「保育内容」のお悩み相談（74ページ目）

１、２歳児でしたら、新聞テントをいくつか作り、各新聞紙テントの中に異なるおもちゃを置いておくのはいかがでしょうか。 ボール、音がなるおもちゃ、おままごと、ブロックなど。 それぞれの遊びが広がるかなぁ〜と思います。 大きいものだったら、皆でおままごとが出来たら楽しいですね。

どういう意味が込められているんですかね？もっと詳しく言ってほしいですね、それ。 状況とかも含めて。 よく、言いたいことわかるでしょ？とかニュアンスでどういう意味かわかって？とか言う人いますけど、知らねーよってなりますよね笑 あなたの考えていることはあなたの脳しか知らないし…っていう。家族じゃねーし家族でもわかんねーし。とか思いながらスルーしちゃうかも自分ならば。 要は遊びが幼くて5歳児らしさに欠けるとかそういうこと言いたいのかな？ でも、遊びって教えて覚えさせるものじゃないからスルーでいいと思いますよ。遊びの捉え方が知りたいところですが。 子どもたちの様子みながらこんな遊びをしてみようさせてみようで試して、子どもが気に入ったら自分たちでしたくなるだろうし、"こうやって遊びなよ、遊ぶんだよ"では結局自分の中の遊び方とか価値観の押し付けになるから、子どもたちが自分で遊びを発展させるきっかけにはならないですよね。 ヒントを与えるのはいいですよ。"みんな最近よく○○して遊んでるよね、こうしてみるのはどう？"って。あくまで提案。 2,3歳児の遊びしてたらどうなの？って聞いてみてください笑 2,3歳児を経て5歳児になったんだから、その時代の遊びをするのはおかしいですか？おかしくはないですよね。 ここから遊び方がだんだん変わっていくかもしれませんよ、保育者がヒントを与えていけば。 絶対5歳児だから5歳児が対象となるような遊びを教えていく！なんて必要はないと思いますよ。 よく見てたら、2,3歳児の遊びでも遊び方や内容に5歳児らしさがきっとあります。だって5歳児へと成長しているんだから。それがきっと、その子たちらしさの部分。 5歳児がこうあるべき、なんて必ずしも自分の理想になんかなりません。というか、そう考えるのは違う気もする。それが保育であり子ども、みんな違う毎年違う、だから保育者は「その子たち」を見極めて、保育のすすめかたを考えていく。 のではないでしょうか。 その時の、理想。この子たちの、理想。とでも言いますか。 なんとなく記録できたらして、こう遊びが広がりました、これは5歳児だからこその考え方だと思います、みたいにしたらいいかもしれないですね。 いずれにせよ、その言葉の意図を教えてください、と言いたい。笑 長文、失礼しました。

ぽむぽむさん自身のこどもにさせてみれば？

短期退職の理由はどんなことですか？差し支えなければ教えてください。

なかなか難しいですね。私は午睡明け起こしたあと子供達に、「おはよう！」って声かけてます。他の先生達もみんな午睡明けは「おはよう！」って言ってるので、おはようございます。でも良いのではないのかな？と思います(^^) こんにちはも、間違えじゃないし、何が正解か？難しいところですね>.<

10月に例年開催されているので未定ですが、、、 短縮してやるような話が出ています。 1学年競技が4つ、年長は5つあるので、、、 密着するような親子競技はなくなるかと、、、 あとはおそらく保護者競技はなくなり、小学生、未就園の競技はやりそうな気もします。 未定ばかりで話は進んでいませんが、競技数を減らして行う予定です。 保護者の有無は政府の言葉によりけりですね。

去年年長にADHDの子がいました。自分の意見が通らないと、奇声をあげ大変でしたが、毎日諦めず見通しをもって先生が声かけをしていました。 すると、1年を通し残り3ヶ月集団に入れるようになり、発表会も初めて参加でき卒園していきました。1人で1人を見ることは大変だと思います。いろんな先生が〇〇くーん！と声をかけ、サポートしていました。これはいいけど、これは後で終わったらしようね？など丁寧な声かけを心がけていました。ダメなことはダメと伝えることも大事です。とにかく諦めないことで開ける道があるのだと１年を通して感じました。頑張ってください！！

