「2歳児」のお悩み相談

2歳になると急激に体力がついて寝なくなる子いますよね💦日中の活動には限界があるものの午睡中には保育士側は書類など作業が山積み… 寝てくれ〜ってなる気持ち、共感です！ わたしの園では、全く寝ない子、寝かしつけをしたら寝れる子、1人で寝られる子と気持〜ち間隔を開けて寝かせています。寝かしつけをした後は、寝ない子のそばで目を配りながら事務作業です。ゴロンしたままお友だちとではなく保育者と小さい声で時々お話したりすることで過ごし方を伝えられるように対応しています。

おすすめは、壁に沿って作る「一方通行のフラフープトンネル」です。フラフープを床にテープでしっかり固定すれば、先生が支え続けなくても大丈夫。待つ場所には足型シールを貼って、順番が分かりやすい工夫をします。1歳児さんには低めの腹ばい、2歳児さんには少し浮かせたまたぎ用など、高さを変えるとみんなが楽しめます。 声掛けは、ちょっとのんびり、優しいトーンがコツです。 「〇〇ちゃん、前のワニさんをまてまて〜、どうぞ！」 「お腹ペッタンコでシュッ、シュッ。おっとっと、上手！」 先生が完璧にやろうと焦らず、少しのんびり関わる方が、子どもたちも落ち着いて安全に遊べると思います。応援しています！

はー君、成長していますね！😆！はー君は、工房＿森の苺先生に出会えて本当に良かったと思いますよ❣️

ありますよね。 私は​「タッチ」やツン！と回りの人とする遊びをして、あえて興奮する場面を作って「タッチ」をするように促しています。 また、テンションが上がって押しそう になったら、先生がサッと間に 入って「うわぁ! 楽しいね! 先生とハイタッチしよ! イエ イ!」と、叩くエネルギーを ハイタッチにすり替えるようにしたり 「気持ちの代弁」を行動の瞬間にするようにしてます。 ​叩いたことを責める前に、「楽しかったね」「もっとやりたかったね」と、その子が興奮した理由（ポジティブな気持ち）をすぐに言葉にしてあげています！ その子にヒットする方法が見つかりますように。

同じく朝夕は0から2歳で合同保育しています。 同じようなおもちゃになってしまう悩みわかります。 ブロックにぬいぐるみを出してみたり車と積み木などと遊びが組み合わせて広がるようにしてみたり、おままごとも大きめなものだけ出してみたりしています。 あといつものおもちゃ➕布のバッグを出すとおもちゃの出し入れして楽しんでいたりします。

最近の保育園では、 誰に噛まれたか伝えない場合が多いです。が、もうお名前を言える年齢になると、〇〇くんにやられた。と保護者に伝える子が多いです🥲！ うちのコがやられた時は、 後日噛みつきではなく突き飛ばしでしたが、加害の子は、園から保護者が謝罪をするようにと言われたようで 保護者から謝罪のTELがきました！ 園によっても対応は変わるので 勤務してる園長先生の方針によって 対応するのがいいと思います！🥺！

小規模園ですが、 15時おやつ 絵本読み聞かせ 16時ブロック、おままごと、電車 （順次、お迎えに） 17時お茶 絵本読み聞かせ 粘土、お絵かき、シール 人数が少なくなったら、その子の好きな玩具を出していいことに。 18時延長なければ終了 保育士にも負担にならない程度に遊んで待っています。

切り替えの促し方、本当に試行錯誤の連続ですよね。お気持ちとてもよく分かります。 2歳児さんだと、遊びを急に止めるのが難しいので、「この車を駐車場（おもちゃ棚や箱）に駐車させたらご飯にしようか！」のように、片付け自体を遊びの延長にしてみるのも一つの手です。 また、少し早めに片付けの予告（あと1回ね、など）をして、心の準備ができるように関わっています。

2歳児さんなら「バスにのって」が人気でした😊 「ゴーゴー！」の掛け声に合わせて揺れたり、カーブで体を傾けたりすると大盛り上がりです。 保育者との触れ合いも楽しめるのでおすすめです♪

私も1歳児の担任してます！ 1クラス18人なので一斉に食事をしてます。 4～5人で座るテーブルに1人の保育士がついています。

しまじろうのハッピージャムジャムはどうでしょうか。 2歳児担任してたときにやりました!!

