「クラスづくり」のお悩み相談（2ページ目）

誕生日表をクラスに飾ってはいけないのですが、(個人情報のため)皆さんの園は、禁止しているところが多いのでしょうか？🤥

誕生表クラスづくり壁面

仕事が出来る保育士、出来ない保育士の違いはなんですか？ 4月から保育士になります。20歳で資格を取得しましたが、畑違いの仕事をしてきました。 一生懸命頑張りたいと思っているので、両者の違いや、どんなところで差が出るのか参考程度にお伺いしたいです！

保護者のつながり保育教材身の回りのこと

子どもの名前を覚えるのって得意ですか？ 私は苦手です。 何度も意識して名前を呼ぶようにしたり、仕事外の時間にも思い出してみたり、メモをとってみたりと必死に覚えています。 ４月、新しい子どもたちとの出会いはとても楽しみですが、新たに名前を覚えなくてはならないのがプレッシャーです。 皆さんは、何か工夫していますか？

クラスづくりストレス保育士

双子のクラス分けは、複数クラスだった時は、クラスで分けているか、同じにしているか、どちらですか？また、それは、職員が決めているか、保護者の意見を聞いて決めるか、どちらですか？ また、同じクラス、違うクラスのメリットデメリットを教えて欲しいです。

クラスづくり幼児4歳児

ハンガリー保育、というのを、最近知りました。詳しくはわからないので、どういう保育か、教えて欲しいです。

幼児保育乳児保育カリキュラム

保育士の手作り、どこまでしますか？ 毎月壁面作っていますか？ 私が勤めるA市の公立園では、手作りの必要がないと判断された物の手作りは、市内全園統一で廃止されています。 (前に勤めていたB市の公立園も、近隣の市町村もほぼ同様でした。) 保育士の負担を減らし、子どもと向き合う時間を増やそうという考えです。 ●手作りしない物 ・保育室や廊下の壁面(無し) ・保育室のお誕生日表(無し) ・誕生日カード(既製品を買い、書き込んだり写真を貼る) ・運動会のメダル(既製品) ・年度末や卒園時のアルバム(保護者が作る) ・卒園児が卒園式でつけるブローチ(既製品) ・七五三の千歳飴の袋(飴は廃止) ●手作りする物 ・1年間の個人の製作を綴った作品集 ・運動会のアーチ(園児の小さな作品を貼り付ける) ・入園式、卒園式の壁面 ・運動会や発表会の衣装と小道具 みなさんの園はどうでしょうか？ 壁面は作っていますか？ A市もB市も、保育室の壁面やお誕生日表は、保育環境として「子どもが話や活動に集中できなくなる・視覚的に刺激になる」ということで近年廃止されています。 子どもの作品のみ保育室に飾りますが、貼る場所は部屋の後ろ側にするなど、子どもの視覚刺激にならないよう配慮しています。 保育雑誌を見ても、壁面が毎月大きく特集されていますし、保育の世界では「手作りや手書きが一番。愛情がこもっている。かわいく華やかな保育室」という考えが根強いかと思いますが..

誕生表保育雑誌クラスづくり

皆さん、1歳児の設定保育って何をされていますか？ 私は6月に転職して新しい園にきたばかりですが、 1歳児の担任をしています。 以前務めていた園では ・毎日お散歩（気温によりますが） ・夏は毎日水遊び（簡易プールやたらいなどで） ・園庭で遊ぶ ・風船 ・お人形遊び ・新聞ビリビリ ・廊下を走る ・リズム体操 ・お絵かき などを普通にしていたのですが、 今のところは ・お散歩→遅番で10時に来る先生がいたら行かない。 ・水遊び→週1回と園全体で決められている。今季は1度もやっていない。 ・風船→園児にゴムアレルギーが出るかもしれないので禁止 ・お人形遊び→使ったら午前中に洗濯しなくてはならず、面倒なのでやらせない ・新聞ビリビリ→口に入れてしまう子がいるかもしれないのでダメ このように、とにかく制限が多く、 毎日同じブロックで遊ばせるしかありません。 一緒に担任をしている先生は 20年近く働くベテランさんなのですが、 これらのことに疑問は持っていないようです。 園長は、何でも自分たちで解決して、 というスタンスなので 相談できません。 これらの禁止事項は、 園というより本部全体での決まり事なのか、 他のクラスも同じような感じです。 保育観の違いと言えばそれまでですが、 自分には合っていないと感じて 早くも辞めたいです。 毎日、「子供たち、つまらないだろうな」 と思ってしまいます。

