「3歳児」のお悩み相談（11ページ目）

たくさん切る練習をされているのですね！ 私も1回切りの練習は切った折り紙を袋に入れて風船にしたり、製作に使ったりでした。 あとはダンボール箱に糊でぺたぺたつけて、仕切りやおもちゃ箱などを子ども達と作ったりもしました。 飽きがきているのでしたら、子ども達もハサミに慣れてきているかな？とも思うので、次の段階に移行していくと良いのではと思いました！ 連続切りや線の上を切る等、どんどん挑戦していくと良いかもしれないですね♪

子どもの視線、声、そのものごとに対する向き合い方、を見極めること、かな。 そういうことの繰り返し、というか。 もちろん年齢によって、距離の取り方から変える必要はあるかなと。 2歳であれば、なるべく近くで見守って、いつでも手を貸すよ〜スタイルでいるとか、 4歳であれば、何かあったら教えて、という距離感でいるとか。 見守るって、主体性を育むとともに広がっていくことでもあると個人的には思っているので、 これ以上は難しいかな、とか、ここが限界かな、ってなったら、いきなり横に行って手伝うんじゃなくて、 提案をすればいいだろうし。 「手伝う？」とか「どう？」とか。 後は、子どもを信じて、子どもの声を待つこと、ですかね。 命に関わること以外は、やれる限り見守るって、いいことですよ。

つらいですね。投稿読んでいるだけでまーちゃんさんの叫びが聞こえるようです。 戦いましょう。休憩もなく労働基準法も守られてないんだから非は向こうにあります。戦いませんか。 私もほぼ同じ境遇で、今年度すごく大変な3歳児を担任することになったのですが同じように休憩のない状況でした。さらに個別支援の必要な子が何人もいて、ホッとする時間が全くありませんでした。 なんか色々バカらしくなったので、 もう退職しても良いや！という勢いで園長に詰め寄りました。 今まで休憩が取れなかった時間や苦しい状況でもフォローを貰えなかったことを記録としてつけていたので、これを持って労基に通報します。と半ば脅迫みたいな勢いでした。 これをしたからと言ってすぐに状況が何もかも改善されたというわけではありませんが、少なくとも私が休憩する時間に人をよこすようにはなりましたし、休憩が取れない人間が居るというのを他クラスで呑気に過ごしている職員に知らしめるきっかけになったと思います。 上の人間は、こうやって声を上げないと気づかないというか、こちらが多少の無理をして成立させていることを「出来てるじゃん」と視覚的にしか見てないんです。 だからもう物理的に「出来ません」を突きつけていかなきゃいけないと思います。出来なくて良いんですよ。自分以上に大切な存在なんて仕事上、あってはいけないんです。 助けてほしい、じゃないです。「出来ません」です。へりくだった言い方する必要ないと思います。 まーちゃんさんの優しさに今まで周囲がつけ込みすぎたんだと思います。 少し勇気が要るかもしれませんが、潰れる前に勇気出して戦いませんか。少なくとも私は戦ったことで少し楽になれました。

保護者とともに、とにかく長い目で見てました。友達と一緒だと楽しくトイレに行く子だったので、出る出ないに関わらず、友達と同じタイミングでトイレに誘ってました！これもトイトレだよと他の先生に言われて納得。トイレに行く習慣は身について行き、５歳児になった途端急にトイレでできるようになりました！

私は、大きな声で子供に注意するよりボソッと耳元でつぶやいた方が強力に響くと教えてもらって、実行してます。 確かに低い声でつぶやいた方が、子供は聞く耳を持つ。 いろいろ説得するより、 「こうやって、先生から注意受けてる時間が勿体なくない？遊ぶ時間が少なくなるよ」というほうが、よっぽどいうことを聞くような気がします。 子供の性格にもよるし、子供との相性もあるので一概には言えませんが。

