「2歳児」のお悩み相談（6ページ目）

対策は個人差があるので難しいですが、 鼻血が出た場合はすぐに止血できるように鼻をつまんでいます。 血を飲み込んでしまわないように すぐに下を向かせます。 鼻血が出てから止まるまで時間を測ってます。口も濯がせてます。

0歳児クラスを4回経験して1番手応えを感じたのは、やはり気持ちを受け止めてあげることです。 未満児でも、「おもちゃ欲しかったんだよね。でも噛んだら痛い痛いよ」などと伝えながら抱きしめてあげたり撫でてあげると、「わかってくれた！」と思うのだと思います。 「いけない！」と言う前に、是非！

「だいじょうぶ？」という手遊びは人気でした！ 現在も0~2歳児の小規模園で働いていますが、楽しめています。 「○○さんが丸まった、どうしたの？大丈夫？みんなできいてみよう～🎶」と歌いながら、始めは動物、慣れてきたら先生やお友達の名前に変えていきます。 絵本もありますよ！参考にしてみてください😊

今はそんな時期だと受け止めて、時間をかけてその子との信頼関係を築いて行く時期かと思います。 特定の保育士には心を開いているので、もう少し慣れたら他の職員にも心を開いてくれる時がきっと来ますよ。 2歳児イヤイヤ期、待つのも仕事ですね‥。

正直微妙なところではある気がします。 抱っこぐせがつくからという理由は違うなと思いますが、親が嫌がる人もいると思うので、そっちの理由で子どもによっては辞めたほうがいい気はしますが、私は基本容認してますね笑

私の園は手洗いうがい、手指消毒をするくらいです… 看護師もいる園ですが、園によって対策が様々なのを知ってびっくりです！ 確かに防護服つけた姿で関わるとなると、普段と違う姿に驚いたり不安な気持ちになる子もいそうですね…

1.2歳児で診断がつかないからこその会話なのかなと思いました…！ 入職したばかりだとそういったデリケートな会話に戸惑う気持ちとてもわかります💦私も一年目の0歳児クラス担任の時に、同じような経験をしました。 でも経験していく中で、日々の子どもの姿で気になる所が見受けられた場合に、同じクラスの先生と共有し相談していくようになったので、質問者さんが聞いた会話も情報共有の一環なのかな…とも感じます！ 明らかに決めつけた言い方だと聞いていていい気はしませんが💦

毎日お疲れ様です！ 室内遊びでしたら、紙皿でコマを作りました！シールを貼ったり、クレパスで模様を描いて制作もできます！ 外遊びなら、凧揚げをしました！ 丸い画用紙に同じくシールや模様を描いてもらい、先生が渦巻き上に切ります。真ん中に穴を空けひもを通せばくるくる回る凧揚げになります！ 室内でも遊べますし楽しいです！ スーパー袋の凧揚げも破れにくくオススメです！

大変な思いをされているのですね。 噛みつきがおこると誰もいい思いにならないので気を揉みますよね。 まずは、その子が発達に何かを抱えていないかを観察してみて、「かまないでね」と伝えるだけてば解決しない状況なのかを知るのが大事だと思います。（あみゅんさんはは子どもの特徴をよく捉えているので大丈夫ですね） この子の場合は、他の子が近くに入ってくると‥という場面なので、お子さんには安心できるスペースを確保してあげ、他のお子さんには近くに来るのが嫌だからどうしたら良いかを伝えていくのが良いかと思います。 子ども同士でも解決できる付き合い方を学んでくれるかと思います。 時間のかかる方法ですが、その場しのぎの解決より有効だと思います。 その子の【安心】が確保されると落ち着来ますよ。きっと！ 頑張って下さいね。

トイトレに関してはナイーブな問題ですよね。本人が怖がるのであれば無理強いはしないほうが良いかもしれません。 トイレでするとスッキリおしりも綺麗で気持ちいいと言うことを絵本や紙芝居などを通して伝え続けるのがおすすめです。 大人の焦りは子どもに伝わります。大丈夫だよ、一緒に行ってみようなど、温かい気持ちで優しく受け止めてあげるといいかもしれませんね！！ 頑張ってくださいね！