クラスづくり私立転職

アレルギー児の対応で、台ふきんなど皆さんの園ではどう対応されてるかお聞きしたいです。

アレルギークラスづくり保育士

自信がないです。 小規模認可園で1年3か月勤め、4月から認可保育園に移りました。 前職ではフリーで、足りないところに入ったり補助したくらいです。 前職では、子どもたちを仕切った経験がほぼなく、仕切ろうとしても荒れるばかりでした。 前職でも、園長に優しく言ってくださいと言われたりしていました。 今の園はとてもいいところです。扶養内で、フルタイムですが、週3勤務です。 主任に、子どもに対する言葉のきつさを指摘されました。 また、同時に、以上児をひとりで見られるようになってほしいと、言われました。 まだ全然慣れてないのに、自信がないです。 何か勉強するのにいい本などはありますか？

クラスづくりスキルアップ私立

ブランクありの9年目で、4歳の担任をしています。35名クラス、新規採用、パートの3人担任です。支援がいる子4.5人おり、その子たち一人一人に職員はつけれないし、周りの子もつられてしまって話が聞ける子が半分くらいです。 まず話が聞けないので、毎日保育にならず、片付けやトイレなどわざと部屋を走ったり保育士の話を聞こうとしません。伝え方、関わり方など、教えてください。

お片付けクラスづくりグレー

新園（乳児のみ）で人生初の担任になって約半年、今年は正規２人+パートさんで１歳児（14人）を受け持っているのですが、相方の先生（М先生）と主任が子どもにも嫌いな職員にも当たりが強く、虐待やパワハラの一歩手前に感じます 例えば、 ・特定の子だけに優しく関わる ・手が出る.話を聞かない等手のかかる子には圧をかけたり、異様に厳しく関わる ・自分の感情に任せてきつく当たる ・私がリーダーのときにわざと保育を妨害したり.考えた設定保育を頭から否定し圧をかけて自分の意見を通す ・叱るときに暴言や些細なことで怒鳴る、手を出す（引っ張る、叩く、押すなど ・準備や片付けが面倒なことは設定保育に取り入れず楽な保育ばかりする ・行事内容（運動会の競技内容や作り物）を休んでる日に１人で決めたり変更して、教えて貰えない ・主任と組んで２人で責める まだまだありますが… これは不適切保育・虐待・パワハラになるのでしょうか？ そして今、この先生方の保育しか見たことがなく１ヵ月ほど見本にして同じような保育や関わり方をしてしまっていた自分に気づきすごく反省しています。気付いて以降もう二度と悪い見本に流されて保育はしないと決め、園長先生にもこの件を伝え「今後は見本にしないよう気をつけてね」と言ってくださりました。 園長先生も２人の保育、関わり方、言葉遣いは４月から気になっているようで、実際に私も数え切れないぐらい泣かされました。 先日主任が「私とM先生なら保育がうまくいってクラスがまとまるのに（あの先生(私)がリーダーをするといつもまとまらない）…」と嫌味を言っていて、もう自分に自信がなくなってきてしまいました。 長文失礼致しました。

脅し虐待クラスづくり

春の新年度、子どもたちも保護者も不安が大きい時期だと思いますが、先生として特に大切にしている関わりや声かけは何ですか？クラスづくりで最初に意識していることがあれば教えてください🍒

