「4歳児」のお悩み相談（4ページ目）

パラバルーンは確かに見栄えがいいですものね！私が運動会で行った演技の中では、フラッグを両手に持って隊形移動しながらの演技はとてもかっこよく迫力があったように思います☺️

幼稚園の年長時のときは、紙皿に入れたボンドを各テーブルごとに置いて綿棒でつけてもらっていました！ 理解も早いのでスムーズに出来ることができていましたよ。 ハサミなども線があれば細かいところまで基本自分の力で切れていたので、ほとんど手助けすることなく子どもたちだけで制作ができていました。この時期だとクリスマスのオーナメントだったり、拾ってきたどんぐりでリースを作ったり、まつぼっくりでスノードームを作ったりと自然も入れつつなものが多かったです♪

分かります、家の子供は、何が起こるか分からないから初めての場所が本当に苦手で、一緒に行っても1時間は私の周りから動きませんでした。人見知りも強かったので、色んなところに一緒にどんどん行っていました。私が最初に試して一緒にしたりして、新しいことにたくさん挑戦する。だんだんと、周りの友達にも興味を持ちはじめ、今では友達がすることを真似したり、新しいことでもすっとなじんだりしています。参考になるか分かりませんが、経験は大事だなと思います！

・フルーツバスケット ルール説明と練習で時間稼げます。フルーツを動物や幼児に人気のキャラクターなどに代えても盛り上がりますよ。 ・新聞紙じゃんけん ベタですが幼児さん盛り上がります。 ・スライム遊び 口に入れてしまう乳児では出来ないですが幼児さん、特に男の子が楽しんでいました。 ・絵の具アート 壁に模造紙を大々的に貼り、絵の具で手形スタンプをしたり、自由に色付けたり描いたりする。幼児バンクシーの完成です。

基本的にどんな手遊びでも喜びますが、わらべうたなどは、集中して聞いたり、真似したり、、という姿がみられます！ 流行りのリズムではなく、古くから親しみのあるリズムが、ホッとしたり、気になったりするのかもしれませんね！ 例1）ここはてっくび　てのひら ありゃりゃに　こりゃりゃ せいたかこぞうに　いしゃこぞう おさけわかしの　かんたろうさん 例2）こどもとこどもが　けんかして くすりやさんが　とめたけど なかなかなかなか　おわらない ひとたちゃわらう おやたちゃおこる 例3）もちっこやいて とっくらかえしてやいて ※しょうゆをつけて たべたら　うまかろう ※の部分は子どもたちに聞く

ペーパーフラワー・リボン・折り紙・すずらんテープ・カラーテープ・ぽんぽん・スパンコール・フェルトなど装飾アイテムとしてかなり使えます！＾＾ とても素敵になりますよ♡

加配保育士をしています。 少しずつ色々な経験をして成長していっているので、その中で自分はコレはヤダな。とか、分からない事が分からないし、お友達関係も広がって行きますから、そこでも分からない事が増えてるんだと思います。 部屋から出ていってしまうのは、その場がイヤだからです。 皆と同じことをするのを目的にすると、ドンドン良くない方へ行ってしまいます。 その子がどこまでやれるのか？やりたいのか？そこまでやったら、自分の好きな事やっていいよ。とか、やりたくない事は避け、じゃあ、今日はコレはやめてコレはやろうね。とか、日々違いも出てきますし、少し頑張ればできる事はやっていいと思いますが、イヤイヤやる事は避けられるとイイですね。 一人一人全く違うので、その子の特徴としてみてあげて欲しいです。 昨年は出来たけど、今年は出来ないなど沢山ありますよ。 もっと言えば、さっきはできたのに今は出来ないなど瞬間で変わります。 その子をよく知って、どういうやり方だと伝わりやすいか？言葉で理解できるのか？絵表示が分かりやすいか？今やるべき事が、どの程度分かるか?全体の話で理解できているのか？個別にもう一度伝えることが必要か？人を見たら出来るのか？ 色んな場面で、よく観察してください。 どこまでの理解や力があるかで対応が変わってきます。 その子が、どこで困っているのか？どの程度分かっているのか？ 例えば「今から制作をします。ハサミと糊を用意してください」と言われてどう動くか？自分で用意し座れるか？誰かを見て同じことをして座るか？物が足りないか？余分な物を持ってきているか？ 等、まずは観察がとても大切です。 その子の言葉に対して、まずは否定から入らず、共感して、落ち着いてから話をすること。 長々と失礼しました。 寄り添って、困り感を少しでも減らして、楽しい事を増やしてあげられるといいですね☺️

