「2歳児」のお悩み相談（75ページ目）

こんにちは、毎月の製作悩みますよね。 私が2歳児を担当した時は綿をガーゼで丸く包み、持ちやすみように割り箸をつけてガーゼスタンプをしました。 スタンプの色を紫、ピンク、青など用意しておき、ぶどうをイメージしてスタンプし、最後に枝の部分をのり付けして完成です！ 子どもたちも楽しく製作していたのでぜひ参考にしてみてください。

私はpripriの指導案を参考にしてます。 子どもたちの様子と照らし合わせながら引用させてもらってまーす笑

関わりすぎ、、、。難しいですね。 それぞれの感覚や保育観の問題なので、まきさんの関わり方をみて『関わりすぎ』と思う方もいれば、『子どもと楽しく遊んで素敵』と思う方もいるでしょうね💦 以前、乳児保育の研修に行った時に講師の先生が 「初めて出すブロックを、先生がこうやってやるんだよーって全部教えていて、もったいない！と思った。子どもたちが触って、かたさや形を確かめて、色々な遊び方を発見する機会なのに、先に先生が説明したらその遊び方になっちゃう。積み上げるかもしれない。並べるかもしれない。それを自分で発見することが思考力を育むんですよ。」 と、仰っていました。実際、0歳児〜5歳児どの年齢でも自分なりに考えて何かをする姿ってたくさんあるんですよね。 1から100まで伝えるのではなく、遊びが広がるきっかけとなることをポイントをおさえて伝える関わりをしてみるとか、、、？🤔 長くなりすみません💦 一番早くて具体的に理由がわかるのは、日報を書いた先生に聞くことではないでしょうか><

競技のテーマに合った曲を選んでいました。(私は競技を担当したことがないので、他の先生が今までに使った曲ですが‥) おつかい→ドレミファだいじょーぶ(はじめてのおつかい) アンパンマン→アンパンマンの曲 わに→手遊びの曲(♪わにのお父さん〜) はらぺこあおむし→絵本のCD などです。

お疲れ様です。 週案はあくまで週案ですので変更する事もあると思いますが、散歩で主さんがBって言ってるなら、Bに行けば良いと思います。 相手から何でBって言われたら理由を伝えたら良いと思います。 なんだか否定されてる感じがすると楽しくないですが、少しでも楽しめると良いですね。

いくつになっても人間関係の悩みはつきませんよね。50代で正規職員、尊敬します。 私も20代でもパートになりたいくらい悩んだことがあるのでとても良くわかります。 お身体に気をつけてがんばってください。

2・3歳児の担任をしています。 秋に向けての季節の変わり目なので「14ひきのあきまつり」「あきやさいのあきわっしょい！」など季節を感じる絵本を取り入れていこうと思っています。 あとは、子どもたちが喜んで掛け声をかける「おおきなかぶ」や、日常を連想させる「おでかけのまえに」「いやだいやだ」「ごめんね！」「もう脱げない」なども繰り返し読んで、こんな時どうする？みんなはできるかな？などと実際の子供たちの日常とリンクさせたりしてます。 ストーリー性のあるものや少し長めのものも最後まで見れるようになってくるので、少し背伸びをして長めの絵本を見たりもします。 毎日読む絵本選びって難しいですよね。自分の好みで偏ってしまわないよう日々悩みます笑　お互い頑張りましょう！ 参考になるかわからないですが…。

トイレ掃除の前にトイレに行かせる方が良かったと思います。 トイレ掃除中にトイレに誘導は床も濡れてますので子どもたちが転んでしまうことも予想されます。 働いてきた園では、トイレはおかえりする前の最後のトイレが終わったあとにトイレ掃除をするようにしてます。 全員トイレに行かせ、帰りの活動をしている時などに、補助の先生がトイレ掃除をしてました。