クラスづくり言葉かけ新年度

0歳児の主活動、1年間を通してどんなものを行っていますか？ また色遊びとして手作りでなにか作りたいと思うのですが、なにかいい案はありませんか？（0歳児向け）

集団遊びクラスづくり手作りおもちゃ

私のクラスは満3歳児クラスで子17人先生4人です。 そして、色んな傾向がある子がたくさんいます。 Aくん ･噛みつき(無差別的) ･集団を見るとそこに突進していく ･押す(無差別的) ･思い通りにならないとパニック。動きをとめられるとパニックになる。 ･じっとできない(静かに座れる時もある) 対応 ･噛みつきに対しては、歯固めを持ってきてもらい噛みつきたくなったらこれを噛めるようにしている。 (少し落ち着ける時間が増えた) ･先生を1人付け、危険があればすぐ対応できるようにしている。(それでも動きが早く止められない時もある) Bくん ･こだわり強く、一つ一つにパニックを起こす。 (･長靴履いてる時に「靴脱ごう」と言ったら「靴じゃない！！」とパニック。･遊んでいる時に少し友達が当たっただけでパニック。･給食嫌いなものあったらパニック。･友達の呼び名、少し違う呼び名で呼んだらパニック。･やりたいことできなかったらパニック) ･永遠に喋っている (･会話が一方的) ･感覚過敏気味 ･じっとできない(時と場合によるが) Cくん ･自傷行為がある。(思い通りにならなかった時にする。(･友達とのトラブル･遊びたいけどお支度しないといけない･おかわり欲しいと言ったからおかわり継いだら･座って話を聞く時に遊ぼうとして動きをとめられてなど)) ･友達を押す、叩く ･1度泣いたら15分〜30分ぐらい泣く。その間抱っこ ･言葉が少ない ･座れない、じっとできない 対応 ･自傷行為があるため、泣き始めたら先生1人近くにいるため先生1人取られる ･1度泣いたら抱っこしないと落ち着かないため抱っこするしかない。 Dくん ･じっとできない。1秒も座れない。 ･部屋の中も外もずっと走り回っている。 ･ずっと動き回っているため、おもちゃが多分人が持っているものしか目に入ってなくてすぐ人のものをとり、トラブル。 ･切り替えできない ･言葉通じてない？目線合わない。怒られていると理解していない。 ･ずっと喋っている。 Eくん ･じっとできない。1秒も座れない。 ･部屋の中、ずっと走り回っている。外は砂場とかで遊ぶこと多い。 ･Dくんと仲が良く、トラブルにも良くなる。 ･人のものが良く見え、人のものをとる。 ･切り替えできない。「今なんの時間？」と聞くと「トイレの時間」「お部屋に入る時間」などわかっているが行動に移せず、すぐちがう行動をとる。 ･言葉は通じているが、怒られているというのは理解していない。目線合わない。 ･ずっと喋っている。 主にこの5人がすごく、 その他にも、わがままな子や、上記の子達につられてしまう子、言葉の通じていない子、マイペースすぎる子などたくさんいます。 正直、毎日保育できていません。 毎日、怪我させないようにするのに必死です。 園長や主任に相談しても、 「どうしようもないね。今できる範囲のことをして。」 「より良くなるようにはどうしたらいいか考えてみて」 と言われます。 正直、どうしていいか分かりません。 また、今のご時世無理強いされたら虐待、 否定する言葉使ったら虐待、 「 ×」とか「しないでね」とかも使わない方がいい など言われ、 正直、何が教育なのか、 保育とはなにか良く分からなくなっています。 どういう対応が正解なのか、 どういう言葉で操るのが正解なのか 分かりません。 個々の対応でも、お部屋の全員に対する対応、保育の進め方など、 なにかいい方法があれば教えてください。

