

先生たちと一緒にいるよ。 1人でどこかに行かないよ。 お約束を守るよ。 3歳児クラスで遠足ってすごー。 しかもバスですよね？ 想像つかない… 今後の参考にさせていただきます。 なんだか3歳児クラスって考えた内容しかパッと思い浮かびませんが、 かんたんなもので伝える、でいいのではないかなぁと。 後は、保育者側の連携によって気をつけることを共有していく、とかですかね？ お役に立てずごめんなさい。

『てぶくろ』とかどうですか？ おじいさん、ねずみ、かえる、うさぎ、おおかみ、くま、雪の妖精…の配役で。 あと『すてきなぼうしやさん』とか…！ ぼうしやさん、うさぎ、ぞう、アヒルの親子、ねこ、くま、りす…の配役で。 どちらも動物がたくさん出るので可愛いのではないかなと思います😊🎵

親子競技でかくれんぼとかはどうですかね？☺️ 年長さんだったら体操座りして顔を隠す、年中さんぐらいなら、段ボールの中に隠れて、保護者が見つける。逆に保護者がビブスなんかを着て体操座りで顔を隠して、子どもたちが見つけるなど。 あと玉入れだったら、相手チームの先生が邪魔をして玉入れを阻止するなんかも実習先で見たことあります！！

自宅保育お疲れ様です！ 夫が寝た後にの番組で見たのですが、 お菓子を吊り下げた紐を廊下につけてパン食い競争みたいにして遊ぶ、 新聞紙を輪っかにしてフラフープみたいなものを作り、そこにボール入れて遊ぶ、手が入れられる埃取り？で 埃を集めてもらう、幼稚園ごっこやお医者さんごっこ、あとは100均の テープ風船とかも楽しそうでした！ 3歳だとこんな感じでしょうか？ 外いけないから雨の日の遊び調べたり、 snsでやっている遊び一日一個とか していったら良さそうですね！

保育士です。 みんな段々と慣れていきますよ☺️ すぐ慣れる子も居るし、1年泣いてる子もいます😅 でも、一日中泣いてる訳ではないので安心してください。 慣れても、また波があるので、泣く日が続いてしまったりすることもあります。 どう対処していくかは担任に聞くといいですよ。 心配すると、それは、子どもは感じてしまいます。 入園後は、朝も「行ってらっしゃい」と笑顔でサッと送り、帰りも「おかえり」と笑顔で迎えてください。 泣いてしまうことに注目せず、楽しかったことを聞いたりしてください。 子どもさんが「今日ずっと泣いてた」と言ったら「そうなんだ、ずっと泣いてたんだ」と、そのままオウム返しをしてください。他の事でもそうです。「今日ブロックで遊んだ」と言ったら「ブロックで遊んだんだ」と。 子どもさんは、それで、自分の話を聞いてくれた。分かってくれた。と感じます。安心できます。☺️ 普段でもそうです。まだ言葉で自分の気持ちを表現できないので、その様子を言葉にしてあげればいいんですよ。

3歳の運動遊びで、跳び箱の上にマットを置き、それを超えていくのをやった事があります。

身長が伸びていませんか？

私の経験ですが、3歳ですとあまり気にしていませんでした。なぜならうちのベランダから海が見える位置に住んでいて、あたりまえに新鮮な魚が入るし、お隣さんからヒラメ丸ごとお裾分けしてくれるので、環境が良かったのかもしれません。 ただ気をつけていたのは、小児科がやっている時間か？便など変化が見られるか？うちの場合　ブリやヒラメななどを丸ごと捌くので骨の確認はしていました。スーパーや魚屋さんからとの新鮮さも違うので、見極めも大切ですし、アニキサスなどは、避けることが難しいのでしっかり噛むことも伝えていました。 3歳ですと消化器官もだんだん丈夫になるので、私も翌日判断に賛成です。

踊り好きな子とちょっと嫌だなって子いますよね、、、自由に遊ぶ時間にもたくさん曲を流して苦手な子中心に誘いまくりぎゅってしながらジャンプしてみたり、手を持って後ろから教えてあげたりとにかく一緒に経験して褒めてあげています。当日も一緒にやろうね！と誘って保護者にも伝えて過ごしています。

とにかくお子さんは目立つ子の真似をしたがりますよね。 物理的に対象のお子様から離したり、言葉で切り替えが難しい時は次の活動で使用する教材や絵本を目の前に見せたりしています。

