「遊び」のお悩み相談

異年齢での保育、難しいですよね。 私の園ではで1歳の子に危険がないように十分注意しながら、一緒にマット遊びやボールプールなどをしています。マット遊びでは1歳の子供も一緒に楽しんで遊んでいます。

スペースがないんですね…。私の園もあまりないので困っています。私はビルの中の園なので階段を使用させていただいたり、園内の廊下を使ってます。ジャンプ遊びや動物なりきりゲーム、手押し車(出来るなら)、縄跳びの上を歩く、高さをつけて跳ぶくぐる、などして遊んでいます。スペースは使わないです。意外と時間が経つのがあっという間で楽しいです！遊んでみてください。

パートでしたが、9時〜14時で休みなしで、平均1日に3クラスまわってました。 担任の先生が完全に休みな時は、ずーと同じクラスはありましたが、基本、昼休憩や書類書きなどで抜ける時間だけの補助なので、回っていることが多かったです。 お昼ご飯は、クラスで食べ、午睡まで お散歩への同行、発表会の練習などありました。

たぶん、保育者がお客さん役で見るなかで通しでできているか確認する作業になると思います！そのなかで何グループか分かれての配役だった場合必ず不安なグループがどこか出てくるので(笑)全体練習でそこを確認をして、できたら不安なグループは遊びの途中で呼んで練習を行っていったりすれば大丈夫だと思います。ただ、子どもたちの様子を見て、子どもたちが遊びの中断をせずに楽しく練習を行えるように、こちらは配慮しなきゃいけないので難しいですよね。あと、私がよくやっているのは本番近くに他のクラスにも声をかけて本番と同じ場所で行い、他のクラスにはお客さん役で見てもらうことをしています。クラスだけの練習であればスラスラ言える子もいざ、本番の舞台でお客さんもいるいつもと違う環境だと台詞が出てこなかったり。。ということもあるので(笑)劇遊びを始めて1ヶ月半ということもあり動きや台詞も覚えてきているということなので本番も近いんですかね？あと、もう少しの練習頑張ってください♪

室内 ・服笑い ・ひもこま ・けん玉 屋外 ・子どもから希望があれば凧上げ をしています！！ 基本、子どもたちにお正月お家で何したか聞いて、園でやりたいと言ってきたものをだして一緒に楽しんでいます！

はじめまして！ 年長児でしたらルールのあるものや、遊び感覚で出来るものがいいと思うので、新聞紙ジャンケンや押し相撲などはどうでしょうか？

ちょうど5歳児の担任をしています！ 参考になるか分かりませんが、 うちのクラスだったら… 点つなぎは、ほぼやったことがなく、座ることが苦手な子が多い学年なので、1時間はもたないことが予想されます笑 文章的には、1時間室内で過ごさなければいけないんですかね？ せっかくなので、子どもたちと相談しながら、ゲーム遊びもいいと思います。室内なら、椅子取りゲーム、なんでもバスケット、ハンカチ落とし、ごろごろどっすん、爆弾ゲーム、名探偵、ジャンケン列車、オセロゲーム。 外なら、ドッジボール、リレー、ドンじゃんけん、ケイドロ、氷鬼、しっぽ取り。 などで少し「動」の活動を入れたあと、「静」の活動で、点つなぎやお絵描き、塗り絵、粘土、折り紙など自由に過ごす時間にしたりするかもしれません。 あとは現担任に、今の流行りを聞くのも参考になると思います！

これは難しい所ですね。 規模やそのクラスは担任が環境設定しているので、むやみにクラスのものを使っていいのか？にぎやかなクラスか？穏やかなクラスか？グレーさんはいるか？集団遊びなどで物音して、他のクラスまで響かないか？人間関係はどうか？気にしてしまいます。ただすごく保育力が鍛えられますよね。うらやましいようなでも大変そうで尊敬します。 うちは、主体性をかなり重視しているので 1年生の準備するよ→一年生はお昼寝しないね→どう過ごす　みたいな話し合いをします。 うちの園ではひらがなや数字などのワークはありません。ほかの園でよくやりますが… 年長クラスならば、ホールなど使えるならば、色鬼　バナナ鬼　ドッジボール　 はないちめんめ　だるまさんがころんだ 猛獣狩りとかでしょうか？ 室内だと　折り紙　LaQやレゴ　リリアンのような手芸　塗り絵　廃材工作 数字つなぎなどの簡単なワークとかですかね、ひらがな表や数字の表もあったら文字になんとなく触れ合えますね。 私は折り紙のメンコを利用して、ひらがな集めパズルを作りました。裏面にひらがな一文字書くだけで何個か作りクロスワードのようにしたり、（あ）のつくもの何？と机に並べてみたり、かるたにしたりしました。年長クラスは何もしなくても上手に遊びを作り出してくれます。