クラスづくりグレー2歳児

2歳児クラス、 全体的に落ち着きがない、自分がよければいい 普通の声で話ない。めちゃ大きな声で話すし、 何回も言うてもわからない。 少しでも落ち着かないといけないのに 主担任も声大きいときが多いからそれの影響？なのか、毎日がストレスとやる気がなくなる。 私も注意したいけど、色々あってあんまりしないようにはするけど、主担担の話聞かない事の方が90%聞いてない。子どもからなめられてる。 それがわかってない主担任やし。 もう一人の正規の先生の方がよく聞くというか、 毎日がうんざいさりといか。中々疲れが取れないなぁ〜。まあ退職するので、諦めてます。

クラスづくり2歳児保育士

幼児の異年齢クラスの担任をしています。 最近年長の男の子が、戦いごっこからなのか、叩きあいや相撲のようなことをよくしています。相撲でも顔や頭を叩く、ひっぱることをしていて危ないです。止めても違うあそびにさそっても、今日は隠れてしていました。あまりやり返さない子に対しては、周りからみるといじめのようになっています。年下児も真似をするようになっているので、止めたいです。もう一度しっかり伝えたいのですが、どのように伝えたらいいですか？また怒られた、怒られるしか頭にのこらないように伝えたいです。アドバイスをお願いします。

ごっこ遊びクラスづくり幼児

リトミックや、活動の場面を切り替える際に使えるピアノで弾けるオススメの曲を教えてください。

保育教材クラスづくりピアノ

2歳児の担任です。クラスに衝動的に物を投げたり、手が出てしまう子がいます。保育室の扉は開けられないので部屋から出てしまうことはないですが、注意をされたり思うようにいかないことがあるとドアを激しく叩いて外に出たがることもあります。まだほとんど話せないので、気持ちを言葉に出来ず、伝わらないのでそういう行動をとっている面はあると思います。なので、思いつく原因を代弁して言語化を手伝ったり、寄り添うように心掛けたところ甘えに来ることも増えて以前より心を開いてくれた実感はあります。 しかし、最近は通り魔のように叩いたり、髪を引っ張ってしまうことも増えました。止めようとすると暴れたり、頭を打ちつけたりするのでその子自身が怪我をしないようにと考えると落ち着くまでギュッと抱き締めている状態です。（それでも暴れるので私は最近アザだらけです…）でも本人からすれば拘束されていると感じていてもおかしくないと思うので何か他の方法で止められればと思うのですが、何かいい方法はないでしょうか。対応の仕方でもなんでもいいのでアドバイスがあればお聞きしたいです…！

クラスづくり安全生活

クラスリーダーの役割って…クラスを引っ張っていくのでは…？ みなさんの職場のクラスリーダーは何をされてますか…？ 肝心な子どもの事が見えているのか。 例えば食具の練習を進めていきたいからスプーンを使っていきましょうとか。 普段の子どもの姿からのフィードバックが無い。 他クラスとの兼ね合いのやり取りも。 初めてもつ学年だとしても勉強不足というか。 保育に対する姿勢が低いというか。 最近、悪いところばかり気になってしまう。 私は補助として入っている身だから、私の先入観かも。押し売りになってしまうかな。と思いながら堪える。

クラスづくり担任保育士

入ってくる先生（主に20代）が、みんな敬語が使えなかったり、先輩方や先に入った同僚に高圧的な態度を取ったりミスを誤魔化すためにうまく取り繕ったりと、変な方向に流れていきます。 時代の流れなのかなと思いつつ、違和感は感じていますが、その人たちでの結束力が強く注意すると倍以上で返ってくるのであまり指摘できないです。 園長主任も思ってはいるけど注意できず、最近はその人たちのご機嫌取りをしています。 みなさんの職場もこのような先生っていますか？ 良い方向に向かうことは難しいのですかね？

