「5歳児」のお悩み相談（12ページ目）

卒園を意識し始めるこの時期は、子どもたちの「できた！」を一緒に喜び、自信につなげていくことを大切にしています。小さな挑戦を丁寧に見取りながら「あなたの成長を見ているよ」という気持ちを伝えることで、子どもたちは安心して次のステップに進めると思います。仲間とのつながりを深めながら、残りの時間を一日一日大切に過ごしています🍀

トントンを、何をもってするのか、ではないかなと個人的には思います。 乳児と同じように、安心感を得られるようにするためとか保育者との信頼関係をつくっていくきっかけにするため、とかならまだ分かるかな。 例えば、対象となる子どもが精神的に不安定だったりとか家庭環境が思わしくない状況にあるとか、であれば。 そうではなく、ただ他のクラスと同じようにしているだけ、とかならトントンなんかいらないし、自分で入眠して起床してっていうリズムをつけていくほうがいいと思いますね。 なので、5歳児の午睡に関しては、基本形を考えた上で、後はそれぞれ、個々によるものでいいと考えます。 眠らなくても夜まで平気、日頃睡眠時間は整っている、という子は昼寝をしない可能性があるのでしょうから。 家庭での生活リズムにもよりますもんね。 ただ、切り替えをすることや脳のリフレッシュ、夕方まで活動をすることなどを考えると、ガッツリ眠らなくていいけど静かな空間で身体を横にする時間をつくることも必要だと思います。 僕がしてきた保育では、5歳の途中から午睡時間を減らしていきました。 運動会終わった秋から午睡時間を少しずつ減らして、年明けには午前活動の内容によっては15〜20分ほど横になるとかしつつ、午睡をなくしていきました。 その年による子どもたちの姿にもよるかと思いますね。 どちらにせよ、午睡がなくなった直後は、「家に帰ってきたらごはんも食べずに寝てしまって起きなくて…」とか、小学校へ入学してしばらくの間は、「もう夕方は眠くて機嫌が悪いです、早く寝てくれるからそこはいいんですけどね。」といった話を保護者の方がされていることがありますし。 静のあそび、個人的にはいいと思いますね。 そう思うと、眠たくない子や寝なくても大丈夫な子が、別に静かな活動をする環境をつくることも必要なのかもしれませんよね。 なかなか、園によっては空き部屋がなかったり、構造上、静かにしていなければならなかったりと、僕が働いてきた中でも悩ましいところだったなぁと思い出します。 そこまでうるさくないなら、叱るのもいらないかもしれませんよね。 午睡時間のルールを子どもたち自身に考えてもらうのもありかも。 ただ僕が思うのは、年長に進級した瞬間に午睡をなくすことはナシだなってことがひとつありますね。 それは、まだ年中からの延長線上に子どもたちがいるし、移行期間だと考えるから、です。 4,5月はそのまま過ごしつつ、夏くらいになって様子を見て以降の午睡を検討していく、これが大事だと思っていますね。 考え方は園によっても様々なようですし、疑問を会議などで投げかけたり、よく話をする同僚に「ふと感じたんだけどさ…」って話をしてみるのもいいと思います。 あらためて考えてみることも、何かを変化させたり学びにしたりするきっかけになるだろうから。 長文、失礼しました。 2時間じっとは、大変ですよね〜。 大人でも難しいだろうから。ね。 せめて、1時間半！にしたいなぁ。 少し🤏、短くしてみませんか？って、提案であれば、やってみようかってなるかも？ あ、個人的な感想ですよ。笑

はじめまして！ 大変ですよね…最近、研修でなるほど、、、と思った事がありあまりアドバイスになるかはわかりませんが(TT) メリットの法則という研修を受けました。 で、要約すると人は行動することにメリットを感じているというものでその子にとっての戦いごっこがどのようなメリットに繋がっているかということを探っていくといいようです！ 例えば年下の子に真似をされる事に幸福やヒーローのような気分になるのが楽しくなってしまっている場合→真似をしてしまう子に楽しい遊びに誘い誰もその戦いごっこに参加しないようになれば、みんなと楽しい遊びの輪に入れる、といったような感じなのですが…🥹 伝え方が難しくわかりにくくて申し訳ないです💦 怪我なども困りますよね😥

