「保育内容」のお悩み相談（74ページ目）

そのとおり

マットの下に大型積み木など、 高さを付けられるものは おけそうですか？？ 平面のマットの上を ゴロゴロしてみたり、3歳児であれば 前転などですかね🤔 次に高さを付けて 坂道のようにして勢いのつくゴロゴロ。 逆に下からゴロゴロも 体をうまく使えないと上まで上がれないので 楽しめるかと思います。 鉄棒はぶら下がるとの しっかりしている鉄棒であれば 両端から登って上からジャンプは 3歳児さんが楽しめるかと思います。 トランポリンは跳ねる←しか 思い付かないです(´TωT｀) 大きさにもよりますが、 子どもにトランポリンの上に 寝転んでもらい、職員も一緒に乗って、 跳ねるとかも楽しそうです(^ω^) 参考になれば幸いです( ᵕᴗᵕ )

今の時代虐待になります。 まぁ長年やっていて保護者対応も人間関係築くのも上手なんだと思いますし、保育内容的にはきっと素敵？なのかな？ と思いますが、暴力は暴力です。 やはりそれの良し悪しを伝えるのが保育士の役割ですので、一度上司や周りの人に相談してみるのが良いかと思います。 例えそれが園長の知り合いでも、許されるものと許されないものがあります

言葉の発達について、以前、言語聴覚士の方から頂いたアドバイスです↓ 「いっぱい体を動かして楽しく遊べるようにする」 「その子の表現を受け止めて、認めてあげる」 「その子の気持ちや感覚を言葉にしてあげる」 などは、大切だなと思って実践しています。 言葉の遅れは、2歳半頃まで様子を見ることもあるようですが、できれば、言語聴覚士などの専門家に見てもらって、アドバイスをもらえるとよいのかな…と思いました。 ピーさんの園のお子さんに↑の内容が当てはまるかどうかは分からないので、参考程度でとどめてもらえたらと思います🙏

はじめまして。認定こども園で一歳担任をしてます。叱り方について先日、ベテランの方から長くしからない方がいいと教わりました。長くするとその子が大人の顔色を見てしまうという点もあり、短く明確に伝えるしかないと思います。その都度その都度伝え、叱った後にしっかりとフォロー入れていくしかないかな、と思います。

型はめパズルなどはどうでしょうか。 使用済みのミルク缶とペットボトルの蓋を使った手作り型はめ玩具は1歳の子どもたちに人気で、少しの間集中して遊んでいましたよ。 あとは、牛乳パックを箱の形にして周りにフェルトを貼った手作り積み木も遊んでいました。

小麦粉粘土や寒天あそびの時はどのような環境ですか？ 例えばシートの上で豪快に遊ぶ、椅子に座って、遊ぶなどあると思います。

うちは、親子遊戯のコメントはあまり重視していませんでした。そういった園に勤めてきたこともあり、私自身親子で出ている様子を、他のご家族達は見ていれだけで楽しめているのかな、と感じているので、事前に用意する必要性を感じた事はありませんでした💦出ている親子の名前の紹介くらいでしたよ。お役に立てないのに、コメントして失礼いたしました🙏

まだ秋って感じはしないですよね〜！ 日中はまだまだ暑い日が続いていますが、いつの間にかセミの声が虫の声に変わっていますね。 などはどうでしょう？？

どちらかというたやらせようとするスタンスが強いかも？1度やってみるよう促して、助けを求められたら手伝います

担当ではないですが、同じクラス内で一時預かりの子たちも保育していました。 来る子は同じ子がほとんどでした。 同じ子が週に何度か や、決まった週に来る といった子が多い印象です。 待機児童で入園できず、毎日来ている子もいました。 たまに突発的に利用する子もいます。(一度のみ) 1･2歳の子は泣いている子が多い気がしますが、しばらくすると泣き止んだり、おもちゃや散歩などで気が紛れる子がほとんどです。 何度も利用している子たちは、園児並みに慣れている子がほとんどです。

tupera tuperaのいろいろバス 1歳児が喜んで見ています！ 同じtupera tuperaのやさいさんも子どもたち大好きです！

私は3年間1歳児のクラスしていました！ ウケが良かったのが、マット遊びで、トンネルをしたり、綱渡りのコーナーを作ったりしました！ 後は音楽に合わせてリズム遊びなどもしましたよー！