勤めていた園によって、本当に違うのですが、びっくりするのは、小さなレゴがくっつかなくなるくらいまで使用して、保護者からも、「これおさがりですか？」など聞かれるくらい使用していました。 今勤めている園は、毎月何か新しいおもちゃが入ってきます。 人数が多く、どうしても劣化しやすいので、こまめにチェックして処分しています。 この時期になると、一つ上の学年からおもちゃをもらったりもします。

掌握とは、どのような意味で使われていますか？ 子どもを集めて集中させたい、朝の会や、活動の導入時の時のことでしょうか？ 掌握という言葉を子ども達に使うのは初めて聞きました。 レパートリーを増やすのはもちろん大切ですが、今されていることをアレンジしてはいかがですか？ 「よく聞いててねー、いつもと違うよー！」というだけでも子ども達は興味津々です。 レパートリーを増やしたいのでしたら、SNSを活用されると良いかと思います。

雪の降る地域は、外遊びができなくなるのですね！0歳児は雪遊びも難しいですもんね…。 地域差を初めて実感しました。 0歳児も、後半になると歩いている子が多くなってきて、活発になってきますよね。廊下を利用して、バスタオル列車（バスタオルの上に子どもがのり、保育者がひっぱる）や、マットを丸めて滑り台のようにしたり、体を思いきり使えたらいいですね。

大変な思いをされているのですね。 噛みつきがおこると誰もいい思いにならないので気を揉みますよね。 まずは、その子が発達に何かを抱えていないかを観察してみて、「かまないでね」と伝えるだけてば解決しない状況なのかを知るのが大事だと思います。（あみゅんさんはは子どもの特徴をよく捉えているので大丈夫ですね） この子の場合は、他の子が近くに入ってくると‥という場面なので、お子さんには安心できるスペースを確保してあげ、他のお子さんには近くに来るのが嫌だからどうしたら良いかを伝えていくのが良いかと思います。 子ども同士でも解決できる付き合い方を学んでくれるかと思います。 時間のかかる方法ですが、その場しのぎの解決より有効だと思います。 その子の【安心】が確保されると落ち着来ますよ。きっと！ 頑張って下さいね。

初めまして。 昨年度、0歳児の担任をしていました。 取り入れていた感触遊びは、片栗粉をジップロックに入れてサラサラ〜水を少しずつ足していって、柔らかさの変化を楽しむというものでした！ それを応用し、紙粘土を練ってコロコロとしてみたり、長く伸ばしたりしながら写真立てなどの作品を作り、数日経って固まるまでの過程を楽しむのはいかがでしょうか？(文章が伝わりづらくてごめんなさい💦)

うちのデイサービスでは、 支援学校へ行っていて重度の子だと ピアノのアンパンマンのおもちゃ人気です！ あと、電車の図鑑、 音の出るおもちゃなど🥺！

お疲れ様です！ わらべうた楽しいですよね！ 乳児さん「じーじーばー」「うまはとしとし」「ぞうきん」などやっていました！「ぞうきん」はわらべうたではないものもたくさんあるようですが、私はわらべうたの「ぞうきん」が好きです！

こんにちは！ せーのがダメだとわたしも言われました💦 ペアの子同士で合図を決めてもらったり（お顔見合わせてなど）誰かが言い出すタイミングで言えるように初めの練習中はわたしも一緒にセリフを言うようにしたりしていました✨慣れてきたらリズムつかんで自分たちで言うことができていましたよ!