毎日お疲れ様です。 保育って正解がないから、それぞれの保育観があったりするし、難しいですよね しかも、日々保育を考えて回してる先生方に加えて週1だけ入ってくれる先生のアドバイス...正直、乱さないでほしいと思ってしまう状況お察しします ベテランの先生とのこと、変に関われないし、ベテランの先生は経験もあるしベテランなりの考え方があるんでしょうね 難しいですが、その先生のアドバイスは受け止めつつ、普段保育を回してる先生方と共有をしたうえで、私たちはこのクラスをこのように運営してます、と主担任の先生から伝えていただくのはどうでしょうか？ 日々の保育が、子どもたちにとってより良いものとなりますように✨️参考になれば嬉しいです。

毎日お疲れ様です。 私も同じように対応しています。 子どもが例え、怒ってもちゃんと 「いまは使えない」と現実を 伝えます。絶対に折れません笑 これを許してしまうと「この先生やお友達、怒ったり泣いたりしたらチョロい」って思われたら溜まったもんじゃないのでしっかり順番を守ることを 伝えます。怒って、泣いてめんどくさいって思うかもしれませんが負けちゃダメだと思い心がけてます。アフターケアは大事だと思うのでもし守れたらとことん褒めます。これでもかってぐらい褒めちぎります。 あくまでも一意見なので絶対してくださいとは言えませんが参考程度に💦

遊びに夢中になっていると急に切り替えるのは難しいですよね～！ トイレは活動の直前ではなく、5〜10分前くらいから声をかけるようにしています。 行きたくないときは無理に連れて行かず、 「そうなんだね。また後で声をかけるね」と気持ちを受け止めてから、少し時間を空けて再度誘うことが多いです。 片付けも同じで、 心の準備ができるようにもう少ししたらお片付けの時間であることを伝えたり、次の活動が楽しみになるような言葉をかけたりしています。 また、片付けをしたがらないときも、 1つ片付けたらOKの気持ちで関わり、できたことに目を向けて声をかけるようにしています。 すぐに切り替えられなくても、少しずつ次の活動に気持ちを向けられるような関わりを心がけています。

企業園で勤務してましたけど、 人数多いね！ってpc作業に入る 正職多かったです！ なので、ぴいちさんの動きが⭕️ だと思いますよ！ 新人さんだからわからないのかも？

私の園でもうんちの時以外拭かないので最初は驚きました。

関係づくりって難しいですよね…。 私自身は、子どもの行動そのものをどう止めるかよりも、環境や大人の関わり方を見直すことを大切にしています。 2歳児さんだと、先生とのやりとり自体が楽しくなっていて、「どこまで反応してもらえるかな？」と試していることもありますよね。 そんな時は1人で抱え込まず、近くの先生に協力してもらうのも一つの方法だと思います。 「先生が何回も伝えているけれど聞けないみたいだから、今度は○○先生にもお話を聞いてもらおうね」 と伝えて、関わる大人を変えてみると、子どもの気持ちが切り替わることもあります。 大切なのは脅したり突き放したりすることではなく、「危ないことは止める」「ダメなことはダメと伝える」という大人の一貫した姿勢を、チームで支えることなのかなと思います。 先生お一人が抱え込まなくて大丈夫です。2歳児クラスこそ、担任同士、または近くのクラスや事務所の先生も巻き込んで、頼り合うことも大切な環境づくりの一つだと思います。 また、していない時にたくさん認める「前お話したから、考えたの？」とか、あえて声をかけると、ドヤ顔してやらなくなってくる…かも？

毎日おつかれさまです🍀 4月からまだ2ヶ月ほどですし、子どもたちも先生も、今まさに信頼関係を築いている途中なのかなと思いました。 大人でも、信頼できる相手の話は自然と聞こうと思えますし、子どもたちも同じなのかもしれませんね😊 また、「お利口さん」という言葉がありましたが、2歳児さんはイヤイヤ期や自我の育ちの真っ最中なので、座れないことや走り回ることも成長の姿の一つなのかなと思いました。 私自身は、子どもはみんな大切な誰かのお子さんという気持ちを大切にしています。 毎日向き合っているからこそ苦しくなることもあると思いますが、先生が悩みながらも子どもたちのことを考えていることは、きっと伝わっていると思います🌷

