「1歳児」のお悩み相談（60ページ目）

承認欲求が強い人なんですね💦 過去の経験になりますが、注意をしたい時は、良かった点を伝えてから本題に入る様にしていました。 多分… 自分をわかってくれると感じれば少しは耳を傾けてくれるのではないでしょうか？

うちの園は一応、38℃です。しかし、朝一の登園直後だったら、38℃でも30分間は様子見で預かっています。それで、0.1℃でも下がれば、預かっています💧

思ったこと何でもそのまま口に出しちゃうんでしょうね…💦 陰口だらけの現園から見ると『自由だなぁ…😅』と思います。 結論的に『仕方ないかー』と納得してくれたらいいですが、あんまりグチグチ文句言われると嫌ですね(*_*)

とても楽しそうな活動ですね！ ちぎりながら貼ると、貼るのが好きな子はちぎる前に大きいまま貼る気がします。それも個性だと捉えられればそれで良いとは思います。 ちぎる、貼る動作をして欲しいなら、まずはひたすらちぎるを楽しんで、その後に貼るといいかなと思います。 両面テープで画用紙全面に貼ると、両面テープが勿体無いので、貼る直前にハケでササっと塗ってはいかがでしょうか？

独占欲の強い子、いますよね。 「○○くん、そのおもちゃ大好きなんだね！でも、▲▲ちゃんちょーーーっとだけ使いたいんだって、もうすぐお片付け(もしくはおトイレ、ご飯やおやつ)になるから少しの間だけ貸してくれる？」と説得してみたらどうでしょうか？ 誰にも邪魔されずにじっくり遊びたい、おもちゃを自分の物にしたい気持ちを分かってあげてから頼んでみたらどうでしょうか？

一歳クラスにいますが、みんなセパレート着てます。 先日0歳のヘルプに入ったとき、ひさしぶりのロンパースに手こずってしまいました(^_^;)。 買い替えるのが手間とか節約したいとかの理由でしょうかね？

そうですね。出来れば、下から『バンバン(ピストル型の手)だよー』と言ってみても良いと思います。でもまだ１歳児では、それは『高月齢児なら、出来たらいいな』くらいの時期ですかね…。 成長具合や性格やこだわりにもよるでしょう。 『何歳なら、このくらい出来るのが普通』を知りたいなら、まとまった書籍も沢山出てますので、読んでみると良いかと思います(^-^)

去年０歳児の担任をしていました！ 0.1.2歳を経験しましたが、全員椅子に座って足型をとりましたよ！

家の子も投げます。おもちゃが壊れたこともあるぐらいです。その都度言ってはいますが、今はそういう時期なんだと、長い目で見るしかないのかなと思っています。お母さんが反応するのも子どもは遊んでもらっていると思うような気もします。

来る者拒まずが園長の方針なので、いち保育士としては言えませんでした。 でももやもやしてました(・・;) お休みなことは子供にも伝わってるし一番可哀想なのは子供ですよね(-_-;) 保育に欠ける 人が来る場所なのだから、お休みだったり、見れるときは来ていけないはずなんですけどね(・・;) 保育士の間では文句行ってましたが、上の方針で親御さんには伝えられませんでした。

わたしも、1年目の時に組んでた先生にそのようにアドバイスされました。が、副園長からは、1歳児だし、塗ったくって終わり！でもいいんじゃない？みたいに言われました😇 人によるみたいです。 当時わたしは、おもちゃ入れにしている段ボールに貼りました。それくらいしか思いつかず😂残りはこっそり捨ててました、、😭 今だったら、子どもたちが電車や車が好きなので、子どもが入れるくらいのおっきな段ボール用意して、その段ボールに貼ってオリジナル電車作りたいです！

私の保育園では私が勤めてからずっと写真を掲示しています！ 保護者の方からはクレームなどは聞いたことがありません。

子どものイタズラには過剰に反応しないようにしています。 保育の環境や内容はどうですか？ 子どもが集中して遊べるように、こまめにオモチャを変えたり、ストレスを発散できるように身体を思いきり動かせる遊びも取り入れるのはどうでしょうか。 あとはお家の様子も聴いてみますね。親が激しく遊んでいると、力加減が分からない場合があります。