うちの発表会での年長さんは自分たちでセリフは言います。そのために一生懸命練習し、覚えてます。そんなに長いセリフではなく、こどもたちが覚えやすいように先生たちも工夫して補助します。 園によっては色々なやり方があると思います。もしも、？と思う事があれば聞いてみるのもアリかな？と思います。

いくつかの園に勤めてきましたが、ソーラン節かパラバルーンが多かったです。組体操→パラバルーンと繋げて披露するものもありました。 ゆず、いきものがかり、嵐、SEKAI NO OWARIなど、職員世代の楽曲でも名曲はしっくりハマるものが多いです。

年長さんになると、 必ずお遊戯会に 側転　がありました。 もちろん、転園したばかりの 我が子は出来ませんでしたが😂 女の子は、側転出来ない子は 避けて、違う振り付けなのに、 男子は、側転出来ない子も 必ず披露みたいなのがあり‥🥺 数人だけ出来てない子が 居たので、安心しましたが‥🥺

西原みのりさんの『おちばいちば』が秋におすすめです🍂🍁 緻密に描かれた絵の世界に没頭できます。 季節感はありませんが、絵の素晴らしさで言うと、ふくざわゆみこさん『ぎょうれつができる』シリーズや島田ゆかさん『バムとケロ』シリーズもおすすめです。

きょうりゅうえほんシリーズ（ジェイン・ヨーレン 文／マーク・ティーグ 絵）がおすすめです。 何冊かあります。 子どもの心に、ちょっと心当たりがあってドキッとすることもありそう。 シリーズものなので、反応が良かったら順番に読んでいくのも良いと思います！

新沢としひこさんの歌も良いですが、JPOPでおすすめと言えば… 秦基博「ひまわりの約束」（ドラえもん）など、アニメの主題歌になった曲であれば、子どもたちも歌いやすいかと思います。

子ども達の力量や、個性にもよると思いますが…。 ハンドベルだけではおそらく足りない？状況になると思います。なので、他の打楽器や、鈴などを使うのはいかがでしょうか？ 教え方としては、楽譜を色で作って(ドは赤、レは黄等)、声に出して歌ったり、 最初の段階では、先生が赤を指さしたら、ドの役割の子が音を鳴らす…など、色と音を覚えるところから始めるのはどうでしょう？

毎日お疲れ様です！ 自分たちで考えるの素敵ですね！ 作品を小道具や大道具にして、それに関する劇などはいかがでしょうか？？

フルーツバスケットはいかがでしょうか？！　勝ち負けでなく、毎回子どもたちは楽しんでいました🌟 あと、猛獣狩りという、言葉あつめ遊びも盛り上がります🥰

５歳児になると細かい作業もできるようにやるので、松ぼっくりのツリーよく作っていました🎄 絵の具で塗って、土台に取り付けて、キラキラの飾り付けをしてました🎅✨ 絵の具で隙間を塗って行くのが難しいので、５歳児さんは楽しいと思います♪

牛乳パックでバッグを作っていました。 画用紙やシールで飾り付けをして、それぞれが好きなハロウィンモチーフのお菓子バッグを作ったことがあります。 以前勤務していた園では地域を仮装して歩いてお菓子をもらうイベントがあったので、作ったバッグにお菓子をいれてそのまま持ち帰っていました。

ボディパーカッションならやってくれないかな？ 楽器演奏の中に、ボディパーカッションを入れ込むと、年長らしさが出るかもしれません。

すぐに思いつくのは、柴田愛子さんの『けんかのきもち』です。 ケンカをしている時の子どもの気持ちを代弁してくれています。 中川ひろたかさんの『ケンカオニ』もおすすめです。

私は子どもの完璧？ではない絵が好きです。見本を描くとどうしても同じようになってしまうので、例えば花を描くときには、いくつかの実物の写真やイラストを見せて参考程度にしています。そうすることで子どもが自分で色や形を選び、個性ある表現につながります。指導というより「どんな色がいい？」「花びらはいくつあるかな？」と声をかけ、発想を広げるお手伝いを意識しています🌼

