2歳児クラスの担任をしています。クラスに1人気になる子がいます。Aちゃ...

Question

2歳児クラスの担任をしています。クラスに1人気になる子がいます。Aちゃんは、言葉の理解はできてますがまだ発語がありません。しかし、Aちゃんにも想いがあり、思い通りにならないと癇癪を起こします。癇癪を起こすと、・物を投げる・周りの人を蹴る叩く掴みかかるなど凶暴です。癇癪を起こしている時は言葉が耳に入りません。Aちゃんは、自分が遊んでいるものを誰かに触られたくないようで、Aちゃんがブロックで遊んでいる時に周りの子もブロックで遊ぼうとすると周りの子に掴みかかり癇癪を起こします。そこでクラスの先生と話してAちゃんだけのスペースを作ることにしました。そこには賛成ですが、私のクラスは、部屋と玄関が繋がっており、部屋と玄関を活用し広く遊べるようにしています。その玄関の方をAちゃんのスペースにしよう。ということになりました。それはいいのですが、部屋と玄関の間の扉を閉めるか閉めないか問題が発生しました。クラスの先生達は、閉めた方がいいと仰ってます。その理由は、・他の人が自分が遊びたいおもちゃを使ってるのが見えたら癇癪を起こすから完全に見えなくした方がいいのではないか。・閉めた空間の方が充実して遊べるんではないかということでした。その理由はすごくわかるのですが、私は、そのAちゃんをクラスから完全に隔離してもいいのだろうか？という想い(虐待や差別にならないかという意味と友達の存在を見て学ぶこともあるのではないかという意味)があります。また、Aちゃんが自分が使いたいおもちゃを他の子が使うと癇癪を起こすのですが、「半分こ」「みんなのおもちゃ」という概念がまだ難しいようです。今日は、Aちゃんが遊んでいたところに他の子が何人も入ってきて大発狂。収集がつかなかったので1度その玩具を片付けみんなの見えないところ(玄関)でAちゃんだけで遊べるようにしました。その時に、玩具をAちゃん用のと他の子用で分けようとしましたが、Aちゃんは玩具が少なくなったのが嫌で癇癪を起こしたまま落ち着かず、全ての玩具をAちゃんに渡すと落ち着きました。その状況に他の先生は「Aちゃんが遊んでいる時は他の子がその玩具で遊べなくなるね〜」「仕方ないね〜」ぐらいの反応でした。しかし、幼稚園の玩具は幼稚園のでありAちゃんのではありません。Aちゃんが癇癪を起こさないでいいように環境を作る事は大切な事だと思います。でも、そこで他の子が我慢をしないといけない環境はおかしいと思います。そこで先程の"Aちゃんを完全に隔離してもいいのか"というところに戻りますが、Aちゃんと他の子用の玩具に分け、完全に隔離することで、Aちゃんに他の子がAちゃんと同じ玩具を使っているところを見えなくする方がAちゃんにとっても他の子にとってもいいのでは無いかという結論になりました。しかし、このご時世、ちょっとした事でも虐待になるのもあり、Aちゃんを完全に隔離し、1人で遊べる空間を作ることは、人権的に虐待的に、保育的にはどう思いますか？また、他になにかいい方法はありますか。長文なのに最後まで読んでいただきありがとうございました。

さるみ · Answer

近年、そういう子増えてますよね。パーソナルスペースを作って 落ち着くことも方法ですが玄関から見える場所にスペースを作ることが問題です。クラスや他のクラスの保護者が見た場合、絶対に誤解され問題になります。保護者から見えない、他児が気にならない場所にスペースを作るか 担任が1人 付いて他児とやり取りしながら楽しく遊べるようにしていくか…のどちらかが良いと思いますよ。どういう感じのお子さんか…見てないので分かりませんが加配が付くまでではない、グレーのお子さん 増えてます。3歳児クラスに上がったら、加配児がいない 20人クラスであれば1人担です。パーソナルスペースなんか作るなんて難しくなります。複数担の2歳児クラスのうちに1人がグレー児に付いて仲立ちしながら遊んでいける方向に持っていけると良いですね。

らい · Answer

まず、何を主に考えるかです。加配保育士をしています。その立場から考えると、Aちゃんの困り感を減らす事が第一です。なので、可能であるならば別場所での活動は有りかと思います。虐待と考えなくてイイと思います。療育の面でも、その子が落ち着いて遊べるなら、そういうやり方もあります。その場合に、保育士の配置はどうなりますか？Aちゃんに1対1での関わりが可能なんですか？「みんなが遊べないねー」ではなく、1番困っているのは、色々なことが理解できていなく、癇癪になってしまうAちゃんです。他害があるようですが、1人で遊んでいれば癇癪を起こさないですか？思い通り…ではなく、その術しか知らないのでは？「半分こ」と言うのではなく、まず同意です「これ使いたかったんだね」それから、次の言葉掛けです。扉を閉める…Aちゃんが落ち着いて遊べるならイイと思います。開けていても上手く関わることが出来ればそれでもイイと思いますし。遊びの約束も、Aちゃんの分かるやり方で知らせて行く。簡単な言葉なら分かるのか？絵カードで知らせたら分かるのか？意思疎通がどこまでできるかに寄っても援助の仕方が変わってきます。何事も、起こってから対処ではなく、先を見越して関わり方や玩具の提供、環境構成をしていかないといけないですね。まだ２歳児クラスなので、中々難しい事が多いかと思いますが。

たむたむ · Answer

う〜ん…それはちょっと配慮の仕方がおかしいかもです😅Aちゃんのためのスペースを保証する点では、いいと思います。ただ、その配慮が「除外」になっているように感じるのは私だけでしょうか？玄関に1人はダメですね💧そして、扉もダメ🙅‍♀️せめてパーテーションです。みんながAちゃんに絡まれないようにAちゃんを隔離するというのは違うんですよ、援助として。1番困っているのはAちゃんなので、その困り事にまず目を向けないといけないです。そして、他の子が我慢するような状況も良くないです、当然ですが。お互いが我慢ではなく、「忖度」して遊べるように保育士が仲立ちしながら、繋いであげて欲しいですね。全く関わりがないのなら、保育園に来ている意味も、これからの社会性も、友達関係も何も築かれません。集団生活ができないからしなくていいではなく、しなければできるものもできないですよね。そのタイミングや状況をみて援助や声かけが大事になってくると思います。　結論として、Aちゃんを完全隔離するのは反対です。

わたがし · Answer

毎日の保育お疲れ様です。パーソナルスペースをつくってあげることは良いと思いますがAちゃんの保護者はそのことを知っているのですかね？他の子はその状態を見ていることにもなると思うので、他の子を我慢しないといけない環境なのは私もおかしいと思います。対応としては1人Aちゃんに保育教諭がついていて安全に留意したり他児との関わりに仲立ちしたりすると良いかと思いますを外遊びなどでおもいっきり遊べる環境をつくるなどAちゃんも発散できる時間を設けられると良いですね！

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