偏食対応は大変ですよね…。 いくつかの園児のケースを見てきましたが、食べられない食材や、急に食べられるようになるタイミングも様々で、特定のマニュアル通りにはいかないことばかりだと感じます。 保護者と職員達のチームで連携し、根気よく子どもに向き合うことの地道な積み重ねが必要だと思います。　 無理強いするよりも、信頼関係を数ヶ月かけて構築する過程で子どもが心を開き始めることもあります。また、園での食事が難しければ、家庭で食べているものを持参してもらうといった個別対応をすることもありました。 担任一人で抱え込むとかなり疲労も溜まると思いますので、周囲に相談し協力してもらいながら、無理はなさらないでくださいね。

はじめまして。 保護者の方に日常の困り感がないのか、受け入れられないのかにもよりますよね。 お子さんの良いところ、かわいらしいところなどを保護者の方にお伝えしてみてはいかがでしょうか。 私が以前実際に経験したことですが、発達に関してお伝えしたらあまり反応がなかった保護者の方でしたが、「もしかしたら視力など他の要因もあるのかも？！」と一緒に考えてみたところ、実際弱視だったと分かり大変感謝されました。そのお子さんに関して言えば、メガネをかけることで行動に落ち着きも見られたので弱視も影響していたようです。 発達に関してお伝えすると受け入れが難しい保護者の方も、身体的な面（よく転ぶ、ぶつかる、視線が合いにくい→視力のせいかも？）からアプローチすると受診するきっかけにもなりますし、受診先の病院の先生から発達に関しての話があれば小児科受診→リハビリへ繋がりやすいのかも？とも思います。何か身体的な面などで気になることがあればと思いますがどうでしょうか？

親子やクラス内でペアをつくって競技するのはいかがですか？2人一組で力を合わせて平均台やネットくぐり等の障害物競走盛り上がりそうです！または借り物競走でも楽しそうです☺️

目で見て伝わるのが1番ですね。 私はちょうどいいものがなければ手作りしています。視覚的情報、子どもにとって大切です。適切な言葉を添えてご指導頑張ってくださいね。

注意すると余計に注目してしまうと思います。 その感覚を楽しんでいる場合もありますし… 何か、不安があるのか… 何か、落ち着かないのか… 何か理由があるかと思います。 手や指先を使う遊びをしていくといいのかなと思います。 しない時はどんな時か探ってみてください。 好きな事をしている時、集中している時などあるかと思います。

お疲れ様です。 どこで覚えたの？と言うのような嫌な言葉、気になりますよね！！ 私は2歳の娘に対してですが、〇〇は嫌な言葉だから、〜って言って欲しいな！と変わりの言葉を伝えるようにしています。 ダメな理由だけでは、なかなか伝わらないのと、人の気持ちがしっかりと分かるのは差はあるでしょうが、4歳以降だと思っています。 ダメなことは、何事も、こうすると良いという新たな方法を伝えるようにしています！

学童保育ですが、似たような状況の時がありました。 1番上の上司に、連絡帳に「熱があった際、連絡ください」と書いてあること、現在熱があることなどを相談しました。 連絡帳に書いてあるから一度連絡することになり、電話しました。 保護者のかたへ、熱があることと、 「連絡帳に「熱があったら連絡ください」と書いてあったので、お電話しました」 のような感じで電話をしましたよ✨ すぐにその子の祖母が迎えにきてくれました。 お迎えかどうか確認のお電話でも良いのでは？とは思います😭 連絡をするライン難しいですよね💦

どうぞのいす てぶくろ ブレーメンの音楽隊 大きなかぶ などやりました！ “みんなで楽しく”できるものが良いかなぁと思います

お疲れ様です＾＾ 夕方の縦割りになる時間帯ですよね。 保護者様とたくさんの子どもたちで賑わう時間帯ということもあり、基本的には自由遊びをして過ごしています。 塗り絵や絵本やおままごと、レゴやジェンガなど年齢問わずそれぞれが楽しんでいる様子です♪ 人数が減ってきてから、かるたなどをみんなで一緒に楽しんでいます。 確かに、遊びのレベルは違いますが縦割りの時間帯だからこそ育まれる社会性があると思うので、どの年齢に合わせるかというような必要性はあまりなく、ありのまま楽しく過ごせるように見守りながら配慮している感じです＾＾ 意識していることは、遊びが盛り上がりすぎると3歳児さん以上は声の調節がバグになるので笑 どのようにするとみんなが心地よく遊べるのか、年下のお友だちとの関わり方など、自分で気づけるようにその都度声掛けをしています＾＾ オススメの室内遊びとしては、今でしたらやきいもジャンケンや八百屋さんゲームなどを子どもたちからリクエストされることが多いのでオススメかもしれません＾＾