私の園は期間限定でYou Tubeの配信をしています。 家でできる制作や運動遊び、触れ合い遊び、リトミック、あとは夏祭りに踊る予定のダンスを各クラス配信しています。 4月5月に予定していた制作物の材料や、何に使ってもいい折り紙などを郵送もしています。

難しいですね。 私なら、相方の先生にもっかい言いますかね。ずっと続いているみたいなので、主任か園長に相談してみようと思うんですが。。。 その先生が仲良しなら、主任に言ってもダメそうですよね、とか全部話してみてはどうですか？ ちょっとそこの人間関係がわからないので、そこまで言っていいのかわからないですが！！！ 虐待チックって、チックなら、ちょっとまだ言うまでに至らないほどなのでしょうかね？難しい判断なので。。。

私の園でも個々を大事にするように考えていますが、特に乳児保育は生活リズムを担任がある程度整えた上で子どもの様子に合わせるようにしています。 食事ではもう限界なら寝かして起きてから食べさせたり15分位寝かせてから起こして食べさせたりテラスや廊下に出て気分転換をさせたりしています。午睡では起きた時間にもよりますがあまりにも早く起きたら寝かしつています。もう寝ないなと思ったら布団の上で音が出ない玩具で遊んだりしています。活動については強制はしませんが他の子の邪魔になるようなことをすればとめるようにしています。 生活面については家庭での過ごし方も影響があるかと思いますが全て子ども任せににすると園での集団生活は出来ないと思いますので基礎を作った上でそこから1人1人の子どもにあった関わりが出来ればと私は思っていますし先輩達の保育を見て感じることもあります。

私なら、園庭遊びの中でも、とくに今日はこれをやってみよう、と、目的の遊びを考えます。最近の子供たちが好きなものや、発展させていきたい遊びなど！たとえば、砂遊びだったり、おもちゃ遊びだったり。砂遊びだと、アイスクリーム屋さんのごっこ遊びをする。とか、おもちゃ遊びは、最後までみんなで楽しんで片付けをする、とか、細かい狙いを立てて保育していました。 ホールだと、ブロック遊びをする。大型スポンジで遊ぶ、など、その中でも何かやっていきたいこと、子供たちにやらせたいこと、目的を考えて、書いていくと、自分もこうして保育していこう、と、狙いをもって、環境と配慮を考えて書いていけてたかな、と思います。 園によっても書き方も。様式も違うと思うので、参考になればよいのですか。。。

先輩にも後輩にもやんわり伝えます。私は先輩にすごくきつい言い方で、ビシッと言われてきたのですが、ものすごく嫌な気持ちになったのと、ありえないと思うことでも、私なりに目的を持ってそーゆー行動にしてる時とか、ビシッと言われると、一生懸命考えてそうしてるつもりなのに、すごくショックを受けてました。なので、やんわりと伝えるように心がけてました。やんわり言っても伝わらない人には、ちょっとずつ厳しく言うようにしてました。笑

とても素敵ですね😊♫ ほっこりしました。 自分たちも頑張らなきゃってなりますね！ 素敵なお話を、ありがとうございます！

経験で語る人いますよね。 大変な上司のもとについてしまいましたね。 そういう人から指導されてもやっぱり素直にきけないですよね。 今までの保育士は経験=えらい、ベテランになっていたけど、今は専門性=えらい、ベテランに変化していっていると感じます。 専門性を持っていれば若くても周りの人は話を聞いてくれますし、根拠ある話しをしてくれるので、納得もできます 新人はまずはできることを増やしてあげて、不安をなくしていくことが先決で怒られるということは私もそんなに経験しなくていいのではと思います。 専門性についての記事があるので参考にしてみてはいかがでしょうか。 https://www.hoiquestion.com/entry/2019/12/20/205354