私も今2歳児の担任をしています。 10月にある運動会で障害物競技をするのですが、ジャンプ台からぴょんと飛んでタンバリンを叩く→ボールを籠めがけて投げる→鉄棒にぶら下がる（10秒くらい）といった内容でしていこうと思っています。 春からボールを投げて遊んだり、室内でのサーキット遊びのときに鉄棒を取り入れたりしていたので、子どもたちのいつもの遊びの姿を保護者さんに披露できればと思っています！

初めまして！ 私の園ではラーメン体操、バナナチップス、ガッチャマン体操が人気です^^♪ ラーメン体操、バナナチップスはYouTubeなどでみれると思います！

こんばんは。出る出ない関係なく、こまめにトイレに連れていき、まずはトイレに座ることからなれることから始めます。またお友達がトイレに座り成功することを一緒に褒め、○○ちゃんも○○くんもオシッコ出るかな？と声をかけたりしてやってみようかな？って意欲が出るように声をかけたりしてみてます。 ちょうど息子が2歳ですが、オムツも外れ、夜もパンツで寝てます！

わかりますー(>_<) 誰に主に伝えたら良いか等を 保護者さんとも相談して お手紙をお渡しすることも ありますよ^ ^ 保護者様(お母様)もきっと 先生から直接お手紙をもらって 伝えてもらった方が分かりやすかったりもするのではないでしょうか？ 内容にもよりますが、保護者とのコミュニケーションもすごく大切ですよね。

可愛い姪っ子さんのことですし、 ショックだし 何より心配になりますよね。 詳しい状況や家庭環境、 その姪っ子さんの性格などが 分からないので一概には言えませんが きっと第一に『試し行動』のような状態になっているのかなと思いました。 ざっくりと言うと わざと悪いことなどをして気を引いて 自分を見てもらう…という行動です。 全ての善悪の判断は難しいかもしれませんが5歳ならそれなりの判断はつくはずです。 ただ、子どもはまだストレスの発散のやり方が分からないので周りの大人を困らせる行動をわざとすることが多いです。 可能なら姪っ子さん3歳のほうを はせさんが預かり 丸一日姪っ子さん5歳をお母様と2人きりで過ごしてもらうなどはどうでしょうか？ 自分だけを見てもらえる！！って 分かったら姪っ子さん5歳も 少し落ち着くのではないかな？と思います。 ただ、今もまだヒヤッとするような 行動があるようだったりエスカレートしているようであれば専門の方に相談するのも一つの方法だと思います。

信じられない！ まだそんなことをする保育士がいたんですね！さらに主任とは！ 保育士をまとめる立場でもある主任がそれではいけませんね。あと保育室の外、大きな声、それは記録に残りようもんなら立派な虐待とみなされますね。 お疲れ様です…

はじめまして！ 私は2歳児の親子遊戯で、バナナくん体操をしました！！すんごく簡単にフリをつけました！

私が2歳児の担任をしていたときは,｢手をつなごう〜みんなで手をつなごう〜｣と言う歌分かりますでしょうか？ それで輪になって、それからリトミックをスタートさせていました。 最初は同じ方向に歩くだけ、次は走る、次はカエルとび…など、どんどん動きを大きくしていきました。 あとはチューリップやちょうちょなどの曲を弾いてその物や動物になって身体を動かしていましたね。 ご参考になれば良いのですが。

私の働いてる園でも そういう子いました💦💦 動かしても寝ない子は あんまり変わらないかも ですが、リズムをして 体を動かしたり滑り台、 こうぎだい、マットなど してました！！ リズムの中で雑巾を持たせて 動き回ったりも してましたよ^_^ 音楽に合わせて雑巾掛け みたいな！！！