我が子のアルバムでは、 好きな遊び 将来の夢 幼稚園で楽しかったこと 保護者からのメッセージ 自分の似顔絵 が、ありましたよ〜☺️！

定番ですが緑黄色社会のParty!!やBPM122とかはよく聞きますよね！ あとは、親世代が知ってる名曲は受けが良さそうだなと思いました。 ゆずのスマイルやイロトリドリ、 WANIMAのやってみよう、 ビーズのウルトラソウル、 嵐の曲などは親も楽しめるんじゃないかなぁと思います！

お疲れ様です。 ひとりで考えると思うときついですね😓 バチを使ったソイヤというなどかっこよかったですよ！ 子どもたちと楽しめるものになりますように！1人で抱えすぎないでくださいね😌信頼できる方いたら、お話ししてすっきりしてくださいね！

ひろみちたにぞうの運動会シリーズCD、可愛いのが多くておすすめです♡ ○ようこそ日本へ！ ○こどもカブキ

お疲れ様です。 インクルーシブは互いに尊重しながら、共に生きる環境ではなかったでしょうか。 できない方に合わせて、できるほうが抑えられるのは、インクルーシブではない気がします。 できるほうのことも尊重してくれなければ、逆差別のような状況になるような気がします。

自分自身なので、20年前ですが‥🥺 しっぽ取りゲーム楽しかったです！

有名どころかもしれませんが… 「にじの彼方に」は年長で発表したことがあります！ハーモニーがすごく綺麗な曲なので、年長ならではの【聴かせる】を意識した演奏ができるかなとおもいます。

話し合いをする経験は自分なりの考えや批判力、意見の受け入れ、言葉で伝える力など発達の成長にもなると思うので凄く大切なことだと思います。 私のやり方ですが、子どもの主体性を尊重し、見守る姿勢で、明らかに入った方が良さそうな場合や、ケンカみたいにエスカレートしてきていたら途中で入ることはありますが、そーゆうのがなければ、助けてと求めてきたらサポートするようにしています。 また、出来なかった子への声掛けですが、出来なかった事への悔しさを共感して一緒に受け入れる。 こどもの良いところを見つけたらその場で具体的に褒める。 次のまた話し合いがあった時に意見を言い諦めない力をつけるように否定せず褒めて伸ばす。大きくなって自分のやりたいことが全部出来るわけじゃないことをわかるように伝えて、最後に全体で２つの意見をまとめてどっちの気持ちも受け入れてまとめるようにしています。

私が勤めている園も3〜5歳児が和太鼓を演奏しています。 5歳児は紅蓮華が人気でした！ ソーラン節をやるなら他の子は鳴子を持つのはどうでしょうか？

我が子の幼稚園なので、内部事情は詳しくないですが‥🥲 習い事は、預かり時間の時間帯（午後〜）に、専門教師が来て、ピアノ、体操、サッカー、ダンスがあり、カリキュラム時間帯には、やってなかったです。 お勉強は、数字、ひらがな、abcを書く練習位しかやってなかったです。 ↑これは、カリキュラム時間帯でした。

ブレーメンの音楽隊 ジャックと豆の木 かぐや姫　は好きです。

デイサービス勤務なので答えになってないと思いますが‥🥲 支援が必要な子でしょうか？ よく、うちの職場にもある現象です🥲 うちの職場だと、全員が支援が必要な子で、健常児がいるわけではないので、そんな子が多いです。 やっていることとしては、 自由遊び始まる前に、 チクチク言葉を言ったり、相手に攻撃しないこと。何かあったらスタッフ呼ぶこと。を約束してから遊ぶこともあります。 基本マンツーでつきたいところですが、どうしても障害度が重い子から手が離せない、職員や子どもの人数が合わない、仕方ない時はそれです。呼ばれてなくても頻繁に声をかけ、ちゃんと離れてても見てるよをしてます。 頻繁に他害が起こりすぎると、あの子とは遊ぶのやめよう〜ってほとんどの子がなるので、園だとそれはNGだと思うので‥ （デイサービスでは、無理に嫌な人と遊ぶ必要はないけど、わざわざ傷つくこと言ったり、やったりするのはNGです。） そこの配慮も必要になってくるなぁと思います🥲

新聞遊び、玉入れ、ジェスチャーゲーム、宝探しリズム遊びは良くやってました！