保育士をしています。怪我が続く日ありますよね。一度怪我があった子の近くにはできるだけ付いている方がいいですよね、そしてクラスが大変な状況にあるのに1人で任せられているのに要因があるように思います😭

3歳児クラスなんですね。 私の経験から言うと、もしそのように感じていても来年度、再来年度には、クラスメイトは理解し、その子を助けるような行動が見られたりします。 必要なために加配が付いていること、公平性を保つ保育を心がけているなど、どれも意味のあることなので自信を持ってそのまま続けて欲しいです。 担任の先生と、自閉症のことのやりとりを子供達は想像以上に見ているな、と感じます。

私も3歳児の担任を2年間してきました。 なんだかこの時期は、子どもたちも園生活に慣れたり、自分を出せるようになってきたり…色々な要因から「あれ？入園当初は大人しかった…よね？」みたいな事沢山ありました😅 けれどそれも成長の1つで、集団の中で自分を出せている証拠なのではないかと思っています。 毎日のように手が出てしまい、気がつくとその子ばかり目で追ってしまったり…そんな日をわたしも経験あります。 もし物の取り合いでのトラブルなら、物を増やしたり、独り占めしないルールを設けたり環境構成として出来ることはあるかと思います。 トラブルで拗ねてたのが今は手が出てしまう、というのはそれほど自己主張が強くなった証ではないでしょうか？その子がその時なにが嫌で手が出てしまったのかをしっかりと受け止めてあげて一緒に気持ちを整理してあげると良いと思います。 わたしは手を出したことに対して怒ったり注意したりはしないように心がけていました。「～だったから叩いちゃったんだね。確かに嫌だったよね。けどさ？」のようにじゃなあどうしたら良かったのかをしつこく伝えていきました。 「また同じ気持ちになったら先生の事呼んで？助けに行くからね！」もちろんトラブルが起きそうになったら近くに行き、止められるようにはしますがこの言葉を覚えていたり目が合うと助けを求めてくれることがあるんです！その時は全力で褒めます^^「先生に言えたの！？すごい！」繰り返ししていくことで、徐々に1日何件もトラブルがあった子がトラブル無しになっていました。ちなみにその子は2月期分、根気強く見守りました💦 けれどその分子どももわたしも成長出来て、当時は大変でしたが達成感はありました！ 集団生活や相手の気持ちを理解する事の基盤となる部分を育てる3歳児クラス。とても大変ですが大変の中にも楽しさややりがい、ちょっとした子どもの成長を楽しんで保育して下さい^^応援しています！

手遊びを、始めたり絵本を読み始めたりします。なんだか楽しそうなことが始まりそう！と思うと子どもたち集まってきますよ。 不安そうな先生のことも察知しますから、とにかく堂々と笑顔で楽しく始めるのがいいと思います。

居ますね… 何でそれだけ言えないの？っていう子。 中々難しいですよね… 家庭ではどうなのか確認していますか？それによっても、また対応が変わってきますね。 保育士との信頼関係も関係している事があります。 沢山関わって、何でも言える関係になれると変わってくるかもしれません。 担任には言えないけど、加配や他の保育士には言えるって子、沢山居ます😅そればかりではないかもしれないですが、探っていく事は大切かもしれないですね。ホントに小さな所に理由があるかもしれません。 「言ってね」というのが普段になってしまっているのかな？とも考えます。 「出ちゃったね。着替えようね」とサラっと伝え、着替えた後に、綺麗になったね。気持ちいいね、ウンチ出たら教えてね。と、またサラッと言う。 という感じです。

3歳児に対しては幼すぎるかもしれませんが「のせてのせて」という絵本はどうでしょうか？女の子の車にいろんなどうぶつがのせてのせて！と言って遊園地？に行くお話しです。

保冷剤を持たせてあげるのはどうでしょう？ティッシュやタオルに包んでおけば低温火傷も防げるでしょうし、部屋からでるきっかけ作りになれば、、、他の子も欲しい欲しいとならないようにこっそりがいいかもしれませんね！

お疲れ様です◡̈ 11ぴきのねこ　楽しい運動会になりそうですね！ 絵本のように大きな魚をみんなで運ぶ感じですか？ 私なら… 魚を人数分に分解できるように作っておいて とらねこたいしょう(先生かな？)が ぜったいにたべないこと！　と言って みんなでねんねこさっしゃれうたう 先生が見てないうちに 子どもたちが、魚を食べるように 服の中に入れてお腹を膨らませる みたいなことができるかな…と思います◡̈ 準備が大変そうですが…どうでしょう。