園でもダラダラ食べているとメリハリがつかないままだと思うので、ある程度でやめるのも大切かと。 または量を見直してみるのはどうでしょうか？その子がみんなと一緒に完食できる量にして達成感を味わうのも一つかと！ 減らした分はおかわりしようか！と、たくさん食べられたね！と嬉しい気持ちになるかも？ 園でリズムを作って、ご家庭でもリズムを作ると少しずつ共有できるといいですね。

小規模保育園で働いています。 朝の会や活動中などにいろんな野菜の歌を歌ってみたり、ペープサートを用意してみたり普段から嫌いな食べ物を楽しみに変えていると、給食の時間に話題に出来て少しずつ興味を持ってくれるようになっていると感じています。 食材の名前を一緒に言ってみたり、どんなにおいがするかな〜と聞いてみたり、食べる前によく会話をするように心がけています。 少しでも参考になれば嬉しいです。

年少さんですごいですね！ 読み書き出来る子には、 フリーの時間とかに なにかやろうかなと考えてる感じですか？？

それは戸惑いますね。 園として、どこまで求めるのか？ 発表会の目的をどうするのか？ 僕の働いていた園では、 そういったことを会議で話し合って、ひとつの指標をつくりました。 それに合わせた、というか、 それに向かって取り組むようにしていきました。 会議の場では、それぞれ意見交換をします。当然、価値観の相違が出てきます。 ですが、それを聞いた上で、じゃあどうしようかと、まとめていきました。 こうしようね、って決めたことに対しては、やる。文句は言わないで、前向きに捉えてやってみる。 それをルールにしていたかな。 保育士も経験いろいろならそれぞれ違うから、子どもにとっていいと思うことはやってみよう、と。 ただ、これは子どもに負担がかかるよね、"やらせてる"になるよね、ってことは避けるようにしました。 これも、意見を話し合う中で出てきます。 僕は、完成度を求めるのは、保護者に"魅せたい"保育士都合だと思っていますから。 子どもの魅力は、子どもらしさがあるだけ"見せられる"ものになりますよ。 まぁ言ってしまえば、後は園の考え方ですね。 完成度だ！って言うなら、ひとまずそれでやってみて…後は反省として話にあげる、かな。

お疲れ様です。 私が２歳の担任だった時は「お引っ越しゲーム」をよくやりました。 外ですと、分かりやすい目印（木、滑り台、ベンチ…など）をいくつかピックアップして、「◯◯にお引っ越し！」という掛け声と同時にその指定した場所までわーっと移動するゲームです。 例えば「滑り台」なら、すぐに滑り台とは言わずに「す、す、す、す、…滑り台にお引っ越し！」と頭文字を何度か言うと耳を傾けてくれます。 目印が無いようであれば目印にするイラストなどを持って行って、あちこちに貼っても良いと思います。 慣れてきたらフェイント（その場にはないものを言ったり、頭文字だけあってるけど別の名前（例えば「滑り台」ではなく「スイカ」）など）を入れると盛り上がります。 子どもたちから自然とツッコミが入ったり、最後まで単語を聞かず走り出しちゃう子もいたりと、色々な姿が見られてこちらも笑っちゃいますよ（笑） 余談ですが…、この遊びがもし子どもたちに凄くハマれば、公園から帰る時に散らばる子どもたちに集合をかける時に、普通だと「帰りたくなーい」となるところを「◯◯先生のところまでお引っ越し！」と言うだけで全員集まることもあります（笑） 参考になれば幸いです！

秋の懇談会は、保護者の交流ができるようにグループ懇談会にして、少人数で意見交流ができるように設定したりします。 事前に、保護者に聞きたいことをアンケートで聞けるようにして、担任が司会でまわすようにしています。 もちろん、運動会が終わっての子どもたちの姿やこれからの共有もしています。

今の園ではご褒美等は禁止なのですが、 以前の園ではトイレトレーニング表を作り、トイレで排泄ができたら好きなシールを貼ることができるご褒美にするとあっという間にオムツが外れていきましたよ！ ネットとかでも出てきますし、子どもたちの好きなキャラクターとかで作ったりしてました！