クラスづくりトラブル正社員

保育士3年目の年少担任です。 まだ5月だからということもあってかクラスがまとまらないです。抱っこをしていないと泣き叫ぶ子、衝動的にクラスから出ていってしまう子、発達が気になる子、集団生活になれていない子など色々な子がいます。10人という少ない人数なのに上手くクラス運営が出来ない自分にイライラし、情けなくなります。先輩に相談したところ、きっちりやろうとすればするほど辛くなるよ。相手は子どもだから思い通りになる訳が無いし、そうする必要も無い。少し力を抜いて｢まぁこんなもんでしょ｣って考えるくらいの余裕を持った方が自分も辛くならないよ。と言われました。こんなもんなのでしょうか。

クラスづくり幼児3歳児

私のクラスには2名衝動性や多動性が見られるため療育施設に通っています。 その中の1名は日中も友達と関わりたい！けど関わり方がわからず、歌を歌う時間に友達のところに行って嫌な言葉を伝えたり、友達にぶつかりに行ったりする姿が見られ、その都度「〇〇くん！」と強い口調で周りから言われる始末です。 この嫌な流れを断ちたいのですが、年長児ということもあり、担任は私1名のみ、加配保育士は0名なので、クラス運営をしながら、その子どもが落ち着かないときに寄り添うことができず悩んでいます。 そんな子どもが落ち着いて生活を送るための工夫などありますか？ またこんなふうにしたらいいよ！などアドバイス頂けると嬉しいです🙇

クラスづくりグレー

女の子は4歳児にもなると仲良しグループできますよね。 「一緒に遊んでくれなかった」 「〇〇って言った」 みたいな些細なことでケンカになるんですけど、何度も繰り返してしまうので、いい仲裁ができているか悩みます。 嫌だと思ったことはすぐに言えるような雰囲気を作ったり、お互いの気持ちを確認し合ったりしていますが、皆さんはどうされていますか？

クラスづくり4歳児担任

今月から新しい職場で2歳児の担任になりました。 結構幼い子が多い感じがしていて、言葉でのやりとりがほぼできないに等しい子がほとんどで、自分のマークも多分全員覚えていないです。 持ち上がりの先生もおらず、保育環境がまだ模索中みたいなのですが、マークを子どもたちに覚えてもらうためにやったことや、言葉の習得のために心がけていることがあれば教えてください。

クラスづくり2歳児1歳児

毎年毎年、担当クラスが変わるたびに「また初めからか〜」と思ってしまう😅 ゲームで言うとレベル10まで達成したのに、一気にレベル1からやり直しって感じ… しかも今回は持ち上がりの先生とペアだから、子どもたちの信頼関係から構築せねばならない…

クラスづくり新年度2歳児

新年度のクラス発表をされて、今年度に引き続き、2年連続の年長児担任を任され、今は自分への不安でいっぱいです。というのも、4月でやっと3年目、そして自分が1年間主として進めていくことになりした。私の園では年長担任が年間行事のテーマ、コンセプトなどを決めて進めなくてはいけないので、自分のクラスを引っ張っていくのに精一杯なのに、全てをこなすことが出来るのかとても不安です。もちろん、今年度も年長で副担だったので、1年の流れは分かりますし、私自身も「こんな風になって欲しいな、こういう活動したいな」というのはありますが、主の担任は尊敬するほど素晴らしい保育だったので、事務の仕事も早くこなしながら、ねらいを持った保育を進められるかが心配です。 そこで、今まで年長を経験した先生方に、どんなねらいを立てて保育したか、年長ならではの活動、取り組み、夏祭りや発表会ではどんな出し物、内容をしたか、などなど、アドバイスがありましたら、なんでも教えて頂きたいです！🙇‍♀️ よろしくお願いします🙇‍😊