まずは、「なんでトイトレを早く進めたいのか」聞いてみたいです。（たぶん、おむつ代のこととかでしょうか？） 保育園では、こういう時に誘ってみたり、こう言う声かけをしてみています。ご家庭ではどうされていますか？ と聞いてみます。 園と家庭が連携していないと、進みにくいかなというところが伝わっていけばいいですね。

布団用ジップロックで作ったウォーターベッドは、人気でした〜

今年度初めての参観ですか？ 2歳児さんなので保護者さんがいると離れられない子どもがほとんどになると思うので、一緒にできる遊びがいいかなとおもいます！ もし初めての参観なら、保護者さんと子どもたちの自己紹介(子どもの好きなところを言ってもらう)などしたことがあります！ その後に製作をするのか、ふれあいあそびなどをするのか、どちらかを決めるのがいいかなとおもいます！ 普段しているおはようの挨拶(私の園はグループごとにおはよう会というのをしていました)を見てもらうなどもしました！ 普段遊んでいるあそびの流れから制作あそびも楽しいとおもいます♩

私が勤務している園も看護師がいないな為、受け入れはしていません。 看護師さんもいない園での対応は難しいですよね💦 お医者さんの言う「集団生活」と保育者が思う「集団生活」のズレを感じますね…

中学生の娘が赤ちゃん返りしています。 この前はままおむつしたいって言ってきて特別にはかしてあげましたがそれからは抱っこやご飯を食べさせたりおむつ替えなど色々しています。 どうすればいいと思いますか？。

食育素敵ですね！ 給食で使ってもらうのはどうですか？ 調理はできなくても、その前の摘み取り、洗って渡すなど 作っている様子を見学に行って、切ったり炒めたりする様子を見たり。 ちょっとだけでもお手伝いすると食べる意欲につながる、興味を持つきっかけになるかなと思いました。

園で似たようなことをしたのでご参加程度に 遊びの名前『おほしさまのタッチング』 『きらきらぼし』の歌に合わせて、子どもを座らせるか仰向けにする。 親が子どもの手首、お腹、足首をリズムよく優しくツンツンと触る。 『天の川の揺ら揺らクルーズ』 『バスにのって』の曲に合わせ、子どもを親の膝の上に乗せる。 親が自分の膝を左右に揺らし、「流れ星！」の合図で大きく体を傾ける。 『満天の星空シアター』 部屋を少し薄暗くし、童謡『たなばたさま』を流す。 親がシフォン布を頭上でひらひら動かし、子どもは手元でスズを鳴らす。

クラスリーダーは、燃え尽き症候群になった様子が感じられますね。 前年度がリーダー個人的にはかなり良かったのかな？ まぁ、去る者追わず。 自分たちのやり方を再構築していくいい機会だと思って、経験年数浅いチームなりに進んでいきましょう。 ひとまず、すぐに流れをガラッと変える必要はないので、少しずつ。 僕から言えることは、役割を3人で回すことを基本にしていくことがなによりだと思います。 現状をどのようにされているかわかりませんが、 ○主 ○サブ ○雑 と、3人であればそれぞれが役割を担って。 主…基本的には子どもの前に立つ、活動を先導する、必要に応じてサブと雑に指示出し サブ…製作準備や子どものサポートなど、第二の保育者として動く、必要に応じて主と代わったり雑に回る 雑…イメージとしては最後に子どもたちを見る役割、例えば散歩準備をしたら、主→サブ→雑の順番で動いていく、最終確認をして問題ないことを主に伝える、トイレ補助も最後の子どもたちを見る役目、臨機応変さが必要、場合によってはサブの仕事を途中から引き継ぐ みたいな感じですかね。 もっと書き出せばいろいろ出てくると思いますが、ざっくりと。 3人でやるならトライアングルですね。三角形で3人で保育をしていきましょう。 もし1人補助がついて4人でやれるならば、ダイヤモンド？ひし形かな？笑 二等辺三角形とか台形のようにならないように、みんなでクラス運営していこうねって気持ちが大事です☆ 余談はさておき、 残る先生たちで話し合いがあるとは思いますが、もし先生がリーダーになるならば、中途の先生を最初は雑の3番手に置いて、サブ、真ん中である2番手に新卒を置くのがいいと思います。 サブに中途じゃない？って考える人が多いとは思いますが、 経験ある人こそ視点を広くもてると踏まえて、雑の立場からサブと主をサポートするほうがクラスが回りやすいと僕は思います。 定期的にそれを回していくイメージです。 主:先生 サブ:新卒 雑:中途 2ヶ月目 主:新卒 サブ:中途 雑:先生 回すスパンはあくまで一例ですし、クラスの打ち合わせによって役割の回す頻度を考えてもいいと思います。 例えば夏くらいまでは、先生と中途先生でリーダーを回して新卒はサブでリーダーの動きを学んでもらうとか。 そしたら次、リーダーやってみようか、ってやって、最後は雑をやって。 複数担って、結構、雑の役割って忙しいし、視野の広さが大事なのね。 難しいっちゃ難しいんだよね🤨 楽しいクラス、つくってこ〜♪