人として尊敬しているかどうかということでしょうか？ついていきたいと思える人材なのか。 普段から誠実に、誰にでも分け隔てなく接したり、悪口を言わない。人によって態度を変えない。好かれる人であるといいのかなと思います。

実習に真摯に取り組んでいらっしゃるのですね！ 他の方のコメントにもありますが、 まずはお互いの気持ちを受け止めて言語化することからスタートします♩ えむさんが考えているように、言葉で知らせても伝わらないということは、お互いの気持ちなんて、まだまだ考えられない一歳児です！ 「〇〇したかったんだよね」「〜ちゃんはこうしたかったみたいよ」とお互いの気持ちを受け止めると、納得することもあります！ その上で、別の玩具や遊びに誘うか、交渉するか、一緒に待っていようと促すか…そのときの子どもの様子で判断しています！

私もどちらかというと、まだ甘えても良い年頃なんだから、と思います。 でも実際の現場では人手の問題などで全ての欲求に答えるのは難しいですよね。 癖になるとよく言いますが、お家ではきっとそうすればママが甘えさせてくれるのでしょうね。 正規の先生は立場上、クラスをまとめる責任も大きく感じていると思うので、そういった気持ちも分かりますが。 しかし絹豆腐さんがお休みの日を想像すると、急に誰も甘えさせてくれず、いつもとのギャップにその子が戸惑うのでは？という心配も感じました。 戸外の発散できる場所に行ったり、リズム遊びを楽しんだりと泣きながらでも興味が湧いて集中できる時間が増えるといいですね。 集団生活でも甘えさせることも必要だと思います。無理に突き放さなくても、少しずつ泣かずに過ごせる時が早く来ると良いですね。

いますいます！ 担任では食べないのにちょっと他のクラスの先生がヘルプで来てくれると、良いところを見せたい、褒められたいからと張り切って食べる子… 苦手な野菜なのに 、｢食べられるよ～見て～！僕も～私も～｣と次々頑張っちゃう子がいるクラスもありました…笑 そんな言われ方されると、｢確かに先生のおかげもあるけれど、私たちの日々の努力の積み重ねの成果ですね～❤他の先生がヘルプ来てくれても同じですけど！｣って言いたくなりますね(；´Д｀)

外に出て気分転換してもダメでしょうか？部屋に入ると泣いてしまうんですかね？😭 確かに水分とれないとこれから困ってしまいますよね...お母さんもきっと心配ですね🥲

雨続きだと悩みますよね💦 室内遊びでは、段ボールでトンネルを作ったり、すずらんテープを束にしてさいたものをテーブルの端につけて、カーテンにして腹ばいでくぐったり、少しだけジャンプすると届くくらいにつけた風船にタッチ、などのコースが人気でした。 でも、それだとサーキットですよね😓 ０,１歳ですと、色々な長さにランダムに切っただけのすずらんテープをヒラヒラさせるだけでも意外と間がもちます。 月齢が高ければ、それを導入にして、腰ミノ？のように繋げたものを配ると、マントにしてみたり、つけて踊る真似を始めたりして可愛いです。 お気に入りの曲があれば、つけて皆で体操や踊りをしても良いですね。 ミノの数束だけさかずにつけておくと、自分たちでさくのも集中して取り組んでいました。 ある程度のスペースがあるなら、段ボールで電車ごっこ、潰した段ボールの中に入ってキャタピラーハイハイ、車のように飾って紐をつけて引っ張るのも好きでした。 リトミックやリズム遊びは、室内で身体を動かせるので、ストレス発散になります。 ０歳だと難しいかもしれませんが、段ボールで作った台紙に洗濯バサミをつけていくのも人気でした。 カニの手足、ネコのヒゲ、ゾウの鼻、ウサギの耳など、イメージしやすいもので台紙をつくっておくと、子どもたちも想像しながら取り組みます。 指先を使うので、定期的に取り入れていました。 あとは、自腹になってしまうかもしれませんが、丸シールでシール貼りも手指を使うので良いかもしれません。 大きめ～小さめとサイズがあるので、発達段階によって使いわけていました。 参考になるか分かりませんが… 1歳の担任だった時を思い出して、こんな感じです。 長い梅雨はただでさえ、子どもたちもストレスがたまり、ガブガブ未遂も増えてしまう憂鬱な時期… それなのに上司の目があると余計なことまで気にしてしまいますよね😭 先ずは怪我のないように乗り切りましょう！

