「療育」のお悩み相談（2ページ目）

デイサービス勤務です。 強度行動障害の診断ではなく、 自閉症や、ADHDの診断の子ばかりの関わりが多いです。 保護者の診断名の書類だけなので、実は、あったり？も するのかもしれませんが‥🥺 強度行動障害の研修は受けたことがないのですが、 発達支援の教科書通りの関わりでも 上手く行かないこともありますね‥🥺 やっぱり、キーパーソンだったり、その子との関わりや、相性の度合いもあると思います🥺！ ちなみに、どこがしっくりこないなーと思ったのか、気になります🥺！ よかったら教えてください🥺！

パラパルーンの上に風船などを置いて落とさないゲームとかどうですか？

アセスメント、５領域、計画作り、書類者多めです！ 役所へのTELや、やりとり、 保護者対応など ほぼ、児発管がします！ わたしは、現場の人間なので 詳しく分からずスミマセン🥺！

療育機関に並行して通う園児の加配対応をしています。癇癪が起きた時の大きな声や叩かれてしまったときなどは心理的負担を感じることもありますが、なるべくそうなる前に複数の職員で連携して対応しています。 基本的に集団行動は求めず、執着を見せる玩具に対してはじっくり遊び込めるような落ち着いた環境を作ったり、要求的な発語が出たときは可能な範囲で対応しています。 制限や禁止の言葉に敏感な場合は、代替となる活動に誘ったりして切り替えがなるべくストレスなく出来るようにしています。 それでもなかなか上手く行くことばかりではなく、保育園という現場の人員的、時間的な限界を感じるときもあります（担任が休憩返上で付き添うことが多いなど）。 リアルタイムで周囲の職員と情報共有することが不可欠だと思います。

あゆさん 発達グレーの対応難しいことも多いですよね。 まずは園、担任を身近に感じたり、信頼してもらうことが大切に関わっていました。 お子さんの肯定的な事を伝える、お父さん自身にも肯定的に関わる、等。 それすらも難しい、ということももちろんあるのですが、、。少しずつ信頼をしてもらうとで、こちらの言いたいことも伝わった！という事もありました(^^)

お疲れ様です 今は早期療育を進めているのでやはり、進めていったほうが良いと考えています。 療育現場、児童で仕事をしていましたが、療育を受けている子いない子ではやはり、差は出ているのを実感しました。 療育をするしないかは最終的に保護者の判断ですが、日常園で集団生活での困りこどとなどは少しずつ伝えて行ったほうが良いかなと。当園は少規模で2歳児までの園ですが、小さいのでまだまだこれからだと思う面も有れば、多動で他児にぶつかったり、距離間が掴めずお友達に抱きつき押し倒すなど、本人も周りもケガをしてしまうことを保護者には伝えています。保健センターで相談してくださいと言っています。シビアな問題だし、なかなか言いづらいものではありますが、その子が将来社会で生活していくうえでスキルは身に付けてほしいし、後に療育を受けなくてもよい子でも、言葉は不適切かもしれませんが損はないという考えです。 なかなか保護者の前での理解を得るのは難しいですけどね😅

私も保育園から療育へ転職し、そしてまた保育園に戻ってきた者です。 療育の意味は保育士ならみんなある程度は理解しているのではないかと思います。 ただ、療育で具体的にどのようなことをしているのかについては、実際に働いてみないと知らなかったこともたくさんありました。 保育園では、発達が遅れている子に対し、絵カードを用意したり、個別に声掛けをしたりと、それぞれの様子に合わせて対応しています。

お疲れ様です "目隠しかくれんぼ"はいかがでしょうか？ 目を隠すためのタオル等さえあればできる準備のいらない簡単なものです！

鈴木翼さんという方のYouTubeを見てみてください。 小学生でも楽しめるものがありますよ😆

子どもをコペルプラスに通わせたことがあります。だいちんさんは今コペルでお勤めでしょうか。 今までに色んな療育事業所を見てきましたが、コペルは保護者とスタッフの関係が良好な印象があります。 毎回親が付き添い、話をする機会も多いですね。 卒業した後も保護者会等に参加し、先生方との関係が続いています。

我が子が療育で作業療法士さんのお世話になりました。 ・お箸で豆を掴む ・輪ゴムパターンボード ・ビーズにひも通し ・ボタンを掛ける練習 ・運筆など 訓練というより遊びながらプログラムに取り組んでいたような感じで、本人も楽しんでいましたよ😊

加配保育士をしています。 療育での姿は、適した環境が整っているからでしょう。 園では視覚刺激、聴覚刺激が多く、環境が整っていない事が原因かと思います。 その子が好きな事を集中して出来る環境を作ってあげる事で変わってくるかと思います。 投稿を読む限り、集団生活に入ることは難しいのではないかと思います。 皆と同じ行動をすることが苦手な子には、とても苦痛な事です。 人手があるなら、別行動をする。 環境を整えれば1人で好きな遊びをしていられる事も増え、問題行動も減ってくるかと思います。 どんな時に問題行動が起きますか？ 何かしら理由があると思います。 何か目に入った、誰かの声が嫌だった、イヤな音がした、急に誰かが近くに来た…など。 それが分かると事前に対応ができるかなと思います。

