「幼稚園教諭」のお悩み相談

「2人とも使いたいのね〜、このおもちゃが好きなんだね〜、ちょっと先生に貸して…あなたは、2人の友だちから取り合いされているよ。まぁ、なんて人気なおもちゃなの！？羨ましいわぁ〜。あなたは、どっちの友だちとあそびたいの？…うんうん、そうなの！わかった。2人にお話してみるわ。」 時に保育者は、こう対応しよう、こう声をかけよう、2人の主張をそれぞれ聴いて仲立ちしよう、と座学的に考えます。 しかし、演技を見せることも必要だと僕は思います。 3歳になった子どもたち。 より一層、自分のものにしたい時だと思うし、周りなんか見えねー！オレはオレだ！ワタシはワタシよ！そういう時期だと思います。 ならば、それに付き合ってやるのも、保育者だからこそやれること。 おもちゃに保育者が話しかけていたら、子どもたちはどんな顔をして見ているだろうか。保育者を見ながら、きっと子どもなりに話を聞いて、何かを考えると思います。 「ちょっとまって、おもちゃに聞いてみた？どっちが使ってた？って。」 そんな声かけをするのも、おもしろいかもしれません。 子どもは、きっと素直に聞くでしょう。 それからです、次のアクション。 じゃあどうする？と。 おもちゃはひとつだけだよね、でも2人とも今使いたいんだよね、でも、おもちゃはひとつなの。 取り合いしてたら、あそべないね。 どうしよっか？ そんなやりとりをしながら、次のサポートを必要に応じてやっていくことも可能かと思います。 順番に使う提案をするとか時間で決めようかなとか。 「ごめん、先生見てなかったからわかんないや〜」 ってところからはじめてもいいですよね。 1人ずつに、 「どうやってあそんでたの？」って聞いてみるのもありかも。 本当にあそんでたら、具体的なことが3歳なりに言葉になるかな。

2人目、育休中です（まもなく6ヶ月） 幼保特例法で幼稚園教諭免許を取得したくて、大学の通信制で勉強し無事に単位を取りました。後は、編み物やドラムです。自宅で遊んでいます🎵

幼稚園は、担任で1人で全て準備するのが当たり前な環境ですよね。 保育園（こども園）では、そこそこで本当に違います。 全て担任がやって、パートは補助的（製作すらしない）ところもあれば、書類全般行事全般と製作案は正規、パーツや大きな製作物はパートと分業のところもあります。 もちろん、正規がパートに丸投げ前提、手伝ってもらうの当たり前の気持ちでされているのだったら困りますがね。 周りの職員の反応はいかがでしょうか。何も言わなければその正規の方のスタイルなのでしょうね

ピアノが苦手な先生、私もですが簡単な簡易伴奏なら出来ますが難しいのは出来ません。私が担任を持っていた頃は、今のように電子に頼ることが出来ず、ピアノを新曲になるたんびに練習し、苦戦しました。 でも、今は、スマホもCDもかなりコンパクトになり、扱いやすいものになったので、今勤務している園では、スマホを使ってます。その方が、色んな曲を歌ったり出来るので。なので、苦手な先生は日常の保育では使ったら良いと思います。 ただ、行事となると、ピアノの方が良いかな？ともなる場合もあるかと思うのでケースバイケースでしょうか?

わたしも実習時嫌な思いをした記憶があります。印象よくないですよね。 実習生さんいるときはできるだけ素の自分でかかわるようにしてます！そっけなく返しちゃう時もありますが午睡時などできるだけ話しかけてどうだった？など話し合えるようにしてます！

今年は私の勤務園も発表は遅めです。園長は3月の1週目にある職員会議で発表する予定と言っていましたが。。。

在職証明を出さない＝前職の保育経験年数が加算されない😇園としては損。補助金いただくためのポイントを減らすようなものなので 但し、無認可園での勤務経験の場合は在職証明があっても経験年数として換算されないので、、無意味だったはずです。数年前の話なので今はどうなっているのか。。変わっていなければ上記のようになります。 また、支給方法は園側が決められます 補助金をいただくにあたって、何年以上働いている先生が何人、みたいなことを色々情報そろえて申請するがタイミングがあって、、支給内容はキャリアアップ研修の進捗なども踏まえて毎月つけたり、まとめて年1-2回で支給するところもあります、、方法や対象者、金額の分配方法は園によるかと思います。