こんにちは！月案、週案、大変ですよね。私も何度も書き直しましたよ。 私はほとんど一斉保育しか経験していないので偏った意見かもしれませんが… ゆうさんは風船遊びを通して、 子どもにどんな成長をしてもらいたいですか？何を体験してもらいたいですか？ 風船が飛ぶ様子を楽しんで、どうなってほしいですか？ 風船の感触を楽しんで、どういう事を知ってほしいですか？ 風船遊びじゃないとできないことですか？ 風船だからできることはなんですか？ 質問責めにしているわけではなく、活動を考えるとき、こういうことを考える作業が必要なんだと思います！ 例えば意図として 室内でも楽しく体を動かしてもらいたい。 新しいお友だちや保育士と信頼関係を築いてほしい。 絵本に出てくる「ふわふわ」という言葉を風船の動きとを結びつけたい。 色々な素材の感触を味わうことで手先の感覚の発達を促したい。 等々… 一口に風船遊びと言っても色んな意図を持って遊ぶ事が出来ます。 それによってどういう風に遊ぶのか、どういう風に子どもに話しかけるのか変わってきますよね！ 答えになっていないかもですし、自由保育をされている園では通用しないかもしれません。 一つの意見としてとらえて下さいね！>_< お互い週案、頑張りましょう！

私の考える丁寧な保育は… 集団生活の中でも『個人』をしっかりと見ること（一人一人の良いところを伸ばしたり、苦手なことをその子のペースに合わせて少しづつ成長へ促す）ことや、 子どもの疑問に、きちんと答えたり正解を導いたり、話をしっかりと聞くことかな？ と思います(^^)

虐待のニュースは度々見るようになってきましたね。 私の園も休園ですが、一部預かり保育利用の子は登園しています。日によりますが大体30人前後来ています。 在宅ワークとしては、今までできなかった勉強（遊びの種類を増やしたり、子どもの援助の方法を学んだりなど）や今後使える制作の準備などをしています。先生たちは出勤日をまちまちに設け、保育やら家にいる子どもたちへのお楽しみを用意しています。 このコロナの期間限定でYou Tubeを開設し、家でできる制作や折り紙、ダンスや運動遊びなどを週に2.3回ほど配信しています。少しでも子どもたちが楽しんで生活できるように、また少しでも保護者の方が肩の荷を下ろす時間が作れるように。教材も郵送しています。 虐待に関してですが、 4月の宣言が出された頃から私自身心配していることでした。 今は訪問もできないので子どもたちの様子を知ることができません。ただただ祈ることしかできないのが残念です。学年別で登園というのも何回かやりましたが、自主的に自粛されるご家庭もあるのでまだまだ全員揃うことはなさそうです。 今の私達にできることとして、 やはり少しでも違う部分を刺激して楽しい時間を過ごしたり、早く幼稚園に行って友達に会いたいなと思ってもらえることかなと思います。また、家で遊べるものやきっかけを作ることで保護者がゆっくりできる時間を作ったり、逆に普段以上に関わることにも繋がるかなと思います。You Tubeも郵送したものも見てるか、やってるかはわかりませんが、今できることはそういうことなのかなぁと思います。 虐待発見や不安解消、心のケアは登園してからまた話を聞いたり、伝えたりして少しずつ安定させていけたらなと思っています。 その場所によって開園したり、自粛したりとまちまちですがどこにいても子どもたちが元気に登園できる日を楽しみにしているかと思います。

ものすごく正論だけど ものすごく相手を傷つける言葉を乱用する先生。 先輩だったので何も言い返せず、3年ほど経ったら辞めていきました。 対応というか、、、 その人に怒られないように必死でしたよ（笑） 飲み会に誘われたら必ず行ったり、、 気を遣ってましたね(´・ω・`)

子どもたちの実態をまず把握してみたらどうでしょうか☺️どんな研究であっても、なぜそれをテーマにしたのか。の理由がいると思います☺️実態が明確化されれば、テーマも自然と決まってくると思います★

うちの園は、月に2回以上児が各クラス4グループに分かれて、縦割り活動をしています。 定番の鬼ごっこ（色鬼、増え鬼、ごきぶり鬼ごっこ）、大根抜き、椅子取りゲーム、猛獣狩りゲームは盛り上がりますね！　 お部屋では、異年齢児まざったグループを作って、テーマを決めてテーマに沿ったものを様々な素材で協力して作ります。 例えば、今日はペンとのりと折り紙を使ってグループで好きな果物を描こうとか、今日は粘土を使ってグループに分かれて動物園を作ろうとか。新聞紙で行うこともあります。　　 年長さんがリードできる年だとスムーズなのですが、年長さんが頼りない年だと保育者の介入もかなり必要にはなりますが、4月から始めると夏すぎれば、年長児がしっかりリードをとってやってくれるようになりますよ！