大声や怒鳴る言い方はよくありません！ また長々と説明しても伝わりません。 必要な言葉を淡々とでいいと思います。 「舐められない」…これは考えに入れなくていいと思います。 その方は色々勉強されてないんでしょうね。 ダメな対応ばかりしてるんじゃないでしょうか。 大声で怒られたから、素直に聞いてる訳ではありません。 驚いて、怖いから大人しくしているだけですし、何を言われているか入っていないと思いますよ。

児童発達支援センターでの勤務経験があります。 3月生まれであれば来月3歳になられますか？　お住まいの地域で3歳児検診は行っていますか？そこで発達相談はできないのでしょうか？　私が勤めていた地域では、発達相談を希望した場合、健診の後日心理士さんがお子さんの様子を見て保護者の方のお話を聞き、療育やその前段階の市が月に1度行う親子で参加できる会のようなものに繋げてくれるという流れがありました。その会は支援センターの職員が開催し、遊びや体操など楽しいことをしながら小集団でのお子さんの様子を見たり、保護者の困りごとを聞いたりしていましたよ！地域によって様々な取り組みがあると思いますので、まずは健診で相談できると良いかと思います。 難しいようでしたら、療育施設に直接電話等で現状をお話しして相談してみても良いかもしれません！　療育に通うまでに至らなくても、どこか適切な支援に繋げてくれることと思います。

そういった子は、集団の指示などは入りにくいですよね。5歳児の私のクラスでは、設定保育など、本人に、するか、しないかを聞いています。 本人が「しません。」といえば、みんなのしていることを見て欲しい！という思いもあるので、「しません椅子」を用意して、見てもらっています。すると、興味のあること、見て理解して出来そうなところは、みんなの中に入っていくという姿もあります。 みんなと同じ空間にいるように関わり、別室で過ごすのは避けています。

毎日お疲れ様ですm(_ _)m 私は担任をもっていた子どもたちの中で、自閉症の障がいをもっていた子がいました。大学の卒論で障がいを全般的に勉強していたので、そこでいかすことができましたが、勉強が足りない部分もあり、本屋や図書館などで、参考書を読んだり先輩からのアドバイスを受けたりしていましたよm(_ _)mあ

学童保育で働きながら、放課後児童支援員の研修を受けて、資格を取りました。 子育て支援員も取りました✨

現時点でのその子の困り感と、今後困っていくであろうところを伝えるようにしています。 困るのはその子であることを踏まえた上で、療育や相談は早いに越したことはないので、お話だけでもどうですか？と声をかけています。

製作考えるの大変ですよね…🥺 うちの園では世界文化社のPriPriという保育誌をよく使っています。月刊誌で季節や行事に合わせて製作等載っているのでおすすめです。 （スクリーンショットで失礼します） 少しでも参考になれば幸いです。

100均が結構使える物が多いです。 手芸用のフェルトボールは大きさが色々あり、マッチングにも、指先にも合わせた物が作れます。 穴を開けたケースに同じ色のボールを入れる。 少しレベルを上げると、ドングや箸などで掴むなど。 段ボールでパズル。 フェルトで花や魚などの形を作り、ボタンを付け、指先使いに。 同じくフェルトにスナップボタンを付けたもの。 ホワイトボードにシールを貼り、磁石にも同じシールを貼ってマッチング。 色んな物を作っていますよ。

録音はどうでしょうか？

聴覚障害を持つ子どもを保育したことはないのですが、特別支援教諭の免許を持ってるので、実習時の体験から、ご参考程度に(^^) 聴覚障害を持つお子さんだと、やはり視覚的な支援（絵カードなど）を使うのが効果的です。絵カードは、こちらが指示する時だけに使うのではなく、子どもにも持たせておくと、子どもからもコミュニケーションが出来るようになります。 小さいホワイトボードやメモ帳などを常に持っておくと、柔軟に対応できるのでよさそうです。 あとは、聴覚障害の程度にもよりますが、軽度なお子さんですと、早期から口の動きや表情でコミュニケーションをとる訓練をしている場合があるので、そういったお子さんと話す時は、マスクを外し、口の動きが分かりやすいよう、ゆっくりと話すことを心がけてました。 また、補聴器などをつけている子どももいらっしゃるかと思います。補聴器は、ザワザワとした環境の中では特定の音を聞き取ることができません。なので、補聴器をつけてるから聞こえているだろうという安易な過信をしないように心がけてました。

インスタにOTの方の投稿も沢山ありますよ。 探してみてください。 少しですが、私が見ている方を紹介します。

親戚が働いています。 なるべく、手作りで経費がかからないように頑張っているみたいで、保育士の意見として相談に乗ったりしています。 上はどこの現場も同じような感じなのですかね。。。

加配保育士をしています。 現に同じような子を見ています。 危険ではありますが、怒って治る事ではありません。 二次障害が出てきてしまうと思います。 衝動としてやってしまっているので、何も解決しません。 しっかりと関わりを持ち、信頼関係を築く事、その都度話をしていく事で少しずつ減っては来ると思いますが、なくならないと思います。 人に寄って姿が変わってくるのは対応の違いで混乱します。 私の担当している子は、一緒に楽しい事をしている時は座っていたり側に居たりします。 脱走や走り回るのは危険ですが、怒るのは違います。 すべき行動を伝えてあげる事です。 何故、そうなっているか分かっていますか？ ADHDの診断が出ている子なんですか？ 何故、その行動になっているのかは把握出来ていますか？ 何か理由があるのかもしれないですし、ただの衝動かもしれません。 衝動は抑えられないですし、そうならないように対応していく事です。