いますね～ じっとごろんしとけない子。 うちの園では、「まだごろんしててね」でごろんできる子は、その声かけをして、ムリそうならお布団で絵本見てもらったり。。 それでももう起き上がってくる子は、保育者の膝の上や、隣で過ごしたりしてます。 じっとしとけない子は、隣の部屋などで音の出ないオモチャで遊んでもらったりしていますね。 しっかり寝てもらいたいので、活動の時間が終わって給食まで時間あるときは体操したりと体を動かすようにしてるんですが。。 生活のリズムはそれぞれなので難しいですよね。。

栗の製作はどうですか？？ 畳んで切って広げる切り方であれば 2歳児でも切れるかと思います。 それを2つくらい作って、 ノリで貼り、下の方をこげ茶と おうど色のクレヨンでイガ部分を 描いたりして完成です(*^^*)

保育に対する思いがぶつかるとそうなってしまいますね。 そこは、主担任である保育士がどう考えているのか、また園としての方針はどのようなものであるのか、その部分を念頭に話し合ってみてもいいのではないでしょうか。 言葉にして伝えないと、わからないことが当然あります。この文を読むだけでも、そこに2人の保育がぶつかっていますよね。子どもに言い聞かせたい、でもそれを相方は遮るように声をかける。 ということは、その時点で思いが違っていますよね。 そしたら、隙間の時間を見つけることが可能であれば、先生は子どもたちにどんな気持ちで関わっているの？と。子どもたちにどう育ってほしいの？と。 そしたら、だからこういうふうに保育をすすめていきたいっていう理由があると思いますよ。 子どもたちの思い通りに動く。 それは、保育士として子どもの気持ちを尊重しようと試みているのかもしれない。 主体性ってこんな感じかな？まだあやふやながら取り組んでいるのかもしれない。 わがままは、ある程度は受け入れてあげたほうがいいですよ。甘くするのと受け入れるのはまた別でしょうからそこは取り組んでいく中で、試行錯誤です。 2歳児はわがままを全力でしてくるんだ、だから保育士は全力でなんだそのわがままは？と受け入れて考えてみる。それも必要だと思います。 そんなときにどんな対応をするのか、それは担任と話すことが大事だと思います。 そうしたら、後であのときはこうでしたって振り返ることもできます。 なぜ子どもが寄るのか、それは自分たちのことを受け入れてくれるからでしょう。 ただ、先生がおっしゃるように、自分の保育が大正解、自信もプライドも…それは少し違いますよね。 これでいいかな？って先生と話すことで自分自身を振り返ることになったら、それはまたいいですよね。 僕は、今フリーの立場なのでいろいろなクラスに入ると、いろいろと思うことがあります。気になります当然。 声のかけ方、遊びの展開の仕方、他にもいろいろ… なので、気になったことは、後に担任へ話し、確認します。なかなか振り返る機会がないこともありますが、隙間の時間があれば少し話してみたり、なるべく担任のねらいや思いがあるんだろうと考えて関わるように努めます。 とはいえ、そう上手くはいきません。 難しさも感じます。 でも、お互いに話すことは大切だと思います。 言い聞かせることも時には必要。 ですが、これからの保育は、子どもが自分から考えて学んで覚えていくことが必要になってきます。いつまでも大人や保育士が、あーだこーだ言っているだけだと、言われなければわからない子、先生がいなければなにもわからない子、しない子になる一方です。 なので、言い聞かせるにしても、年齢に合った声のかけ方や言葉で、子どもが自分で気付けるようにすることや、保育士を通して友だちの気持ちや物事を知ることが大切ではないかなと思います。 わがままを言っていたら、一度受け入れて、でもこうじゃないかな？先生はこうだったらいいと思うな、嬉しいな。そんな伝え方をしたり、怒るというのを変換して考えて、これがダメならじゃあこっちは？と新たな提案をするように展開する、など広く考えていくのもいいのではないかなと思います。 いろいろとすみません。 長文失礼しました。

