「保育内容」のお悩み相談

同じおもちゃで飽きてはいませんか？または、簡単すぎる物で楽しくない。 新しいおもちゃを出してみると違うかもしれませんね。 折り紙＋折り紙の本だと、自分たちで考えて疲れます。可能であればハサミやテープも用意しておくと、幅が広がります。 より複雑なパズルを用意するなどなどいかがでしょうか？

以前勤めていた園では、表現遊びや歌、器楽合奏、劇などに取り組んでいました😊 特に年長児の劇は、子どもたちの好きな絵本を基に、園生活の中で楽しんできたことや、頑張って取り組んできたことを子どもたちと話し合いながらアレンジして作り上げていました。 準備や内容を考えるのは大変なこともありましたが、子どもたち一人ひとりが楽しんで発表する姿を見ると、私自身もすごく嬉しくて、楽しかったです✨ 子どもたちの頑張りや成長が保護者の方にも伝わったらいいな、という思いで取り組んでいましたが、発表会のあとに、保護者の方が子どもたちに「良かったよ！」「楽しそうだったね！」「面白かった！」「頑張ったね！」と自然に声をかけている姿を見ると、こちらまでほっこりしました☺️ 発表会は、当日の発表だけでなく、そこに至るまでの子どもたちの成長や、親子で喜びを共有できることも素敵なところだなと思います🌷

植物で言うと、枝豆、ピーマン、ナス、ミニトマトでしょうか。この辺りは、放置（本当はよくないけど）でも大きくなってくれるかと🥹💦 虫は、カブトムシを幼虫から！カイコもあります！どこまでお世話させるかにもよりますが、3歳からが多いかなと思います！ うさぎは園にいてみんなで可愛がる感じです。

こんにちは。 私は、ピアノ好きだけど下手な幼稚園教諭です。 勤務する園は、弾けなくてもCDあるから全然大丈夫！！と言われみんな入社しますが、結局CD入れて何番にセットしてっとやって子供たちを待たせている間と面倒くささとでほとんどの先生は下手でも自分で弾いてます😊

わたしは、小学生の間だけピアノを習っていました！中学生からは独学で楽譜を弾いて、今もピアノを弾くことがすきです🎶わたしのピアノに合わせて子供達が歌ってくれる姿を見るとピアノが弾けるようになってよかったなと思います⭐︎

私は幼稚園なので、あまり噛む子はいないのですが、やはり落ち着くまでは1人付いているようにしますね。あと我が子も0歳の時から噛みつきが酷く、2歳になった今でもイラッとすると噛もうとしたり手が出たりするので、（特に関わりの少ない子といると）異年齢で活動する時には1人先生が近くにいるようです。我が子の場合は、家での過ごし方、多少の環境の変化も影響しているようなので細かく伝えるようにしています。言葉が出てくれば変わると思いますが、本人ももどかしいから対応難しいですよね💦

○おはながわらった ○ねこのおいしゃさん ○はたらくくるま ○はらぺこあおむし あたりが人気です！ ペープサートなど素敵でいいですね！

気になる場合は目隠ししています。 おやすみちゅうと張り紙しています。 寝ている顔も描いています。 しかし、6ヶ月から１歳7ヶ月だと難しいですよね。そもそも置かない、届かない場所に収納するのがいいかと思います。あとはダンボールなどに入れて閉めるなど、子どもが簡単に開けられない状態がいいかもしれません。 布かけるとかだと簡単にとれてしまうので。

お疲れ様です！ 1歳…だるまさんシリーズ（身体を揺らしながら楽しみます）、はらぺこあおむし （歌が大人気です） 2歳…おつきさまこんばんは（ストーリーにじっくり引き込まれてます）、うずらちゃんのかくれんぼ（隠れている姿を探すのに夢中になります） 幼児はパッと思い付かず乳児のみですが、参考になれば幸いです！