以前勤めていた園で見栄えしていたものとして ・一輪車で2人組になりメリーゴーランド があります。 普段外で使っていても洗うと綺麗になるのでホールでも使えると思います。 他には跳び箱や室内用の鉄棒など練習の成果が見せられると 子どもにとっても自信になり、 保護者も職員も感動で涙が出ます。 縄跳びのダンスと組み合わせが難しいかもしれませんが、ダンスのオープニングやエンディングとして取り入れられそうであればいかがでしょうか？

どんな言葉で注意を受けました？ 何が良くて何がダメか、それはきっとその先輩の観点だと思いますよ。 自分のことは棚に上げてるんじゃないですかね。 保育方針で言葉遣いは丁寧に、社会人として自覚をもって発するとかね、決まっているんであれば、例えばこの言葉は…って出てくるはずだから、これはいいけどこれは考えなきゃだよってなるはずですけどね。 例えば子どもに対して、 お前〜とか、〜しろよ！とか。そういうのはいけないと思いますが。 〜じゃねーよ、とか。 個人的にはね、友だち感覚で子どもや保護者と喋るのは考える部分もあるとは思いますが、そうでなく少しのニュアンスの違いなどであれば、例えば…が欲しいところですね。 極端な話、言葉遣いも雑で悪くて保育も雑で悪かったら問題ですよ。 ただ、先輩が先輩なら、人のことを言っている場合ではないですね。

はせさんが挙げられた特徴は、発達障害の特徴でも挙げられるものですね。ご自分でも調べられましたか？多かれ少なかれ、その特徴を持つ人は多いです。私も注意散漫になりがちです。要はその特徴で社会生活に不自由を感じるか、生きづらさを感じるか、が重要です。その特徴とうまく付き合いながら、攻略方法を発見しながら仕事や生活をこなしているのなら、大丈夫です。もし、その特徴があることで、仕事がうまくいかない、生活がうまくいかない、と感じるのであれば、一度病院を受診してみると良いかもしれません。大人の発達障害かを診てくれる病院が良いと思います。その特徴の攻略方法が見つかるかもしれません。

こんにちは！ ぽむぽむさんが挙げているものの他でしたら、 ・タンポ(子どもが持ちやすい太さの棒＋ティッシュをプチプチやガーゼで包みました！) ・お花紙を握る ・ちぎり絵(１歳児クラスでやりました。０歳児クラスでしたらすみません💦) で製作した事があります。 タンポでは茶色のインクをつけてひまわりの種の部分を作りましたよ。 お花紙は他の先生がやっていたのですが、魚の製作をしていました。 水切りネットにくしゅくしゅ！と丸めたお花紙を詰めて目を付けていましたよ。 参考になれば幸いです！

野菜スタンプは、大型絵本を図書館から借りてきて野菜の絵本を見せました！ 紙コップロケットは、ロケットの絵本などを見せてもいいのではないでしょうか？

こんにちは。 現在、私立認可保育所で働いてます。在籍１００名程で職員３５名くらいです。 以前は、園児１５名、職員７名程度の小規模認可外にいました。 体感的には、小規模はクラスが分かれてないので、のんびりという感じではなかったですが、大きい子が小さい子の面倒を見てくれる等がほっこりしていました。小さい子は大きい子を見て育つ、という利点もありました。 職員が少ないので、行事等の担当業務がハイペースで回ってきて大変でした。 また、クラスが分かれてないため、人間関係に行き詰まったときの逃げ場がありませんでした。 メリットデメリット、両方ありますね。 私は総合的には、大規模園のほうが、業務の分担が明確なため、合っているなと感じます。 人により合う合わないに差があるところかなと感じます。 ご参考まで。

分裂はしていないですが、複数担任のクラスはちょっと甘めの先生＋厳し目の先生で構成されています。 どちらがいいとかではなく役割的な。 でもお互い相手の保育に口を出さないから成り立っているのかも知れません。 私は大切なことはキッパリ伝えますが、別に普段子どもが甘えるのはいいんじゃないかなーと思っているタイプです。

フォローが出来ない職場は不安ですよね。 ぱすたさんの職場は産休や育休はどのようになっていますか？ 私の保育園では産休、育休後に復帰してもいいし、赤ちゃんの体調などにより退職やパートで働く方もいますよ。

夏祭りがなくなっても製作で夏祭り気分を味わえたりできるので、やったら楽しいかなと思います^_^ 私は0歳でも絵の具使ってましたよ。 指スタンプとかですが… 目を離した隙に口に入れるのだけ気をつければ大丈夫かと思います！