それを言った人に聞いてみるといいですよ。メリハリって、私はいまいちわからなくて…どのようなことを言うんでしょうか？って。 ありきたりなこたえが返ってくるんだろうなー。 僕ね、抽象的な言葉を言ったあとに、 「例えば」って言わない人の話は聴かないようにしているんです。 具体的に言えないってことは、その人もやっていないってことだと勝手に思ってます。 保育のメリハリってなにさ？って話じゃん。 え、普段の生活のメリハリがあるとしたら、どんな話をします？ 仕事の時はこうで、プライベートは何してもいいよ、的な感じになる？ だとしたら、保育のメリハリってなに！？って。笑 ともかく、メリハリって意味を聞いたほうがいい。考えるだけ先生の時間が無駄になる。 たぶんさ、メリハリって個々によってバラバラだよ、思ってるもの。 書いてあるように、 活動の切り替えをピシパシやって、はい、次！はい、次！ってやっていくのがメリハリだって考える人がいれば、 はい、絵本を聴くときは静かに聴きます！ みたいに子どもを制する時間とあそぶときはあそぶ〜、みたいにしたいってのがメリハリの人もいるし、 片付けのときは片付けです。 って有無を言わさず淡々と活動を終えて次に行くことがメリハリだと思っている人もいるし、 なので、他人のいうメリハリは、あてになりません。僕個人としては。 メリハリは、自分と子どもたちでつくるもの。あるとすれば。 以上です！笑 言ってしまえば、その人の主観でありその人の観点じゃん。 え、そんなさ、 毎日毎日、 「あ、ごはんの時間20分過ぎちゃった〜まぁいいか〜。」 「あ〜、今日はなにしよっかな〜。これしようか、いや、やっぱりこれ？ん〜、決めらんな〜い」 ってやってるわけじゃないっしょ？ それから、2歳児保育に、そこまでのメリハリはいらないと思う。 年長になったら、僕はメリハリ意識はつけてましたよ。 例えば、運動会や行事につながる日頃の取り組みや毎日のサークルタイム。 子どもたちが、自分たちでやるって決めたこと。 それは、やるときはやろうぜ、って。 いつもは甘えていい、抱っこだって全然するし、一緒にあそぶし、フラットに関わる。 だけどな、みんなには力がある。 やるときはやれる力。 それを、お家の人に見せてやるんだよ、って。 言った人の保育を見れる機会があるなら、メリハリ、探してみたいよね。 そんなカタカナ4文字で保育を表現しないでほしいわ。 先生はきっと、まだまだ伸びそうだから、自分の思う保育、探したらいいと思う☆

こんにちは。 時間に余裕があるときは、子どものリクエストした髪型にすることもありますが、基本的には朝と同じ髪型に直してます。 アレンジするのが好きな先生もいますが、そんな時間あるならこっちの仕事してくれよ…と思う状況もあって、たまにイラッとしてます🥹笑

怪我怖いですよね💦 参考になるかわかりませんが、コメントさせていただきます。 公園の階段を踏み外したのは、滑り台の階段ということでしょうか？ 滑り台は転落の危険が大きいので必ず1人着くようにしていました。 なので、滑り台に保育者がつけないのなら、言われているようにスプリング遊具を一つにして滑り台につける保育者を確保する。 遊具を制限して保育者3人で転落防げる位置に着くくらいしか対策ないんじゃないかなと思います。 あとは、遊ぶ前に、遊具のルールをわかりやすく伝えるようにしていました。危ない例をお手本で実際にやってみせるとか😄

お疲れ様です！ 友達と一緒に遊ぶ楽しさ、相手の気持ち、自分の気持ちがあることですかね、、、。 出来るようになってほしいことは、手を繋いで安全に散歩ができる等もあるかなも思いました。