手洗いの絵本というか、ビオレあわあわ手洗いの歌というのがあります。ビオレに頼んで楽譜をもらいました。

お疲れ様です。 気持ち、めちゃくちゃわかります。叱るって難しいですよね💦 私の場合ですが、寄り添う気持ちを大切にすることを大前提にして、まずは話を聞くようにしています。気をつけることは「なぜやったの？」とwhyで聞かないかわりに、「なにがしたかったの？どうしたかったの？」とwantを話してもらうようにしています。 で、まずは理由が何であれオウム返しで受け止める。それから、「でもね・・。」と指導・援助をする。あくまで諭すように。そこに怒りの感情は使いません。 これって実はめちゃくちゃ時間がかかることです。保育士ひとり取られるのも現場としては辛い。だから、ビシッと叱ると短時間で言うことを聞かせられるのはいいなと思うかもしれません。強く叱るのが効果的なのは子どもが恐怖を感じるから=怖いからです。誰だって拳銃突きつけられて「言うこと聞きなさい」と言われれば、その場は言うこと聞くでしょう。 私たちの仕事は、子どもに寄り添い、受け止めて、拳銃を使わないで望ましい方向へ向かわせること。それは誰でもできることではなく、明らかにプロフェッショナルな力が求められている証です。 だから時間がかかります。楽には伝えられないと思ってます。人が人に伝え、理解を得る、ましてや相手は子ども。簡単にいくわけがないですよね💦 そこにあえて向き合う私たちの仕事は尊い！って私は思いながら働いています。自分なりの保育観です。 長々と、生意気に語ってしまいました。気分を害したらすみません。いろいろ書きましたがあくまで理想です（笑） 現実は厳しいので、けじめをつけて私もビシッと叱るときもあります😆

私の園では、在園児が作ります！ ・写真入れ（ダンボールのフレームに絵の具塗ったり、ショートパスタ貼ったり…） ・コースター（折紙をラミネートしたもの。最後の給食やお弁当の日に使う） でした！

こんにちは！保育士3年目です！ 私は保育雑誌やインスタ、YouTubeから情報収集してます！ 保育雑誌は1冊持っておくとカリキュラムを組んだりするときに季節ごとに記載されていたり、雑誌によっては壁面のの型紙などがついていたりするのでとても良いです🙆‍♀️

異年齢での保育、難しいですよね。 私の園ではで1歳の子に危険がないように十分注意しながら、一緒にマット遊びやボールプールなどをしています。マット遊びでは1歳の子供も一緒に楽しんで遊んでいます。

スペースがないんですね…。私の園もあまりないので困っています。私はビルの中の園なので階段を使用させていただいたり、園内の廊下を使ってます。ジャンプ遊びや動物なりきりゲーム、手押し車(出来るなら)、縄跳びの上を歩く、高さをつけて跳ぶくぐる、などして遊んでいます。スペースは使わないです。意外と時間が経つのがあっという間で楽しいです！遊んでみてください。

３歳頃は味覚や気分の個人差が大きく、好き嫌いが多いのは自然な姿だと思っています。無理に食べさせるより、「一口挑戦できたね」「今日は見ただけでもOK」と小さな経験を積むことを大切にしています。園では楽しい雰囲気や友だちの姿から食への興味が広がることも多く、家庭と園で同じ方向を向き、長い目で成長を見守ることを保護者の方にもお伝えしています。

掌握とは、どのような意味で使われていますか？ 子どもを集めて集中させたい、朝の会や、活動の導入時の時のことでしょうか？ 掌握という言葉を子ども達に使うのは初めて聞きました。 レパートリーを増やすのはもちろん大切ですが、今されていることをアレンジしてはいかがですか？ 「よく聞いててねー、いつもと違うよー！」というだけでも子ども達は興味津々です。 レパートリーを増やしたいのでしたら、SNSを活用されると良いかと思います。

小学校で、元気いっぱい歌うことが多いイメージです。 年少さんで歌うと、言葉がはっきり出ない子が多いので、なんて言っているのかわからない歌になりそうですが、元気に歌えば雰囲気は伝わりそうですね。 歌詞が難しいかなとは思いますが。。

キャベツの中からあおむしでたよの手遊びやグーチョキパーの歌もよくやっていました。指先を開いて閉じてをして欲しくてです♪グーチョキパーのスピードを変えたりすると大盛りあがりでしたよ！ 1匹の野ねずみが〜あなぐらに〜おっこちって〜という野ねずみの歌も1本ずつ指を使うのでオススメです！

かなりキツい言葉ですね……。そこまでのケースはまだ見たことがありません。 家庭内の精神的虐待を疑ってしまいますね。保護者面談をして現状をしっかり伝えるしかないと感じます。 そうした発言を受けたら、ちくちく言葉であることや、言われたら悲しいということは伝えますが、その程度では全く響かず毎日のように言う子どもたちでしたら、ただ保育士が耐えるのは間違っていると思います。現場にも限界はあります。 どこでその言葉を聞いたか、なぜ知ったのか、誰から教わったか等を本人に聞いたり、前述したように施設長と一緒に保護者面談をしたいと思います。

