「3歳児」のお悩み相談（1ページ目）

挑戦出来る環境にいてる時に、挑戦していきました。 家族がいるとなかなか出来ない事もあるので、出来る時にやらずに後でに後悔したくなかったので。 やって良かったです。

分かる〜！ 癒しね〜✨ 加配保育士をしています。 他害や多動だと、殆ど1対1になりますよね💧 私の市では4対1なのに… あとの3人はまともに見れません💧 子どもの特性によって、対象人数を考えて欲しいと思います。 でも、大変な子ほど、ガッツリ付くから信頼関係も出来やすい。 何かに頼りにしてくれるから可愛い🩷ってなりますよ。

以前勤務していた園では、簡単ではありますがエピソードを伝えていました。遅番の時は担任から様子を聞いたり、遊びの様子を気にかけて見たりしていました。 それを園で統一して心がけていました！

小学生も3,4,5,6しかGWじゃないのに、ニュースで10連休！とか、GW前半！後半！とかやってて、 それは違うでしょって思いました😥 学校10日間休みなの？って言われるし、 子どもに説明するのも難しかったです😥 ニュースで過剰に盛り上がるのやめてほしいなぁって思いました😥

公立幼稚園なので幼いのもありますが、やはり、模造紙や画用紙にペタペタシールを貼るのが人気です。それを保育者が鯉のぼりにしたり、お花にしたり切ります。 主体性保育なので一斉ではしません。工作台はありますが、廃材工作はまだまだこれからです。ハサミの解禁は10月以降で個人持ちもまだありません。ただお兄さんたちの憧れはあるので、年長さんのボンドやノコギリを使う姿にキラキラしていて、見ているこっちがヒヤヒヤします。 外遊びはもちろん、蛇口をひねる水遊び に体操をたくさんします。 お花を摘んだり、虫を捕まえたり、固定遊具に、砂遊びもしています。 歌も　おつかいありさん　むすんでひらいて　ことりのうたを、歌っています。 幼稚園３歳児クラス第一期なので、楽しく安全に過ごしてほしいので少し緩やかな印象です。

3歳児クラスで鳴子を使ってるのは見たことないですが… 5歳児クラスでソーラン節で鳴子を使うはよくあります。

毎日お疲れ様です！ 3歳児～5歳児まで担任経験はありますが、どの年齢でも話を聞いてもらう大変さを実感しています💦 私は、聞いてくれている子に対して小声で話したり、みんなの前に立ちながらも全体が静かになるまで何も言わず待ってみたりすることがあります。 そうすると、「あれ？何か話してる…」とこちらのことを気にしたり、少しずつ気付いて静かにし始めたりしたことがありましたよ。 先生「お話してもいいですか？」、子ども「いいですよー！」のやり取りをしてから話すことも大切かと思います！(既にされていたらすみません💦) 絵本は、読み始める時に終わりから読んでみたり、違う向き(裏を見せたり横向きにしたり)にすると、だんだん集中して「ちがうよー！」と教えてくれたりするので、読み聞かせがマンネリ化した時にやったりします(笑)

子どもに新聞紙をちぎってもらい、うちわで下からあおいで巻き上げる… 大人はしんどいけど子どもは大喜びです。 片付けが大変ですが…

園にもよりますがスポットで何度か入らせて頂いた園てはレゴブロックやいがたブロック、電車のオモチャが男の子には人気で女の子はおままごとセットなどあると遊べるのかなと思います。

うちの子は体操教室に入ってましたが、逆上がりできる子は出来ていたように思います。

「くれよんのくろくん」を正職員で劇をしたことがあります。 裁縫が得意な職員が手にはめられるようにフェルトでクレヨンを作りました。 くれよん達が花などを書くシーンは、実際に事前に年長さんが大きな模造紙に絵を書いてくれたので、「私の書いた絵だよ！」と反応してくれていましたよ☺️ ちなみに、事前に子ども達が絵を書いていた時は何に使うのかは秘密にしていました！

ままごとコーナーですが、場所と使用しているものについて工夫した例を書きます。 場所は、入口から遠いところにしました。 （近いと出入りがあり落ち着かない） さらにコーナー（部屋角）にしました。 ゾーンニングの意味から片方にキッチンとカウンター。ままごとコーナー入口付近に小さなテーブルを配置。 使用物はできるだけ本物（しゃもじ、 おたま、はし、軽い割れにくい皿、キャンプ用のプラフォーク、スプーン）肉の絵を書いてダンボールで裏打ちなど。 導入をしてからキッチンを紹介しました。 また、こどもの声を聞いて一部改良しました。 ご参考までに。

ぬりえになっちゃいますが、 幼稚園で、白いところがなくなるまで、すみまで塗るとすっごいキレイだよ！って園で言われてから、ぬりえがきれいになりました😊　ちゃちゃちゃ〜って仕上げてくるのが多かったのですが、絵もとても色合いも塗り方もきれいになりました😊 絵は元々上手だったので指導されてないので参考にならずすみません😭 たしかに、個性です！って言っちゃえばなにも言われない、言えないですよね😭 うちの子絵が下手なんですけど、どう指導してるんですか！？とも保護者さん言えないし‥😥 絵を外で描くと気持ちいいですが、集中力はなくなるかも？とは思いました😊 うちの子の園では、イベント終わりに、後日、園で絵をかいてました😊 イベントの絵が毎回あって、保護者からみてとても楽しいです😊