私の園では退職希望の人は9月中に伝えることになっています。 次に働きたい園には早めに見学に行かせてもらっても良いかなとも思います。その際にいつ頃までに面接を受けたら良いかなどを聞いて、相手先の園には合わせたらいいんじゃないかと思いますよ😃

その言葉使いは不適切ですね。 子どもに対してもならなおさらです。 確かに一年目の後輩を抱えて忙しかったりすると余裕がなくなることはありますが、だからと言って嫌な言い方をしてもいい訳ではないと思います。 私も言いませんし、そもそも「〜しろよ」という言い方は誰に対してもするべきではないと思うのです。 子どもが同じような言葉使いになったら保護者に何て説明する気なのか… 園長主任などに相談できそうであればされた方がいいかと思いますよ。

連携が取れていないと感じる時はどんな時でしょうか？ 複数担任なので、後輩が意見を言えないとか一人の保育士にまわりが振り回されているとか色々ありますよね。 外からみたら、中からみると〜と感じることと同じように 他の保育士にお願いする時に、いま頼んでも大丈夫かどうか自分がこう動くよって時に伝えられているかどうか１つのあそび、制作をすることに対しての役割を前もって話せているかどうか　ですかね。 小さな不満が大きくなるし、印象が強いと見方も勝手にそうなってしまうといいますか 同じクラスの担任の保育やこどもに対する価値観が違うと連携も取れないです。価値観が違うのは当たり前のことなどで、どこまで相手を理解してあげて、お互いに寄り添えるかどうか、相手の意見を尊重しつつも自分の意見も言えてるのかどうかとかですかね。 連携が取れていない時に、保育士がどうすればよかったのか相手を否定することはせずに、こうしたらもっといいよねってその都度話し合える環境を作るしかないと思います。みうさんが中心で動くなら大変かとおもいますが、意見を言い出せない後輩に個人的に聞いてそれをうまく上に伝えたり、その際に後輩にもこの先生はこういう思いだと思うよ。など足りないものをアドバイスしたり。上にはこの時にこう伝えてあげたらわかりやすいかもねなど気持ちを尊重（悪口にならないように）しつつも、上が合わせるじゃないけど、フォローしてあげなきゃいけないなど上に立つとはどういうことかを伝えてあげられたらいいなって思います。長くなってすみません。

毎日お疲れ様です！ ほんと、保育の現場の仕事を全て時間内で終わらせるなんて無理な話ですよね。 サービス残業や持ち帰りをお金に換算したらどれくらいもらえるんでしょうかね笑 時間があってもあっても足りないですし、体力も足りないですよね！

私の園では紙おむつです。今は紙おむつが多いですね。 自分の子どもには自宅では布オムツを使用していましたが、今の時代はあまり布オムツを使う人が少ないようですね。 布オムツを使っていると義姉に「節約のため？買うお金ないの？」と聞かれました（笑） 布オムツってオムツカバーもいるし、始めは揃えるのに結構お金かかるし、洗濯も増えるし手間だけど、私は結構好きです😃

パターンは違うかもしれませんが…数年前に1歳児を担任したとき、全く食べない子がいました。 食べてほしい、という事を先生は止めたの？と子どもに思わせるくらい、食べるという話や動作をしませんでした。 やっていたことは、その子が機嫌が良いときに、私たちがご飯を食べ始めて、その子が泣き始めても「あげへんよー、これ先生のやもん！笑」「○○くんの違うよー、笑」とか言って「おいしー、にんじん食べよー」って独り言で食べてました。笑 ポイントは目を合わさず、あくまで独り言。笑 私たちの給食の用意が始まって泣かなくなった頃に、その子の分も机に置いて「○○くんのね、食べて良いよ」とだけ。そして、また私は独り言。笑 あとは、おやつ？とか、その子がお家で食べてる好きなもので園で提供出来るものをていきょうしたり、逆に園で提供している市販でも売ってるお菓子などを家で食べてもらってました。(そのときはパッケージも見せて、こっちが開けずにただ置いてるところから始めました) わかりにくくて、すみません。その子は今、4歳児なのですが、おかわりをするくらい何でも食べています😆

毎日の保育お疲れ様です。 1年目だと、うまくできなくて当然だと思います。 失敗も成功も色々経験してこそいい保育ができるようになると思います！ 自分から話しかけたりするのが苦手だということですが、やっぱり先輩方に相談に乗ってもらうのが一番だと思うので、質問してみたりするのがいいかなと思います。 色々な先生とではなく、まず身近な先生との関係を深めることから頑張ってみるのが良いのかなと思います。 頑張ってください😊