転職して今現在、保育のやり方が自分に合わないと感じることが何度かありますがとりあえず3年働いてみてから考えるかなとか思っているけど持つかな？って感じです

毎日お疲れ様です。 普段は流していないですが、行事の練習（合唱）などで覚えて欲しい曲があった時に軽く流すことはあります！

なんと！そんなにもあるんですね…🫨わたしは保育園に勤めていますが、保育参観しかありません…！行事が多いとお忙しいと思いますが、頑張ってくださいね！

お疲れ様です♪ どんな言葉を使ってとのことですが、言葉というよりもこちらの伝える姿勢だったり、理解できるまでよく話をして擦り合わせをしていく、理解できたかどうか復唱してもらうなどといったところでしょうか＾＾ 保育観が人それぞれ違うのは大前提で、理解度も千差万別…多様性の時代だなぁなんて、いい意味での開き直りを持ちつつ最終的には信頼して気持ちよくお仕事できるようにコンスタントに話し合いをしています♪

はじめまして！うちの園は3回の参観で3種類全てのパターンの参観を設けています。どれも善し悪しありますが、【オープンスクール型】が1番望まれてるように思います。理由は、子どもが集団の中でどのように活動しているかを見れる上に、仕事をしている保護者が多いため時間に融通が利くからです。保育者としては、緊張しっぱなしの1日を過ごします…ですが、普段のありのままの様子を知ってもらい、信頼関係につながっていくいい機会だと捉えています！

保育士やっていると色々と目に付いてしまいますよね💦 しかし結局は職員の方々の雰囲気で選びました。先生方の表情が生き生きしてたり、子どもへの声掛けや職員同士のやり取りが上手くいっているか等。 一時預かりや園の解放日に観察して決めました。

こんにちは！ 子どもの気持ちに寄り添うこと…素敵です♪ 私は「子どもファースト」を心がけるようにしています。 どうしても大人都合で子どもを動かしてしまいがちですが、子どもたちのこれがやりたい！という気持ちを1番に考えるようにしています。

お疲れさまです。 またこの時期がやってきましたね… ここ最近、黄砂なのか花粉なのか頭痛やめまいっぽい症状がありました マスクの下で鼻にティッシュ突っ込んでることもありましたが、今日は朝から処方されたアレルギーの薬を飲んでいくとかなり治りました。 保育士は健康が資本！栄養とってよく寝て、お互い乗り越えましょう！

感染症の問題もあり、今年は、乳児クラスと幼児クラスで分かれてしました。乳児クラスは、各クラスで、由来や、鬼はそとのペ一プサイトやスケｯチブックでの説明の後、鬼👹が登場して、豆の変わりに、ﾎﾞ一ル、100均などで、売っているものを使って、鬼に向けて投げていました。泣いている子は、数人でした。鬼の面は、絵の具や、はなかみで作成していました。 幼児クラスは、ホ一ルで、乳児クラスと同じように、由来や鬼についてのパネルシアターでの説明の後に、本当の豆を使って、豆まきをしました。鬼の面は、絵の具やクレヨンで書き、画用紙を切り、立体的に作っていました。豆を入れるコップも作っていました。鬼のパンツや金棒の絵を書いていました。たくさん知っていて、鬼が怖い と言うものの、泣かずに、豆をまき、楽しんでいる子もいました。0歳さんで、鬼のパンツスタイルの子もいました。可愛いスタイルでした。

「発達障害の子どもを伸ばす魔法の言葉かけ」という本良かったです。 ここ最近発達が気になる保護者の方や、実際に発達障害があり保育園に通っている子ども達もいる為購入して読みました。 発達障害と書いてはいますが、教育関係の仕事をしている人なら是非オススメしたい本です。教育の場面で必要な声掛けの勉強になります。

