究極、朝の会や集団活動はいらない。 なくしても全く問題ない。 やらせる保育、主体性保育、の前に考えたほうがいいことがありますね。 なぜ、年少に向けて集団活動を、していかないと、いけないのか？ していかないと、ってことはなんの義務があるのか？ それが、何かで決まっていることなのか？ 幼児教育として、定められていることだからやるのか？ 当たり前のように考えられていることを一歩引いて俯瞰で見て、疑問視してみることが、主体性への第一歩ともいえます。 それは、本当に必要なのだろうか？ 何のためにやるのか？ 集団っていう意識がついてくるのは、3歳なのか？ 3歳から、活動になんとなくグループで動く時間を取り入れていくことでも、十分育ちます。 年長までの育ちを考えた時に、階段を登るように考えた時に、本当にその年齢で大事なことが見えてきます。 3歳で集団活動することがゴール？ それとも、年長になった時に、友だちと一緒に何かに取り組む楽しさ、嬉しさを感じることがゴール？ その年齢でやれることを最大限にするのはいいが、大切にすることはゴールをすることではない、ともいえると思います。 なので、1,2歳でやるとしたら、 はい、朝の会です！座ります！ピシッ！○○さんが座るまで待ちます！静かに！ピッ！ とかではなく、なんとな〜く保育者が絵本を開いて読み始めたらなんとな〜くそれに気がついた子が集まってきてなんとな〜く手遊びしたらまた集まってきて、集まった子たちと歌なんか歌ってたらまた集まってきて… そんな"朝のあつまり"もいいですよ☺️ 『会』ってすると、ちゃんとやんなきゃ！ってなっちゃうじゃん。 それは、年齢によって変えていいと思うのね。言葉を少し変えるだけで、感じ方ってまるで違うものだから☆ 「はい、集まって！」 って声にしないだけ。それでも主体性への導きになる。 朝のあつまりやろうかな〜ってなったら、保育者が壁側に座って絵本なんか読みはじめてみてよ。1人、2人、3人…「せんせ〜、なにしてるのかな？」って集まってくる。 それって、子どもが自分で気がついて動くってことだから、やらせてはいない、主体的に近いですよね😁 やりはじめは、誰も来ないかも。 そこで、保育者同士の作戦を発動させる。 1人がそれを始めたら、 1人が「なんか○○先生が絵本読んでる」って子どもの近くで呟く。 そしたら、気がつくきっかけになる。 それを繰り返していくと、いつの日か習慣になって、このくらいの時間になったら絵本だな〜みたいな感覚ができていったりも、する、かもしれない。 やり方は、さまざまです。 ただ、必ずしも朝の会ってこうだよね、をやる必要も、ないわけです。 大人がイメージする朝の会は、子どもはイメージしていないわけだから。 参加したくない子、座っていられない子、朝のあつまりのかたちによって、変化するかもね♪

園で似たようなことをしたのでご参加程度に 遊びの名前『おほしさまのタッチング』 『きらきらぼし』の歌に合わせて、子どもを座らせるか仰向けにする。 親が子どもの手首、お腹、足首をリズムよく優しくツンツンと触る。 『天の川の揺ら揺らクルーズ』 『バスにのって』の曲に合わせ、子どもを親の膝の上に乗せる。 親が自分の膝を左右に揺らし、「流れ星！」の合図で大きく体を傾ける。 『満天の星空シアター』 部屋を少し薄暗くし、童謡『たなばたさま』を流す。 親がシフォン布を頭上でひらひら動かし、子どもは手元でスズを鳴らす。

私も、同じです。子どもは、大好き。だけど他の先生がいると変に意識してしまい本当の力を出せない、私は、なかなか前の園でのイジメもありなかなか他の先生に、心を開けない

120名定員のところから、小規模園へ転職したことがあります。その時は、小規模の方が子どもたちとゆっくり関われると思っていたら、とんだ大間違いでした。 子どもが少ない分、大人も少なく、0.1.2が1フロアで過ごしていて、いつも落ち着きなく大人がセカセカ動いている状態でした。 見学した時はそのような場面はあまり見られなかったので、入ってみて体感し、驚きました。 結局私には耐えられず、数ヶ月で退職しました。 初めから違和感のないところなんてないと思いますし、やはり入ってみないと見えないことも多いかと思います。

うちの保育園は9月に入ってもしてます😊 9月でも外に行けないくらい暑い日はお部屋ではレジャーシートを敷いて氷を溶かして色水にして感触遊びなどをしていますよ😌

コメント失礼します。 子どもの前で上手く話すコツですね。私はまず上手く話そうとしないことが大事かなと思います。 子どもの前、他の先生の前で失敗は許されない！あれもしなきゃこれもしなきゃいけない！って考えれば考える程やりにくくなるのではないかと思います。 数をこなすのが1番とは思いますが、パートの状況であまり機会がない中は難しいですよね。 今までの経験の中で自分の得意なものを探すのはどうでしょうか？絵本、歌、手遊び、マジック、ペープサート、、、自分の得意がわかれば自信を持つことができます。自信を持つことが出来れば子どもは自然と“ん？あの人なんか楽しそうだな、話聞いてみるか”になるかなと思います。私はマジックが好きです。下手ですが子ども達の前でオーバーにしていると自然と子ども達は話を聞いてくれます。 失敗が恥ずかしいとのことですが、失敗してナンボだと思いますし、聞きづらいかもしれませんが、「先生の保育って子ども達すごい聞いてますよね。私苦手なんですけどどうしたらいいですかー？」って感じで誉めてもらえれば悪い気はしないと思いますけどね〜。