４歳児担任の対応、子どもとの関わり方に疑問を感じています。私は０歳児担...

Question

４歳児担任の対応、子どもとの関わり方に疑問を感じています。私は０歳児担任なのですが、４歳児クラスに挨拶で入ったときに、クラスの子どもが「じゃがいも先生〜!」と寄ってきただけで「○○ちゃんバイバイー！もう０歳クラス行ってね」と毎日言っています。子ども達がかわいそうで、挨拶しに４歳児クラスに行きたくありません。保育中も、子どもを玩具で遊ばせっぱなしにし、机に座って書類や行事の制作ばかりしています。また、些細なことですぐ怒ります。お片付けしない、お集まりで並べない、友達同士のトラブルなど、常に怒ってるイメージしかないです。子どもを怒って部屋の外に出したり、「もうバイバイ！」「知らない！」とよく言っています。その割には、職員会議等で「子どもの気持ちを受け止めて関わっていきたいです」なんて言って、頭の中は??だらけになります。年下の先生ですが、伝え方に困っています。良い伝え方などありましたら、教えていただけると嬉しいです。

メイ · Answer

4歳児クラスの先生は、全く担任としての責任感をお持ちじゃないように感じます。確かに書類の作成や製作の準備も大事な業務だけれども、子どもたちの活動にも目を配り、遊びを発展させたり、安全に配慮したり、子どもの活動から成長を発見するのも、保育者の務めですよね。ですが、会議の場でその様な発言をすると言うことは、きっと園長が見てる時の保育は、普段と違ってちゃんとやるような気がします。←これは私の勝手な想像です。「〇〇ちゃんバイバイ〜」のお話では、本来の使い方が間違っていると思います。年下のクラスへ連れて行くというのは、子どもが約束を守らなかったり、お友達に嫌なことをしたり等と、お兄さんらしからぬ行動を取った際、注意の一つの方法として、使うものだと思います。なので、子どもがじゃがいも先生とコミュニケーションを取るための行動で、バイバイと言うのは、絶対に間違っていますね。もし私の後輩がこのような保育をしていた際には、「使い方が間違っている」と、指導すると思います。また、玩具で遊ぶ活動の過ごし方に対しては、上記に挙げたような配慮や観察が必要だと言うことも伝えます。怒ってばかりの保育と言うことですが、この先生のケジメのない普段の保育が招いた結果だと思います。そして、起こり方も、ただ叱るだけでは、子どもは何がいけなかったのかがわからないまま、ただ外に出されたのが嫌で、ごめんなさいとあやまっているのではないでしょうか。そんなやり方の怒り方では、子どもたちは何度も繰り返すと思います。まずは、やって良いことと悪いことをきちんと指導することが大事ですね。そして、トラブルが起きた時や、約束を守らなかった時などは、そのいけなかったことに対して叱ることが大切だと思います。

なっち · Answer

私も昔、こういう方と一緒に担任し、凄くストレスでした。保育士という自分に酔っているだけで、本当の保育士としての専門性なんて何もわかっていない。だからこそ、職員会議や親の前では、専門的なことを言ってみるものの、実践は伴わないのですよね。今の私なら、バイバイって子どもが言われたら、あらー○○先生、嫉妬してるの〜？くらいに返してしまいますが当時の自分は言えなかったぁ💦年下とのことですが、こういう先生は敵に回すとめんどくさい人だと思います。子どもが担任の機嫌をとるような保育をする人を相手にしないとスルーするか、主任などにはっきり言ってあの保育を見るのはつらいし、子どもが可愛そうと伝え対策を一緒に考えるか、その職場でじゃがいも先生がこれからどうやっていくかにもよるかもしれません。この保育に疑問を感じるじゃがいも先生は間違っていないと思いますよ。同じ職場の他の先生方はどう見ていらっしゃるのかなぁ？

あお · Answer

4歳児クラスの先生の気持ち、少しわかる気がします。担任でない先生に寄っていくのはいい気がしないのかもしれません。ですが、担任のその対応は間違っていますね。年下(後輩？)ならなおさら、子どもへの声かけを気を付けてあげないと！と伝えてあげるべきと思います。時間を見つけて全てをまとめて言うのではなく、その現場を見たらすぐに言ってあげることが必要ですね。(例えばネガティブな声かけが多すぎ！書類ばかりで子どもの姿を見ていないと、信頼関係ができないよ！とか)わたしの勝手な予想ですが、その先生は自分の保育は間違っていないと天狗状態になっているので、へし折ってあげましょう！笑じゃがいも先生が言いにくいのであれば、主任園長に相談し現状を見てもらった上で、指導を任せましょう。それが、主任園長の仕事なので！