合奏と似ているかもしれませんが、4歳児で手話ソングを披露したことがあります。♪世界中の子どもたちがをやりました。

実体験ではなく、同僚の話になるのですが、シェアします🙇‍♀ デイや児発の事業所で働きながら、児発管を取っていました。 月1回くらい、外に研修に行ってました。 実務研修？は勤務先の事業所は働きながら、その研修時間にも充てられる感じでした。 実務研修の対象になる事業所とそうでない所があるようなので、 勤務される事業所に確認するといいかもしれません。 対象でなかった場合は、恐らく他事業所での研修になるんだと思うのですが⋯ あまり詳しくないので、確認される方がいいと思います🙇‍♀ お役に立つ情報であればいいのですが⋯

前の職場ですが、 ある程度子どもの目の前に来るような付近でブロック分けをして、 ブロックごとに子どもに抽選させていました。 ブロック分けしてるので全く見えないということもないし、 子どもが抽選してくるから、とある程度納得される保護者さんが多かったような気がします。 どれだけ配慮しても、どうしても不満は出ますよね⋯ 来年度は少しでもそうした意見が減りますように⋯！

自由保育の利点は子ども達とのびのび過ごせることです。欠点は飽きるといえば飽きます😅 設定保育の利点は大人が投げかけたテーマをもとに子ども達と想像力を働かせて遊べることです。欠点はこれはダメとかあれはダメとか遊びの幅が少し狭くなってしまうところですかね🤔 ご自身に合った場所が見つかるといいですね😌

お疲れ様です☺️ 「この子の将来のためになるのか」という葛藤、すごく共感します！ 園で「やりたくない」と素直に言えるのは、先生が心の安全基地になっている証拠ですね。 私は、幼少期に気持ちを受け止められた安心感こそが、将来の「やってみよう」という意欲や自己肯定感を育む土台になると信じています。 だからこそ「やりたくないんだね」と一度受け止めた上で、「じゃあここだけやってみる？」「一緒にやる？」と小さな提案をしてみます。 それでもダメなら「今はそのタイミングじやないんだな」と割り切るようにしています。 子どもの未来を思って悩む先生の姿勢、本当に素敵だと思います👏

今働いておられる園は、どのような目的でされているのでしょうか？ 僕としては、保育において1歳児ではその挨拶は意味がなく無駄だと思っています。 それをすることで、挨拶が身につくとか集団生活だから待つことも大事、とかいうならば、保育を雑にしていると感じるくらい無駄です。 そんなことより、まずは個々。 子ども一人ひとりの成長に気持ちを向けていく。 周りに合わせる、とか、みんなと一緒、なんていうのは教育すれば身につくものですか？って話です。 例えば、年長になって、グループで活動をしようなんて日があったとして、 それでごはんのときは一緒に食べようか〜って、友だちを待って楽しみにして、一緒に「いただきます」って挨拶をするのはありでしょう。 一緒に食べるっていいね、っていうのが自分たちでわかるようになれば、それは子ども自身が得た学びになります。 保育者は、ヒントを転がしたにすぎない。だが、それがいい。 ごはんを食べることに関して、一斉に挨拶まですることよりも、待たせることよりも、やる必要がある大事なことがもっとあるはずです。 時代が変わって平成前期の子どもたちが中年層になって平成中期の子どもたちが親になって令和の子どもたちが育っている時代です。 ずっとこうやっているから、と誰かが1人でも言うことがあるならば、変わらない要因のひとつは、それです。 これまで保育をしてきた中で、何人かそのようにしていた保育士がいたことがあります。 目的を聞いて返ってくるのは、ありきたりな言葉だけでした。 そこに、あなた自身の考えはないの？と、言いたくなるような。 疑問に思われて当然だと思います。 僕も、同じ園にいたら、同じように感じます。そして、担任か主任か園長に、質問したいところです。

基本的には全学年参加でお願いしています。 発達に沿って、次に自分の子はどんなことが出来るようになるだろうとイメージを持たせられるかなという園側の意図も含まれています☺️