私が行った親子遠足では、 園バス乗って、先生がクイズ出したりして、公園に到着したら 特にレクリエーションはなく、 記念写真撮って、 親子で楽しむだけでした😊 公園の遊具で遊んで、一緒にご飯食べました😊 まぁ、ママ友がいないわたしは、 群れから外れ木の下で親子でお弁当食べましたけど😂笑笑 他のママ友たちは〇〇ちゃーん！とか〇〇くーん！って群れてました。笑 写真撮影の会社の人も撮りやすかったのか、沢山親子の写真があって嬉しい思い出です😊笑 →これの流れの感じのねらいだと、親子の関わりを深めるとかですかね🤔笑　先生達も保護者や子どもにべったりすることなく、安全の見守りをしてくれてました😊

デイサービスの小学生も いきなりいちばーん！って言い始めて、他の子が突き飛ばしたり トラブルに発展します😭 その時には「誰も競争するなんて言ってないよ？」って、言った子と、言われた子に一人ずつついて 落ち着かせてから、話し合いしたら、いっちばーん！がなくなりました😊

初めての3歳児クラスで1人担任は毎日大変だと思います。 怒ってばかりとのことですが、何に対して怒ってしまうのでしょうか？ 危険なことをしたり、友だちを傷つけるようなことをしたりした時には、しっかり話をして伝えることは大切だと思います。 ただ頭ごなしに怒っても子どもには怒られたことしか残りません。 危険なことをした時にはなぜしてはダメなのか、怒るのではなくしっかり子どもと向き合って伝えることが大切だと思います。 命に関わる危険なこと以外について怒ってしまっている場合はほんとに子どもが悪いことをしているのかよく考えてみるのがいいのかもしれません。

私の経験では、二人いて満２歳でハイハイでご飯は刻み、知能程度は１０ヶ月位の子 年長ですが、時折単語が出る程度で、身長は1メートルない子、知能は２歳程度 どちらにも共通して言えるのは、発達は遅れ、同学年の子たちと同じことは難しいです。 ダウン症の特徴として、全身の筋力が弱い未熟なので、食事の介助も普段の生活や遊びも注意がいります。 やはり、担当児のことをとにかく知ることや、発達の遅れはあるけれど、その子なりのできそうなことをサポートすること。 ３歳児クラスは、まだまだコミュニケーションの取り方が未熟になり、他のことのトラブルには取り扱いに注意。 ツリ目に舌が出たりとダウン症の風貌を気にしない子はいませんので、丁寧に説明したり、からかいの対象に絶対にさせないことが、求められるとおもいます。 療育に通っているなら連携も必要です。

以前考えたことがあって。 保育園って、部屋の面積でも子ども何人までって決まるじゃないですか。 そんなことより、 配置を見直すっていうか、 例えば3歳が20人いたら、3人担任にして、2つの部屋に10人ずつに分けたらいいと思うんですよ。 3歳1くみ、2くみって。 3歳は、多くても15人がいいと思います私は。 それと、2人担任。 いつまで4,5歳の基準をいじらないつもりか知らないけど、今の時代5歳も複数担である必要が十分考えられますよね。 少なく、個々と向き合う。 それが、これからの保育や教育に必要なことだと思いますね。 なんだろう、職員がたくさんいてさ、配置可能であれば、1クラスを3チームとかに分けて、そこに職員1人つけて活動するのもいいと思いますけどね。 集団あそびのときは、やりたい子どもたち集まろう、みんなでやってみようよ、でいいだろうし。 どちらにせよ、子どもを育てるのにやれ人件費だ配置基準だなんて議論してる場合ではないですね。 何かしら、早急に取り組むべき。

日々の保育、お疲れ様です😊 クラスタイムというのは、バスの中ですか？現地ででしょうか？ 参考にならなかったらすみません😅バスの中で、私がやってたクラスタイムの話をしますね😊 私は親子遠足の時には、普段の子ども達との遠足同様、朝の挨拶→今日の行き先→バスの運転手さんにみんなでお願いしますの挨拶→バスでの約束事→バスの歌やお弁当箱の歌、その時期クラスで楽しんでいる歌を歌う→お弁当には何を入れてきたかな？おやつは何かな？話→行き先にちなんだ簡単なクイズなどをしてました😊その後は、親子で外の景色を見ながら到着をお楽しみに〜として、親子で楽しんでもらうようにしてました😊

それは大変ですね。 基本的に年少さんを過ぎてしまいますと排泄の機能がおかしくなり、そのままおむつで小学生になってしまう事にもなりかねません。 朝来たときトイレに必ず座る、活動が変わるときの前に必ずトイレに皆で行く。 そして出ても出なくてもトイレに座る。 出た時に褒めるがやれる事でしょうか。 トイレで出た時に褒めるのは、排泄している感覚を覚えます。 全員で行くと排泄すると褒められるので、私も私もやる気になり、相乗効果にもなります。 どうでしょうか?