こんばんは！ 毎日の絵本の前に手遊びをしています🎶いつも同じものになるのもなと思い何個かレパートリーは持つようにしています！ただその場でパッと思い出せないこともあります💦 そのため、月の歌を決めるように月の手遊びも何個か出してやっています✨️すると子どもたちも覚えてる楽しいし、保育者の負担にもならないかなと思っています！また手作りのガチャガチャを用意して、『手遊びガチャガチャ』をやっています！ガチャガチャから出た手遊び（紙に簡単な説明も入れて忘れた時防止）を行って楽しんでいます💓‪すぐに手遊びと思うと決まったものばかりで私もレパートリーが少ないですが、こんな感じにしてから少しずつ増えているように感じます！ご参考になれば嬉しいです✨️

プラスで、まりつきしています！ リズム感が良くなるのでおすすめです。ありきたりですが、福笑い、すごろくは、自分達で作るとかなり盛り上がります。 カルタは、絵を覚えてしまうので、文字だけのカード、カタカナで書いたカードを置くとかなり勉強になります！

乳児クラスの定番ですが… 取っ手付き ビニール袋やスーパーに置いてある小さい袋の大きさの袋に油性ペンで絵を描き、スズランテープ(タフロープ)を付けて「凧」簡単ですぐできます。

2歳児クラス担任です。 今年は 運動会に出てきたオバケに子どもたちの反応が良かったのでオバケのいるバケバケの森へ音楽会に行く設定でやりました。 グループごとにふれあいあそびや変身ごっこをしてオバケからフルーツマラカスをもらって、山の音楽家に合わせてマラカスを振って 踊って帰る… という内容でした。 前年度は男性保育教諭と組んでいて、虫が大好きな先生だったので虫をテーマにずっと遊んできて 運動会も発表会も虫をテーマにやりました。ずっと遊んできてることだったので子どもたちのノリが良かったです。 非正規で月6日はクラスに居ない 私もやりやすかったです。

室内で製作をしたり、その製作したものをみんなで披露する機会を作ったりしてます！（お洋服なども先生が手作りで） また、お店屋さんごっこなどをして遊んだりしてます！できる限りお散歩をして、外の空気に触れる機会を増やしている園ではありますが、室内遊びが増えてきて、子供たちの癇癪が増えて困ってます、、、笑

実習園では、ブロック(レゴディプロ)その区切りから 持ち出し禁止してました。 踏みつけたり怪我に繋がるからだそうです！ 安全を考えるとそうだよな〜と 思いました！ もう少し大きくなると自由に遊べるようになると思います🥺！

初めまして❁⃘*. 私の園では11月下旬くらいから、園長か主任との面談があります。事前にアンケートを答える形なのですが、そこに退職について書かれています。 クラス担任決めもあると思うので、早めに伝えてくれたらありがたいと思いますよ。

以上児にウケるかはわかりませんが… ・焼き芋グーチーパー ・カレーライス ・5つのメロンパン ・おおきくなったらなにになろう ・ミックスジュース ・3匹のこぶた いかがでしょうか。

お疲れ様です。 戸外遊びでは ・手作り探検ビンゴ（どんぐりや看板などをありそうなものを保育士や子どもたちが決めて探しに行く） ・しゃぼん玉遊び（ストローだけではなく液につける道具を色々用意すると楽しい） 室内遊び ・音楽遊び（園にある楽器を使ってもよし、自分たちで簡単な楽器を作って保育士の伴奏に合わせて自由に鳴らす） ありきたりな物だったかもしれませんが、一つでも参考になるものがあれば幸いです。

風船を吊るしてジャンプして触ったり、細長い風船を棒代わりにして持って遊んだりしてます。 あとは、お部屋で簡単な体操をして体を動かしたりしてます😊 ２歳児さんになると、簡単な障害物を準備してサーキット遊びもしてます。

０歳児さんの自由遊びは難しいですよね。基本的にはワンパターンと感じても問題ないと思います。 同じ遊びが安心できる遊びで、繰り返しが学びになります。 布やボール、音のなるおもちゃを置いておいて、箱から出したり入れたり探索遊びを楽しんだり、そんな繰り返しですね。 場所や、出し方を変えたり、数を数えてみたり、ふれあい遊びをしていることが多いですよ。