毎日お疲れ様です。 「何を確認したらいいのか」自体が分からないこともありますよね☺️ 制作を任された時は、まず ・何歳児向けか ・いつ使うのか（季節や行事） ・子どもがどこまで自分でできる内容か ・必要な材料や数 ・色や大きさなど決まりがあるか ・いつまでに準備するのか を確認しておくと安心だと思います✨ そして、分からないまま進めるより「ここまで考えたのですが、これで大丈夫ですか？」と、自分なりに考えた上で早めに確認するのがおすすめです😊 パートの先生でも、分からないことを聞くのは全然悪いことではないですよ！最初は周りの先生とのコミュニケーションを大切にしながら、少しずつ園のやり方を覚えていけば大丈夫だと思います🌷

こんぺいとうさん、帰宅後にフィードバックしてお仕事に真剣に向き合われている姿勢がすてきだなーと思いました😊 私も資格を取得して、今の保育園で短時間パートからはじめ、今は時間と日数を増やして働いています。 パートのお仕事は掃除が中心でしょうか？ うちの園では、おむつ替えや食事介助、寝かしつけなども担当しています。 私は先輩の先生方の良いところを見て真似させてもらったり、帰宅後に「こうすればよかったな」と思ったことや、子どもたちの体調・様子などをノートに書いて、次回忘れないようにしています📝パートの立ち位置って本当に難しいですよね💦 一緒に少しずつ頑張っていきましょう🍀

お疲れ様です。 手遊びであってそれを説明しても納得しないなんて。 失礼ですが頭硬すぎます😅　そんなことにクレームを入れる親初めてです。 きっと納得は難しいんじゃないのでしょうか。その子が卒園するのを待つ😭

こんばんは。 昨年度補助をしたクラスの担任、楽しそうですね！自分が関わった子たちの成長を見るのは感慨深いです。 個人的には、担任として入るからといって無理に厳しくする？必要も無いと思います。子どもにとって家族以外で甘えられる存在ってとても大事かと思うので、甘えてきたら受け止めつつ『〇〇が出来るようになったんだね〜！』『〇〇も食べられるんだ！さすがお姉さん！』と、ちょっと大げさに成長を褒めてあげて、出来る事がかっこいいって思えると少しずつ自分でもやってくれるのでは？と。中々上手くいかない事もあるかと思いますが😅4歳ってまだまだ甘えたい盛りなので、ぜひたくさん可愛がってあげて下さい🎶

私の園でもツリーやリース作りが定番です。 乳児だと手型アートやシールを貼ってのリース。 幼児だとスノードームを作るクラスもありましたよ！

すごくわかります！ 挨拶しない、こちらから言わないと何もしない、日誌や指導案の提出遅れや遅刻、私語の多さ、などなど本当にびっくりします😅 私の園では先生たちは苗字で○○先生と呼ぶ決まりがあるのですが、実習が自己紹介で下の名前で○○先生と呼んでくださいと言うので子どもたちもその通り呼んで、こちらが訂正しても、、、という感じです💦 実習に途中で来なくなったりすると困るからとあまり言わないようにと言われているので、反省会等でも当たり障りのない様なことしか言いませんが正直気になるなーってことが多い気がします。

何歳児さんですか？ 年長児を担任していた時は クリアファイルを利用していました。 絵柄も見やすく折れたりも ほとんどなくてよかったです☺️ 少しでも参考になればと思います。

言葉の遅れから、息子は療育に行ってました。話し出す前までは、先生と一対一で沢山遊んで頂いてました。 その時に言葉の直接的な訓練は、5歳くらいになり、落ち着いて座って課題が出来るようになってからと言われてました。（うちの子の場合は…です） 療育に行かれてるみたいなので、療育では言葉を出しやすくする遊びや働きかけをしっかり取り組んで下さっているのではと思います。