しょっちゅうあります( ´Д｀) 20人以上のこどもに対して保育士1人になったり、トイレもその人数1人で見たり、、、

お疲れ様です！ その一言、捉え方によってはイヤな感じにもなりますね〜。どういう意味で言ったのか気になる…本当、どっちの意味！？ってなりますね。いいほうに捉えたい。 まぁ実習生からの視点と現場からの視点ってありますから、そんなに気にせずいつもどおりに保育をしていればいいと思いますよ！ でもその一言は実習生に対していらないと思うけどなぁ…経験年数も年齢も様々だけど、それぞれの先生がどんな保育をしているかあなたなりに見てねって感じでいいだろうに。

園にモニターなどはついてないですか？ もし子どもを守りたいなら厳しいですが、園長と戦うつもりで、、 園長にその気がないなら、出るとこ出ますと言う。 私も同じ思いをしたので、辞める覚悟で主任に言ったら園長面談になり、その職員は厳重注意となり、今ではやめました。 私は少なくとも子どもを守れるならなんでもやると思ってます。 改善されますよう願っております。

はじめまして。認定こども園で一歳担任をしてます。叱り方について先日、ベテランの方から長くしからない方がいいと教わりました。長くするとその子が大人の顔色を見てしまうという点もあり、短く明確に伝えるしかないと思います。その都度その都度伝え、叱った後にしっかりとフォロー入れていくしかないかな、と思います。

むかつきますね笑 ノート書くのだけでも大変なのに間違えてしまっただけでそんな風に言われてしまうなんて、、 普段やってくれない人が色々言われるのはこっちとしてはラッキーですけどね😅 余計なことばかり言ってすみません💦 本当毎日お疲れ様です

小麦粉粘土や寒天あそびの時はどのような環境ですか？ 例えばシートの上で豪快に遊ぶ、椅子に座って、遊ぶなどあると思います。

竜巻難しいですよね😅💦 まず竜巻がどんなものかを 子どもたちにも分かってもらう 必要があります😖 ペープサートや紙芝居を 作って避難訓練前に子どもたちに 見せておくなど… 避難訓練前からどんなものか 子どもたちに伝えると あーこわいもんなんだ… 逃げないと…と避難訓練が スムーズに進むかと思います(^^)

２歳児の運動会で「パイナポー体操」というのをやりました！ こしみの と レイ の衣装を着ました。 リズムをよくて子どもたちもノリノリでしたよ☺️ あとは、3.4.5歳児で「えだまめずんだ」というのもやりました！

どちらかというたやらせようとするスタンスが強いかも？1度やってみるよう促して、助けを求められたら手伝います

こんにちは。働き始めて4ヶ月。まだまだ分からないことすらも分からない…そんな状況だと思います。全くワガママではないと思います！ 主任に怖さを感じ聞きたいことも聞けないという状況は大変辛いことと思います。わたしもそうでした。主任は仕事のできる素晴らしい人でしたが言い方や態度がきつい人でした。主任がいると思うと、見られていると感じると自分の思うように保育が出来ない…あとで何か言われるんじゃないかと…。 沢山沢山悩んだ結果わたしは そもそも、この人達は子ども達『人を傷つけることをしてはいけないよ。相手の気持ちを考えようね』と教える立場なのになぜ、本人がやってるんだという考えに至りました。 それに後輩に教えるのも先輩の仕事だ！！！ 聞きたくても聞けないことについては 『どうせ聞いても聞かなくても怒られるなら子ども達の為、保護者の為、未来の自分の為と思って聞こう！！』と言い聞かせて、 どうにか先輩の先生に聞いてました(笑) どうせ怒られるなら聞いた方が自分の知識が増える！と(笑)聞いても教えてくれなかったらそれは別の先生に聞けばいいや、自分の考えでやればいいやって。 少し状況や考え方は違うかと思いますが わたしはこのようにして5年程勤めました。 参考になれば幸いです。 でも、頑張り過ぎるのは体調にも良くないので頑張り過ぎるのは禁物です。 楽しく働けますように祈ってます。