題材選び悩みますよね。 私の経験では、「3匹のやぎのがらがらどん」が楽しんでいました！対象物があると盛り上がります！

私の保育園は30人ほどでした。登園に渋る子や散歩に行きたくない子、保護者の離れて泣いていて部屋に入ってこれない子は園長先生やフリーの先生に対応してもらっていました！先生たちが忙しい時は乳児クラスに手伝いという設定でその子を見ててもらって落ち着いたら部屋に連れてきてもらっていましたよ！

こんばんは☺︎私も2.3歳児を担任した経験があり、10匹かえるのたなばたまつりを読んでいました☺︎‼︎内容をしっかり伝えたいのであれば違う本でもいいかなと思いますが、6月ごろから七夕制作も始まり、その上6月の風物詩？？のカエルも出てくるので親しみを持ってよく読み聞かせしていました☺︎一度ご検討ください😊

リトミック中の声掛けについては、簡単な動きから始めて（手を叩く、足踏みなど）、視覚的に、お手本的に動きを見せ、成功や努力を褒め、遊び感覚で楽しく進めると良いと思います！お子さんのペースに合わせて取り組んでみてください。

お疲れ様です。 支援の必要な子どもがいる中で20人保育、保育士も不足した状態で大変だろうと想像できます🥲 5年ほど前、3歳児クラスの時18人を、一対一対応の子どもへの加配の先生と2人で見ていました。グレーゾーンの子どもも多く、年末には支援が必要とされた子どもは覚えているだけでも5人いて、物は投げる、部屋は走る、友達を叩く・引っ掻く、癇癪を起こす…などカオス状態でした… やんちゃ組や他の子たちがつられるのもわかります💦 ニコニコまんさん、1人で保育する時間があるなんてつらすぎますね🥲🥲 集団で動く時には必ずついて来れない人が数人いるので、副担任の先生についてもらっていました。(本来は一対一対応の子どもを支援するはずの保育士でしたが、たくさんの子どもに個別対応していただいていました) 座って話を聞くこともままなりませんでしたが、メリハリをつけて「今は聞く」「今は座る」を繰り返してようやく年度末には集団として動けるようになってきたなあという感じでした。もちろん、時や子どもによってうまく行かない日も多かったですが… 少し幼いかもしれませんが、最初は風船や手袋シアターなどを使ってこちらに引きつけられるような方法を入れながら、少しずつ落ち着ける時間を増やしていったという感じです。 落ち着きがないクラスでしたので、外遊びや身体を思い切り動かせる活動も多めに取り入れていました。 また、信頼関係が深まってくると担任の私についてきてくれる子どもも増えたので、今はまだ7月ですが、ニコニコまんさんもこれから信頼関係がさらに深まってくると、少しずつ変わってくる部分もあるのではないかと思います。 どうしたら落ち着いてくれるか…は私もはっきりわかりませんが、こんな感じで保育していました。長い目で見ると、3月には1人1人の成長もあり、大分落ち着いたと感じています😌 参考にならなかったらすみません💦 長文で失礼しました！

大変な状況ですね。正規職員が精神的に疲弊して療養に入ることになったのは、非常に辛い事態です。これまでの心配が的中してしまったのは残念ですが、今後の対応が重要です。 1. **クラスの再配置**: 既存のクラスの状況が厳しいと感じる場合、他の職員の負担を軽減するために、クラスの再配置や支援体制の見直しを園長に提案することが重要です。例えば、特に難しいクラスに対して外部からの支援を求めることも一つの方法です。 2. **サポート体制**: 他の職員のサポートや相談が必要です。特に現在のクラスの負担が大きい場合、短期的なサポートを導入することで、現場の負担を分散させることができるかもしれません。 3. **心身のケア**: 職場でのストレスが増大している場合、心身のケアを怠らないようにしましょう。ストレス管理の方法やカウンセリングサービスを利用することで、健康を守ることが大切です。 4. **園長への意見**: 園長に対して、クラスの過酷さや人員配置の問題について再度注意喚起し、改善を求めることも必要です。現場の声を届けることで、改善が期待できるかもしれません。 今後の展望として、チームで協力しながら、現状を改善し、職場の環境を整えることが求められます。まずは、自分自身とチームの健康を第一に考えながら、適切な対応を進めてください。