私が働いてる乳児クラス(0-2歳合同、主に1.2歳児)は最近、土粘土が楽しいようで毎日ねんどやろー！とリクエストされます。拾ってきた枝や木の実があると粘土にくっつけていきながら色んな作品が出来上がったり、ままごと用の器やフライパン、トング、包丁などがあるとお料理が始まったりして、長いこと遊び込んでいます。

似たような状況を経験したことがあります。保育方針や相性が合わずコミュニケーションが取りづらい方と保育をしないといけない場面では、たいてい平行線ですよね💦 自分の保育観が固まっている状態だと、なおさら柔軟な考えを持たないと相手の行動を理解するのも困難です。 子どもは関わる大人の様子を見て態度を変えることもあると感じます。本来は自分で出来ることも関わる職員によってはあえてしなかったり、約束を守れるのにわざと甘えられる方向にシフトチェンジしたりする場面をいくつか見てきました。 いくら伝えても自分の方針を曲げなかったり、歩み寄りがない方が相手だと疲れてしまいますよね。 私も、くまさんのようにしっかりと話してみんなと同じ空間で遊べるように配慮します。そうしたことをせずに、安易な方法で進めてしまい、話しても聞く耳をもってもらえない方がいる場合には、やはり施設長やほかの話しやすい職員に状況を伝えると思います。 自分の保育のやり方と相手のやり方に違いがあること、それぞれのやり方をしているときのAくんの様子や室内の様子など、合わない職員を批判するというよりも保育の対応が統一されていない現状を伝えて、第三者に入ってもらうのがベストだと思います。

私の経験上では、子どもの負担を考える上でも慣らし保育は絶対で、初日から長く預かる事は絶対にしませんでした。 まず、面談などの際に事前に保護者へしっかり伝えておく必要があります。 どうしても難しくてお願いされた場合、 職員配置がちゃんとしてあれば、どうにかなる事はあると思いますが、職員も手薄での預かりとなれば園に問題があると思います。 3園働いて思いましたが、やはり職員の人数がしっかりいるに越した事はないです！ 人数がいればどうにかなりますよね！ どこも保育士不足で現在働いている人の負担がすごいですよね。 もうこれはどうにもならない気がして、私も離職検討中です😓

片付けもゲームにして「だれだれちゃんが持ってきてくれています！すごい〜、おっとまるまるちゃんもこんなにたくさん集めてくれていました」などと実況したりするとみんな自分の名前を呼んで欲しくて頑張ってくれたりしています😂 楽しみながら片付けできるといいですよね。

「かもつ列車シュッシュッシュー」という歌を歌いながら電車ごっこしていました

企業園だったからかな？ 保育士が着用させてました！

過去に勤めた園では、箸の持参はなく園で用意したものを年長クラスのみ使用していました。習得が難しい子には状況でスプーンやフォークを用意していました。 現在勤めている園ではフォークかスプーンで全クラス統一しており、一年を通して箸を使用することはありません。 参考になりましたら幸いです。

私の園では、3歳児8人ですが、フルーツバスケットやしっぽ取りをよくやっていますよ！

3歳でも簡単に出来るの制作物ですが、フルイドアートとか、ビー玉アートをやっていました。 良ければ参考にしてください

はじめまして。 ・「動く」「止まる」の動作を繰り返すことで自分の身体を思った通り動かせるようになる ・他児との関わりの中で意見の違いに気付き、話し合いで解決できるようになる ・昔ながらの遊びに触れ、日本文化への親しみをもつ ・どうしたらオニにタッチできるか考えながら遊ぶことで、予測したり先を見通す力を身に着ける などいかかでしょうか！

はじめましてこんにちは😃 雷ドンがやってきた なぜだバナナ などいかがですか？

新聞などで作るチャンバラ、 プール用のスポンジポールを利用してみるのはいかがですか？

子ども同士のトラブルからの保護者対応…お疲れさまです。 気を配らないといけないので大変ですよね💦 保護者からは「どうしたらいいか」と聞かれているので、園としての対応はお伝えした方がいいのかなと思います。 「職員がそばで見守るようにしますね」とか あっちにいけと言った子が分かってるなら「その子にもお話しています」とか。 こういう対応をしていきますと話した上で「様子見ていきます。また何か気になることがあったらお声掛けくださいね」みたいな感じでお伝えできたら、ひとまず保護者はホッとしてくれるかもしれません☺️