日々の保育お疲れ様です。 理想と現実はほんとに違いますよね💦 理想が高くなりがちですが、１日が楽しく怪我なく過ごす！ただそれだけでも立派な保育！と自分にいい聞かせています。

シミ取りとかはしたことはないですが、まつげパーマとかはしてました！園によってはマツエク禁止とかもあるみたいですが💦 日焼け対策としてユニクロのアームカバーは出退勤、外遊びに必須アイテムとして使ってます！お陰でギリギリ白さ保っています笑

昨年までは手作りでしたが、今年度より業者さんに頼むようになりました。手作りは温かみがあって保護者の方々にも大変喜ばれました。業者のものは、写真が多く入れられる点は良いのですが、業者さんとの連絡のやり取りに時間がかかっています😅どちらも良し悪しあるなと感じています😌

お別れ会しています。 こちらは保護者参加せずなので、在園児と卒園児が遊ぶ。をメインでしています！ 例えばペアになって、お腹に風船をはさんで一緒に運ぶ。であったりじゃんけん列車など。 小さいクラスに向けては、ダンボール号にのった子どもを大きい子が運んであげるなど。 あとプレゼントの交換などもしていますよ( ¨̮ )♡⃜

幼稚園の事情は分かりませんが、民法的には2週間前であれば問題ないですよ。就業規則で「1〜3ヶ月前」と定められていることもあるので、規則を確認→事情を含め園に相談、問題が複雑になるようであれば労基に相談ですね。 幼稚園、保育園はお家ルール多いですが、労働者は法律で守られてるので、どうしても続けることが無理なときは個人の心理的安全を優先してくださいね。

双子ちゃん何人か担任したことがあります。その中で一番面白かったのは年少の時に男の子の双子ちゃんがイタズラで入れ替わって、それぞれのクラスで過ごした事です。しかも朝連れてきたお父さんさんまで騙されていて💦 教室に入って朝の準備をしている時に「あれ？」と声をかけると「わかっちゃったー」と笑っていました！

はじめまして。保育現場で働いています😊 結論からいうと、**1歳で復帰できる方は多いですが、実際に多いのは「1歳児4月入園」か「2歳前後復帰」**のパターンです。 0歳で入れないと終わり…という訳ではありませんが、地域によっては1歳途中入園はかなり激戦になります。 私の周りではこんな感じでした👇 ・0歳4月入園 → 予定通り復帰（少数） ・1歳4月入園 → いちばん多い ・1歳入れず → 育休延長して2歳前後復帰 ・認可外＋一時保育でつなぐ → 数名 ・退職してパートへ切替 → 意外と多い なので今回保留になったのは珍しいことではなく、むしろよくあるケースです。 私自身も1歳で入れず、半年ほどは 一時保育・ファミサポ・祖父母の協力を組み合わせて働いていました。 金銭的には痛いですが「復帰実績」を作れるので、翌年の加点や転園に繋がりました。 保育職は在宅が難しい分、本当に悩みますよね…。 無理にフル復帰を狙うより、 ・短時間勤務 ・扶養内パート ・認可外を一時利用して就労証明を作る このどれかを使って「働いている状態」を作ると、次の入園が通りやすくなることが多いです。 同じ状況の方は本当に多いので、一人で抱え込まないでくださいね🍀