私の保育園では使い終わった後におもちゃ全てを次亜塩素酸で拭いてました！ 0.1歳児は口に入れることもありましたが、2歳からは理解してるのか？口に入れて遊んでいる子はいなかったです。 保育士さんがおもちゃの使い方を教えて一緒に遊んでた気がします

お疲れ様です。慣らし保育、ここが踏ん張り時ですよね。大人は特に疲れてくる頃でしょうか？ましてや、1歳児クラスともなれば、猫の手も借りたいくらいに人手ほしいですよね。 さて、泣き止む遊びですが、私が1歳を担任した時は、天気がよければ、所庭に出たり（歩けない子はバギーでした）、室内では、音楽かけて体操したりしてました。泣き止まない子は何しても泣き止みませんでした（笑）ただ、ひたすら慣れてくれるのを待つのみ、、、でも、必ずいつかは泣き止んで楽しく登所してくれる日がくるので、踏ん張りましょう😇 何の解決にもなりませんでしたが、どうか、足腰痛めぬようご自愛くださいね！

１歳の誕生日を迎えて、卵・牛乳をお家で食べてみてから幼児食になります。 早い子は誕生日当日から幼児食です。 逆に卵・牛乳(アレルギーを除いて)をお家で試してもらえず、なかなか移行できない場合もあります。

１才クラスなら、お友達と…、よりも、個々でも楽しめる事が重要じゃ…?? なんで、関われる遊びをさせたいんでしょう…?

そうなの、食べないの。 ってそんな時期かと思って関わるかな。 デザートって、デザートにするから特別感が生まれて、特別ってことはそっちを早く食べたいってなるって話もありますよね。 どう考えるか、ですが。 例えば、給食でデザートがフルーツだったとして、フルーツはデザートだからごはんを食べてから食べるよ、ピカピカにしてから食べるよ、だからあとで渡すパターンと、 最初から今日の給食のメニューのひとつだからと、セットで一緒に出すパターンと。 私はどちらのパターンもしたことがありますし、最初からデザートを置いたからと言って、ごはんを全く食べないわけではないと思うんですね。 何がデザートかによりますが、りんごとかだったら最初に食べる子もいるし、後に食べる子もいる。最初に食べたからと言ってじゃあそのあとにごはんを食べないかと言ったらそんなこともない。 何が言いたいかって、その日その時の気分にもよるだろうし、成長していくなかで、好き嫌いが変わっていくこともあるし、食べものの味がよりはっきりわかってきたり、食感がはっきりしてきたとかもあると思います。ので、頑なに食べないなら、無理強いはせずにこちらが諦めてデザートを出してしまう、それで様子を見てみるというのもいいのではないかなと思います。 そこからはもう、その子とのやりとりでかけ引きをしていく、というような。

はじめまして。 私が作った時には、ボンドを少し水で薄めたものをハケで塗り、布を貼りつけていましたよ！ パーテーションごとのつなぎ目部分が、折り畳んだ時にバキッとならないように貼り付けることを気をつけて貼って作りました。 遊びでも仕切りでも使えていいですよね！子どもたちに喜んでもらえるようなものが出来上がりますように…！

私の保育園は、1口食べればそのあとは残しても良いということになっています。2歳児以降は食べずに残すのは調理さんが嫌な気持ちになってしまう、ということを伝えていきます。 ただ、苦手なものを残したが故に、空腹な場合は特に対応は出来ません。 先生によっては、ご飯を食べさせるためにねこまんまのようにする先生もいますよね。 なかなか難しい問題だとは思いますね。