私の園では、午前おやつ→水筒 日中の活動→水筒 給食→園のコップで麦茶 それ以降は水筒 という形で水分補給をしています。 水筒は自宅から中身を入れた状態で持参したものです！ 0-2歳児さんは、こぼすリスクがあるので水筒メインであげることにしています😊 参考になれば…♡

家庭ではどうやって食べているのでしょうか？まずは保護者と相談してみては？給食先生に言われたからとかではなく、その子が気持ち良く、美味しく食べられることが一番なので、みこさんが最善と考えた援助に自信を持って欲しいです。その子の側にいるのは、給食先生ではないですよね？素材の味が云々、薄味で自然な味が云々とか、最優先ではないと思います、私は。子ども1人ひとり異なるように、味の感じ方だって違うのですよ。給食先生の意見は、参考程度で大丈夫です。

私の園では、季節やイベントがあると変えています。5-6回ぐらいだと思います。 毎月しないといけない園もありますよね。

わたしのおススメ絵本です。 「がんばれパトカー」 「しんごうきピコリ」 「くれよんのクロくん」 →少しセリフを減らす必要はあるかもです。 「ぞうくんのあめふりさんぽ」 「うずらちゃんのかくれんぼ」 「ノンタンシリーズ」 「へんしんトンネルシリーズ」 「ねずみくんのチョッキシリーズ」 わたしの場合は、1歳児クラス後半から読んでいたので、もしかしたら簡単かもしれないです。

来年度の担任の負担にならないようにというのはこちらの都合ですよね😢 1歳児クラスの担任を何度かしていますが、保育者が徐々に減っていく(対人数などで)のに対し子どもが増えることを考えた時に、子ども自身が助けを待つことになったり、人数的になかなか手が回らず困った状態のままでいるなどの状況になってしまうことを考えて、できる限りの身の回りのことはできるようにして進級を迎えようという話はします。 月齢差ももちろんあるので、一人一人のペースに合わせて3月に向けて徐々にできるよう援助をしています。 もちろん年間カリキュラム等もあるのでここまでできるようにという目安はありますがあくまで目安ですし、できなかったからといってダメだということもないです！次年度担任との引き継ぎでその辺も伝えて、引き続き一人一人に合わせた援助をしてもらえるようにします。 2歳児クラスのその接し方も気になってしまいますね😢可能であれば園長先生とかに相談されてもよさそうですね、、こぼすくらいで叱られるなんて可哀想すぎます😢

素敵ですね！ 私もおままごとの環境を考えるのが楽しくてよく考えます♩ 紙粘土でケーキやパン作りをし、それをそのままお店屋さんで並べたり、それが楽しくなると、カゴやトングにトレー、メニュー表…などなど実際にお店にあるものを本物で揃えていくととても喜びますし、遊びも広がります。

定番かもしれませんが、ばけばけ ばけばけ ばけたくん...人気です！ シリーズもたくさんあるので、おすすめです！

2歳だけではなく1歳児クラスでも全然集まらない子どもが多くて毎日座ると言い続けています。私も注意ばかりで向いてないと毎日思ってしまいます。手遊びもそんなに得意じゃないし引き出しないからすぐに手遊びのYouTubeに頼ってしまったり絵本をすぐに読み始めたりしてしまっています。同じ方がいらっしゃって心強いです。一緒に考えられたらいいです。

この前フルーツバスマットをやってみたら、グダグダながらも楽しむことができました。 小さいフープを円にして養生テープで貼り、フルーツの絵が描いてあるカードを配り、まずは保育者が鬼になってやってみました。 今週は部屋に色んなビニールテープを貼って色鬼や、真ん中で線を分けてどっちのチームが風船を沢山入れたかのゲームをしてみようと思います。

年度初めのクラス懇談会で、自分の子が噛んだときに伝えてほしいかどうかアンケートを取りました。今後の為に我が子の姿を知りたいという人と、ショックで受け止められないので知りたくないという人といて、人によるのでリストを作成し、保護者の希望通りに行いました。噛みつきは止められなかった保育者の責任なので、親同士で謝らないでくださいということも繰り返し伝えました。