保育士が子どもに叩かれたり、噛まれたり…は仕事上 仕方ない💦 感じになってますね。 加配児(幼児クラス)におもちゃで頭を叩かれて「コブ」ができた、噛まれて痕が残った、つねられてアザが… とかあるとよく話を聞きます。 私も昔、2歳児クラスの子どもに腕を噛まれ 何年も歯型が残ってた…ということがあります。 加配児、そうでない子(グレー児だったりする)にも根気よく「痛い」「やってはいけない」「言葉やジェスチャーで言う」を伝えていくしかないですね。

珍しいかもしれませんが、私たちの保育園は運動会では童謡などは使わず、担任の先生がそれぞれクラスに合った曲を選曲しています。中でも盛り上がったな〜と感じた曲は wanimaのやってみよう！です。 気分も上がりますし、アップテンポな曲で運動会にも合っていました。 保護者も知っている曲だったり、歌詞も素敵なのでおすすめです！

付き方とかクラスに入るためにどうしていくか…などは担任としっかり話さないと見えてこないし、解決もしません。 しかも 週4か5で付くのではなく週1でしか付かないのであればなおさら担任ときちんと話し合いは必要です。 担任が話す気がなさげなのであれば 早急に副園長、主任に相談した方が良いです。 ダウン症ではないではないですが特殊な障がいを持つ子の加配になったことがあります。クラス担任の正規2人からも主任からも嫌がられていて 話しかけることも相談や聞くなどできないまま、加配児との関係にも悩み、メンタル的に追い込まれ 4月入職で2ヶ月ほどで辞めたことがあります。

職員劇、とても面白そうですね！ 子どもたちもきっと喜ぶと思います！ 絵本のともだちやを題材にして演じてみるのはいかがでしょうか？

棒が1本棒が1本棒が2本でトントントン♪上を向いて〜下を向いて〜𓏸𓏸はどこだ〜ピッ♪という歌をよくやります。先生の名前や友達の名前、絵本を読む時などに歌うと集中してくれます🙂✨️ あとは水あそびという歌をこれからの時期はよくやります！𓏸𓏸ちゃんにかけようｼｭｯｼｭｯｼｭ〜というフレーズがあるので友達同士の名前を入れて楽しんでくれます(笑)

ずーっとずっと大好きだよは昔からずっと好きです。 最近面白いと思ったのはおすしがふくをかいにきたです。 センスがいいなあと思いました。

どうなんですかね🤔 担任の先生の性格にもよるというか、 わたしは保育園の先生より、幼稚園の先生のほうがちゃんとしてるというか、教育って面がしっかりしてるので、幼稚園に行かせて良かったと思ってます😊 モヤモヤしていることは、園長先生に報告したほうがいいと思います。 「寝そべっている子には注意している様子はなかったが、我が子が他児にちょっかいを出していたと言ってきて気になっている。補助の先生のほうが話しやすい。」 と言うかなぁ‥🤔 でも、デイサービスで勤務してるからなんとなくですが、その寝そべっている子はもしかして、支援が必要な子だった可能性もあります😣目には見えない障害の子もいるので、あまりそこは伝えないほうがいいなぁとも思います😣

3歳児ですと、定番のアンパンマンとかもいいのではないのでしょうか？☺️ 4歳児をメインとするなら、ジャンボリーミッキーはいかがでしょうか？3歳児も無理なく踊れ、4歳児にもかっこよく旗振りできるかな？と思います。 YouTubeなどに元の踊りがたくさんあると思うのでアレンジもしやすいかと。

同じく3歳児の担任です！私も悩んでいます笑笑 候補としてはGReeeeNのあいうえおんがく、ぽぽぽぽーずにしています🙆‍♀️

①お母さんの顔を書いてみよう！とはっきりと目的を言います。 ②顔ってどんな形かな？で子ども（自分）の輪郭に両手（手でメガネを作るような感覚で）を当てて、離すと大きな丸になってると思います。 「あ、丸のような形になったね」など ③次は「お顔には何がついてるかな？」 ④「見て〜先生のお顔には耳がついてるんだ〜」とか あとは、子どもに大人のクオリティを求めないことです。 ただの点が子どもにとっては目かもしれませんしね。 ２歳児の子（３歳になってます）で自分の顔を描くことをテーマにすると、髪の毛や手、身体、指まで描く子もいましたよ！ でも大人から見て、これなんだ？顔に見えないっていう子もいました。その時の様子や描いたものでどこが顔で目で、鼻なのかをしっかりと保護者に伝えられるようにしておくと嬉しいと、思います(^o^) 制作で、どのような体制でするのかわかりませんが、子どもが顔や身体の部位をどの程度、理解しているのかというのを知っておくことも大切ですよ(^^) 絵本導入で顔関連の絵本を選んでもいいと思います！