クラスづくり5歳児担任

私は基本的に ・退勤後や休みの日はリフレッシュするため、仕事の話は極力するべきではないし、したくない。 ・そもそもLINEもSNSの１つとして、子どもの情報を詳細に書くのはいかがなものか？→やるべきではない。 という考えを持っています。 今組んでいる方はだいぶ年上の方で、とにかく連絡し合うことを好んでいらっしゃるのため、価値観が合いません。 昨年、あまりの長文&高頻度の連絡(どれだけ子どもが大変だったかという内容がとにかくつらつらと)(しかも、まぁ、ですよね。となる当たり前のような出来事)のラッシュにこちらのストレスが溜まりすぎて、"業務後や休みの日の連絡は基本的に無し。どうしても必要なことだけは、お互い伝え合う形にしませんか？"と、園長、リーダー含めてクラス会議をして決めました。 こちらの事情を聞いて、相方も納得してくれたことでようやく連絡ラッシュは落ち着いたのですが、それでもいまだに「子どもの様子は明日の方がいいですか？」と言った文言が来るのもストレスです。 おそらく、何が最重要なことなのか、の区別をするのが非常に難しい方なのだと思います。 また、併せて、どうしてもLINEで子どもの名前を出し、詳細を伝えると言う行為が引っかかります。相方のリテラシーの無さに辟易してしまいます。園長に相談してみても、別にLINEでは良いんじゃない？でも、保育アプリを個人スマホで見るのはなしね！と言っていて、チグハグな倫理観だな、と感じてしまっています。 もはや、私の考え方を直すべきなのでしょうか？ 皆様はLINEを用いてクラスや子どもの様子を詳細に伝えるということについて、どのように思われますか？また、複数担任の方はどのようにしてコミュニケーションをとられていますか？残り数ヶ月なのですが、これ以上相方との溝を深くしないためにも、何卒知識をご教授頂きたいです。

クラスづくり保育士

長くなりますが、案が欲しいです。来年度に受け持つクラス園児で自閉症の子がいます。 ご両親が中々受け入れられず療育にも繋げられないまま入園し二年経ち、来年度は年長児のお子さんです。 今までも障がいのあるお子さんを見てきましたが、自閉症(診断が出ていないので恐らくですが)の子は初めてです。そこで有識者の方に対応など、相談させて頂きたいです。 その子とはこの二年で関わりも多かったので、信頼関係は出来ている方ではないかと思います。 ①食事は偏食のため、白米とお魚のみ口に出来ます。お茶も半分くらいです。直ぐに立ち上がってしまう為、肩を優しく叩きながら意識させて「座るよ、食べますよ」と伝えています。現在の担任は何がなんでも食べさせようとしており、泣いている時もありますが私はカレーなどだったら白米に対応し少しでも摂取量を増やしたいと考えています。 ②絵本が大好きで活動でも読んでいます。特に無理強いはさせずに見守っていますが、活動準備(例えば戸外活動など)やトイレ前、午睡時間など中断させる事が難しいです。1人担任なので周りの園児を待たせずに促すか検討中です。 ③文字の記憶力もある為、絵本の内容などよくお話をし、こちらの受け答えが無いと繰り返し行います。それが午睡時間にもある為、眠れない日や早く起床した際に大声で話しながら歩いています。ベットに横になる事を伝えると、すんなりと戻ってくれますが直ぐに動いてしまいます。(仕方がないとは理解していますが、部屋数も職員も居ないので部屋に留まるしかありません) ④その子が出来るかまだ分かりませんが、文字が読めるので1日の流れを紙に書いておき、行う活動の時には指さして伝え、可能であれば出来たらシールを貼ってもらう、の対応は有効でしょうか？1人担任の為、その子にずっと付きっきりは難しいので室内でだけでも、その流れが出来れば他児を待たせなくても済むかなと思いました。 ⑤クラスにあと2人ほど、軽度ですがADHDとASDらしき症状の子がいます。1人は療育に行っており、もう1人は保護者も気付いて動き出しています。その子達もいる中での保育アドバイスも可能でしたら頂けると助かります。 長々と書きましたが、対応した経験のある方や有識者の方のアドバイスが欲しいです。

クラスづくりグレー5歳児

ふれあい遊びや手遊びをする時の注意点は、ありますか？ 人気のあるふれあい遊びや手遊び、おすすめの動画、ユ一チュウブは何ですか？

スキンシップ雨の日クラスづくり