幼稚園です。基本的におりがみラックに5枚×8入っていて、なくなったら終わりになります。 主体性保育で、子どもたちが遊び込んで満足するなら、保育士の管理下で制限なしで使います。 やはり、一度折ればやめる子もいるので、手放していたら「もったいないね」と独り言のように呟いています。

まずは両足ジャンプが出来るかどうか？ 次に縄を真っ直ぐ伸ばし、縄を飛ぶ。 腕は、まず何も持たず腕を肩から回す。片腕ずつゆっくりと、できるようになったら両方同時に。 今度は縄を短めに持って脇を締めてクルクルと回す。 次はそれに合わせてジャンプする。 などですかね。 InstagramにOTや体操教室などの方の投稿があるので参考にしてみてください☺️ (satoyama. i ) (yukinamama_chiiku_smile)

ブタのしっぽはよくやりましたよ〜

もう直ぐ４歳の息子が最近、ジェスチャーゲームにハマっています！ こちらのジェスチャー（簡単な料理、体を洗う等）も意外と伝わるし、息子のジェスチャーも面白いので2人でやっています☺️

色々な子どもがいますよね…＾＾ お疲れ様です。 先生のお気持ちを伝えみるのはどうでしょうか。 「大切なお話をしている時に何度も話しかけられると先生困っちゃうよ」 「〇〇ちゃんも先生と同じように話しかけられ続けるとどんな気持ちになるかな？」 「〇〇ちゃんのお話、後でゆっくり聞きたいから、先生たちのお話が終わるまで待っててくれると嬉しいな」 など相手の気持ちに気づけるように伝えていくのはどうかなと感じました＾＾ 「聞いて欲しい！」という思いが前面に出るタイプの子どもには、やはりその都度伝えていくようにするのがいいのかなと思ったりしています。 また、成長とともに落ち着いてきたりするので長い目で見るようにしています＾＾

2歳児クラス担任です。 バンバンの指をしてみて。と自分の指を見せながら話してます。

2歳児クラス担任です。 お箸の持ち方は「バンバンの指」するように声を掛けて、指を見せてました。昔は… 今のご時世「バンバン」という文言が不適切なので「こうやで〜」と指だけ見せてます。 一緒ににやってみますが上手く持つのは難しいし、無理な子が多いです。 握り箸でも良いから慣れるから始めてます。 エジソン箸を使っていてお箸が持てな い子がほとんどなので家でもふつうのお箸を…と協力してもらわないと3歳児クラスに上がってもお箸は難しいです。

5歳児クラスからお箸は随分 遅いですね。 公立勤務です。 2歳児クラス後半から始めます。使えそうな子から… 私は2歳児クラス担任をしています。 今週から数人ずつ 選抜で使い始めてます。 幼児に上がる、就学を見据えてでは無いでしょうか？ 昔から勤務市だけでなく、他市でも2歳児クラスからお箸を始めていたので2歳児クラスからお箸を始めるものと思ってますが…

運動会はすでに終わりましたが、うちの4歳は綱引きが大好きでいまだによくやっています☺️ それから、少しずつルールのある遊びも取り入れていて、ドッチボールとかもやってます。 目新しいのでなくてごめんなさい🙏

4歳児クラス担任です。 今少しずつですがひらがなに興味を持てるような活動を取り入れています。 この前の活動では線のワークを行い、自分の名前を練習するということをしました。 保育者が書き順を目で見てわかるよう見本を一人一人に作り、最後は白紙に書いて保護者にプレゼントしようねとやりました。 保育園で頑張ったことを保育者にも保護者にも褒めてもらうことで自信がつき、意欲に繋がったと思います。 4.5歳であれば、鉛筆の使い方＋文字や線の書き方などと組み合わせられるのではないでしょうか？？

年中の担任を経験しました！ その時は、12月だったのでイベントにちなんでクリスマス関係の絵本縛りでした(なので参考になるかわからないですが😭🙏) 『どうぶつたちのクリスマスツリー』という好学社さんが出しているものを題材にしました！ ただ先生が全て決めるのではなく、出てくる動物の配役や衣装作りなどを子どもたちと一緒に決めました！(セリフは先生が決めました)子どもたちと一緒に作り上げた感じが出て、子どもたちも家で劇の会話があったり本番を楽しみにしている子が多かった印象があります！

こんにちは。 私は以前4歳の劇で、白雪姫をしました。 その時は女の子2人が白雪姫役、女の子2人が魔女。 小人に7人？くらい、ナレーターに3人、その他は忘れてしまいましたが、そんな感じの配役でやりましたよ🎵