ガッシュ · Answer

保育に正解はない、とよくいいますが、それは「保育」に属している行為であればの話です。子どもたちの、人としての人権を守り保育書保育指針に則っている仕事が保育。支配と服従の関わりはほぼ保育ではないです。なので、考え方が違う、それぞれの考え方がある、としていい部分ではありません。人権侵害をしながら仕事をしていてもきっと楽しめず自信や満足感ないことと思います。だからこそ他の保育士に寄っていく姿が耐えられないのでしょうね。保育の仕方が間違っているだけで、その方にも良い所があるかもしれません、しかし、じゃがいもさんが少しでも自分の感覚に自信がなくなってしまうことがあるのなら、保育書保育指針に私たちがやるべきことが書かれています。暗にやってはいけないことも。リーダーや主任、園長が信頼できる方ならばすぐにお話をあげてみんなでいい保育を目指せるようになったらいいですね。長々と失礼いたしました。他のクラスにも目を配れるじゃがいもさん。じゃがいもさんも、出来る限りご自愛ください。

つーた · Answer

それでは子どものいいところを伸ばせない、個性を見つけられない、育ちませんね。何をしているんでしょう？保育じゃなくて監視ですか？という感じですね。周りとコミュニケーションが取れないのかなんなのか、その先生自身にも問題はありませんか？日頃周りの職員との関わりはどうなんでしょう？大体、書類や行事の制作ばかりしているのは論外です。ながら保育です。今の時代、そんなことしてたら保育士追放ですよ。追放は言い過ぎ？いや違う、これだから保育士は世の中から下に見られてしまうんです。そうじゃなくて、保育をしているときは目の前にいる子どもたちと一緒に過ごす。同じ気持ちになるくらい、遊ぶ。ながら保育は、保育士がやってはいけないこと。そんなに書類がしたいなら、部屋から出るしかない。時間がない、残業になる…そんなこと言う前に、子どもをしっかり見なさい。ということですね。すぐ怒るのは、子どもを見ていないからですよね。見ていないから、とにかく怒ればいい。大人の権力と圧力を振りかざしてどうするつもりかな？あなたはもうそれでしか生きていけないの、でも子どもたちは人生これからなの、大事な幼児期を迎えているんだから、成長させてあげようという気持ちで理解に努めなさい。もう、怒ってあげたいです、その方を。それで辞めますなんて言ったらそれまでの人間だから。言われてハッとなる人なら、先はあるけどね。一体誰に保育を教えてもらったのかな？怒って部屋から出るなら、自分も一緒に出るべき。そして話をする。それも、虐待と言われる世の中ですよ。なんか、会議でも話し合いでもいいけど、どんな保育をしているか、現在子どもたちはどのようなことに興味をもっていてどんな関わり、人間模様があるかとか話し合う場などはありませんか？そしたら具体的に言わなきゃいけないし。そういう場でクラスリーダーが集まるんでもいいけど、どうやってるか、こうしたらこうなったとかそんなことを話してもいいかもですね。誰かが、私は子どもの気持ちを受け止めるってこんなことだと思っています。この前の保育で、遊びのなかでこんなことがありました。それで見守ってこんな関わりをしてこうしたらこうなりました。みたいな。だから、叱るとしてもしっかりその場面を見ている必要があると思いました。と。間接的にわからなければ、もう直接ですよね。先生、どんなことに気をつけて保育してるの？とか、今日は子どもの気持ちを受け止める場面はあった？とか。なんか、保育を見る機会があるならば、見た後に、時間くださいって言って少しだけ話すとか。で、ここはいい、ここは考えてほしいところだよ、って伝えるとか。まぁ、私は、子どもの気持ちを受け止めてて関わるってどういうことだと考えてる？ってストレートに聞きたいですね。難しいですよね、伝え方。私は今、幼児クラスのフリーをしていて、それこそ、3,4,5歳児の保育を日々見ていますが、これはどう伝えたらいいかなって試行錯誤な日々です。お疲れ様です！園全体として、保育中は書類や行事のことはしないということにするのがいいかもしれませんね。みんなで話し合ってそうなったよねってのがあれば、伝えやすくなる。長文、失礼しました。

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