どう？おいしい？ って、感想聞きます。 それも美味しそうでいいね〜って気持ちで。 逆に、指導ってなんだろう？ 食べ方の指導？ 例えば、保育士が白ごはん食べない子に無理やり食べさせようと味噌汁ぶっかけたり、苦手なものを白ごはんに隠して食べさせようとする行動には指導が必要だと感じますが。 本来別々で出された、からなんでしょう？別々で食べないといけないルールがこの世に存在するのかな？ だとしたら、コース料理で順番に給食のメニューを出せばいいってなりそうですよ。 逆に、何がナシなんだろう？ そこを保育として考えるのは、僕は労力と時間の無駄だと思う。 その分、違うところを考えたほうが保育は充実するし、やるべきことがはっきりする、そう思います。 麻婆豆腐丼は、存在するし中華料理店に行けば子どもたちもそれを見ていたり、親がご飯にかけて食べている姿を見ていたりもするだろう。 ツナサラダサンドも存在しますよね。 性格的に、白ごはんは汚したくないからカレーライスはルーと別がいい、なんて子もいる。 そういう時は？ カレーライスは一緒になってるものだから、って指導する？ 保育における食事指導って、そこなのかな？って、視野を広げて考えるほうがいい気がします☺️ その食べ方する！？ って行動があったとしても、 僕は、食べるならどうぞ、ってひとまずその子を見守ります。 全部ぐちゃぐちゃに混ぜました。はい、食べません。 味噌汁嫌いだから、わざとこぼしました。 それは、指導が入りますね。 でもね、個人的に微妙なのがひとつあって… 味噌汁にごはんをつけて食べること。 たまにいるんですよ。出会ったことあるかと思うけど。 あれは僕、いつからか、まぁいいかと見守るようになったんだけど、 味噌汁はごはんを口に入れた後に飲むのがおいしいと思うけどなぁ🧐 って、考えてしまいます。 いろいろ書きましたけど、見解も捉え方もいろいろ。 ただ、それもいいね👍っていうのも、保育においては大事だと思います☆ 食事の基本は、なんですか？ そこを大切に、ってやつです。 僕は、食べ物や食材を好きになるためには、楽しく美味しい時間にすることが大事だと思っています。

お疲れさまでした♪ 余裕があるなら、少しゆっくり悩みながら充電するのもありだと思います。 素敵な職場との出会いがありますように… やりたいことがたくさんあってうらやましいです！

移動動物園、素敵ですね。 手洗いや衣類の衛生面はみなさん気づかれますが、以外と靴が見落としがちです。 土にも色々と動物のものが付着するので、終わったあとは、消毒した雑巾やマットを踏んでから靴箱に直してもらって、使用したマットや雑巾は処分することなどよければ検討してください。

インプット(学び)→アウトプット(実践)→振り返り→考察→インプット→アウトプット→振り返り→相談 みたいな繰り返しじゃないですか？ ひたすらスキルアップのために、って頭ん中に入れ続けようとしても、やはり限界があって忘れていってしまうのが人間だと思うから、 何よりの学びは、現場だと僕は思っています。現場の子どもたちが、なにより保育者を成長させてくれる存在。 後は、保育士以外の仕事をしている友人にも定期的に会ったり連絡を取ったりして、仕事の話をしてみるのもいいし、 もちろん保育士仲間と話すのもいいですよね。 園によっても、保育士によっても考え方から実践からさまざまだから。 保育関連の本も一般書籍も読むようにはしてます。ものごとを多角的に考えられるように。 保育の本は保育の専門家や保育士の人、研究会の人の実践記録などさまざまですから、現場にすぐ活かせるようなことも学べますね。 ビジネス書など、そのような本は社会のことやその本を書いた人の思考が学べます。 後は、学問の分野も。心理学とかは、特に保育は人との関わりになるからとても学びになりますし、実践にもつなげられますね。 何かの情報を得るときには、ひとつだけの情報で判断しないことも大事ですよね。 この人がこう言ったから、ではなく。 この道に詳しい人、最低3人の見解を調べてみよう、みたいに。 同じことを言ってるな、書いてるな、ってことがわかります。 そうなれば、これでいってみよう、ってなりますし。 ほどよく情報を集める、いろいろな見解を知る、学びにする、ってのがいいと感じますね。

以前幼稚園に勤務していた者です。週末の持ち帰りが多かったので金曜日の夜から土曜日の午前中までに終わらせて土日遊ぶか、特に量が多い日は土曜日はずっと仕事して日曜日遊ぶという感じでした。 リフレッシュ大事ですよね！

私の園の調理師さんたちも各々で用意されています。 保育士のようなキャラクターのエプロンに、三角巾(バンダナのような柄のもの)を着用している調理師さんが多いです！ 子どもたちが好きなキャラクターのものを着ていることもあり、クッキングや献立表のパネル貼りの際には、「かわいい〜」と言われているときもあります！ 前に勤めていた園は、おそらく支給されていて、給食当番が着るような割烹着タイプのものと帽子(どちらも薄ピンクでした)を着用されていましたよ！