私が一つ前に働いていた園は、パートさん同士はクラスを超えて話しやすく、正規の先生はとても優しいのですがそれこそ壁を感じる外面だけのいい関係という感じでしたね😅 決して嫌な人がいるわけではないのに、出勤が憂鬱な感じはありました💧 私は期間が限られていたので、もう少し時間があればもっと馴染めたのかな？とも思いましたが… 外面だけでも上手くやっていけているなら退職はもったいない気もします… 人間関係で嫌な思いをする園もたくさんあるので… でもひなこさんの思いが一番なので無理しないように決断して下さいね😌🍀

毎日お疲れ様です！一生懸命な気持ちや思いがすごく伝わってきて、素敵だなぁと私は思いました。2年目…悩みますよね。1年目は、分からないこと、できないことがあっても仕方ないと思ってもらえる気がしますが、2年目になった途端、2年目なのに…あれもこれもできてない。と自分自身悩んだ日々を思い出します。でも、見てくれてる人は必ずいますよ☺️一生懸命、お仕事されているんだろうなぁと読んでいて感じました✨ 気を遣いすぎず、あまり恐れず、構えすぎず、お話されたらいいんじゃないのかなと思います☺️でも見方を変えると、相手の気持ちをきちんと考えられて気遣いができる人！素敵だと私は思いました✨

大きな布かシーツを大人2人で持ってダイナミックに上下させて風を送ったりその下を子ども達がくぐったり隠れたりする遊びがオススメです。

体育館にて 入場→開式→証書授与→皆勤精勤者表彰→園長の言葉→役員会長の言葉→在園児より代表挨拶→卒園児より歌、言葉→先生たちの歌→閉式→思い出ムービー→退場 各クラスにて 記念品授与→担任のお話→クラス役員からのお話→写真撮影 別日に お別れパーティー お菓子食べたり遊んだり… 少し前の話なので、順番は多少間違ってるかもしれませんが、こんな感じでした！😅

うちの園では、リズム遊びの時間にかえるの歌でしゃがんでジャンプ、どんぐりころころで床を転がる、トンボのメガネで走ってとんだから〜のところで止まって片足上げる、おうまのおやこでハイハイ→1オクターブ低く弾いて大人のおうまさんに変身(膝を上げてハイハイ)など行ってます。

遠足に関しては年長児意外私の園でもなくなりました。 どういう規模かにもよりますが、もし保護者を招いて出来るものだったら何か作って一緒に食べたり、保護者参加のレクリエーションもありだと思います。 夏場だったらいつもはできない水遊びをしてみるとか、、、 家庭に対してですが、 You Tubeを期間限定で開設し、４月に行う予定だった歌や制作、簡単なパネルシアターなどを配信しています。年齢に合ったものを週１で撮ってます。

私は、レベルを落として保育してます。2歳児がわかる保育内容で、線を引いて線の上に並ぶ。「椅子に座る時間カード」を作り、椅子から降りるときはカードを外し視覚的にわかりやすくする。又はそれが面倒なら保育室にある人気のおもちゃや好きそうなキャラクターを貼り出してそれを出している時間は座る時間と教える。いつまで座ってるのか、そのあとどうするのかあらかじめ伝えておく。工夫をしようと思えばいろいろあります。一番大切にしているのは、グレーの子はどうしたって手がかかるので、薄いグレーの子やそれ以外の子どもたちが動きやすい保育室にすることです。 大変なことも多いかと思いますが、なによりちゃおさんの体調や心の健康さに一番目をかけてあげてください。

私の園では課題が出ていますが(今年度の行事をどうして行くかなど会議で話す内容の案を考える)その他に自分ではピアノの練習をしたり、1年分の制作案を考え準備をしたり保育関連の雑誌や本を読んだりアルバムのレイアウトを作ったりしています。(画用紙でチョキチョキ)あとは、ペープサートなんかも作ったり、普段ゆっくりできない事をやっています‼️

今度、動画編集の研修会を行いますよー♡

配慮する: 実際に行う具体的な対応策 例・緊急事態宣言解除まで夕方に園児の体温測定を行う 留意する: 　気をつけて、つねに心がける 例・園児の顔をむやみに触らない なんとなくですが、 配慮→目に見えるかたちで行う具体的な対策 留意→目に見えないが頭の中で意識しておくこと これが保育現場での配慮と留意の違いだと思っていました。 認識が違っていたらすみません。