会議に議題として持ち込む。 疑問って、物事をすすめる上でとても大切なことだと思うんです。 意見というか思ったことを話しやすい職場でしょうか？ もし、そういう場があるならば、ぜひ議題としてあげてほしいと思いました。 僕が前に働いていた園では、会議の場でそれぞれが感じたことを発言することを抵抗なくできるように、否定はしないことを基本にして取り組んでいました。 「ごめんね」をする意味とは？ って、考えたいものですよね。決して魔法の言葉ではないし、「ごめんね」を言いたくないのも、理由があるから。 ごめんねをしたいと思ったら、言えばいい。そうやっていくことが大事かなって、僕は考えますね。 同じように、強要することはしたくないし、子どもに考えさせるような言葉かけに共感します！ なので僕だったら、子どもに 「ごめんねって言ってくれない」って言われたら、 "そう。なんで言ってくれないと思う？"って一緒に考えて、じゃあなんて話したらいいかね？って子どもからなるべく言葉を引き出して、じゃあそれを言ってみようよ、ってしますね。 必ずしも、ケンカに「ごめんね」「いいよ」が必要とは思わないし、それがあることで本当にやらなきゃいけないやりとりを忘れていないかな？って思うんです。 時間経ってから話してみたら？ ごめんねよりも、友だちがどんな気持ちになったか聞くほうが大事だと思うよ？って。 ケンカはどっちかが悪いってこともないでしょうから。お互いに何かうまくいかなくて起きる。そう考えたら、「ごめんね」は本来お互いに言う言葉なんですよね。 だからお互いにお互いの気持ちが聞けたら、素直に「○○してごめんね」「○○だったねごめんね」って、やれるんじゃないかなって思うし。 もしケンカの仲裁のたびに、周りの先生たちが、 "ごめんね、は？" "ごめんね、ってしたの？" "ごめんね、ってするんだよ！" みたいに子どもに言っているのであれば、それが刷り込んであるとも言えますからね。 そりゃあ子どもたちは、そうなるよ、って。 "○○くん(ちゃん)の気持ち、わかった？" って、ケンカしたどちらにもその場で聴ける保育者が、いいかもね〜。 だからこういうときは、「ごめんね」って言葉を使うんだね、って。 その言葉を使う意味も、一緒に考えられそう。そしたら、保育も深まるんだな〜。 長文、失礼しました。

園の方針によって色々と変わってくると思うのですが、無理して大人が盛り上がる必要もないのかな、と思います🤔 私は幼稚園で働いていた頃は自分が元気に声を出して子どもたちと遊ぶ、ついて来てもらう、と言う事がよくありました。でも今思うとめちゃくちゃ大人主体だったな〜と少し反省です、、 その後2園働きましたが、どちらも子ども主体の保育だったので、大人が盛り上がって遊ぶ事はほとんどなかったです。私は大人が楽しむ事も大事ですが、子ども達が1番楽しむ事が大切だと思います。 年齢にもよりますが、大人が入らなくても子ども達が考えて楽しめる遊びもたくさんありますよ。 子ども達の遊びが盛り上がるように、遊び方や道具、環境を提供する事で自然と子ども達が楽しんでくれるのではないでしょうか😌 どうしても大人が盛り上げていかないといけない遊びの時は、こちらがあれこれ主導するのではなく、子ども達に「次どうする？」「ルールは？」など問いかけてきめてもらうのはどうでしょうか。 文章がちぐはぐでごめんなさい😓 無理せずたろさんなりの楽しみ方でいいと思いますよ✨

子どもに一緒に遊びたいって言われる先生って、とても素敵だと思います！ 子ども一人ひとりによって、友達を必要とする、友達とつながりたくなる時期は様々だと思いますので、それを待つのも一つかなと思います。Aくんはまだ、みー先生と遊びたいのですものね。 できることとしたら、友達も巻き込んで遊べる遊びを、先生がしていくことでしょうか？自然と関わるなかで、友達とつながりたい思いが少しずつ育ってきたら嬉しいですね。 また、遊びとは別の生活の部分でも友達に気づいたり繋がれる機会はたくさんあるのかなと思いますので、環境面を含め、チャンスを作っていくことが大事なのかなーと思いました。