主体的な保育とは何ですか？みなさんの園で、主体性を大切する保育で心掛け...

Question

主体的な保育とは何ですか？みなさんの園で、主体性を大切する保育で心掛けていることはありますか？

うーたんまま · Answer

遊びとかだと子どもがやりたいことを聞いてそれを実践する。製作などは自分でイメージができるよつなものにする。決め事などは全部子供達と決める。子供の考えを聞く。子どもが自分から動けるような促しを常に意識たり自分から声を出せる保育士が初めからこうするよとか言わず子ども達が自分で気付き考えるこどができる環境を作るとかですかね？

つーた · Answer

主体的。難しいテーマですよね、文字で書いたら3文字だけど。保育者が、活動を全て決めて、ルールを全て決めて、このようにしなさいと声をかけて、先生はこうなのでこうしますと言って、活動の中で予想外のことが起きても、そうではありませんと言って、子どもを保育者のほうに向かせるようにして、一斉に動かそうと指示を出して、違うことをしたら、それは今することじゃないとみんなと同じことをするようにして、遊びを全て決めて、ピーマンは緑色だと言って、太陽は赤かオレンジだと言って、声の大きさは発表するときはライオンのような大きい声だと言って、散歩の時には誰々と手をつないでねと言って、泣いてるのは甘えだと言って、なんでなんだろう？って子どもが言ったら、こうだからだよと正しい答えをすぐに言って…ってのは、主体的ではありません。何気なくしていることの中にたくさんありますよ、主体的でないこと。これを全部子どもたちを主語にしていったらいいのではないかと。子どもたちにとって、この世の中で知ることは全てが新鮮で新しいこと。ならば私たち保育者は、その気付きや疑問、子どもたちの中にある解釈を大事にして拾い上げていく必要がある。それが、主体的な保育につながっていくと思います。環境を作ることやコーナー保育をすること。これは、環境は提供するんだけど、子どもたちが玩具でどう遊ぶか。その様子をみて、こうしてるからこう変えてみようかな？と考えて働きかけてみる。何気なく働きかけて、子どもたちの遊びが広がったらもっと子どもたちが考えて遊びを展開していく。もちろん、年齢によって遊びの中で子どもたちに聞いてもいいでしょう。こうする？どうがいい？また、絵に関して、私はよく子どもたちに絵に間違いはないから大丈夫だよ〜なんて言ってました。テーマがあって、間違えてしまうと「まちがえた！」と手が止まってしまったり、もう描けなくなる子もいる。そんな時は新しい紙を渡して再チャレンジしてもらうし、何が描きたかったのか話を聞いたりする。必ずしもその時でなく、じゃあまた思い出したり描きたくなったらいつでも言ってね、紙はあるから！と声をかけます。あそびの中では、今日はこれかこれかこれをしようと思ってるんだけど…といくつか提案します。なるべく子どもたちが自分たちでもやれるあそびにします。楽しいと思えばそのうち自分たちでもする、かもしれないから。また、あそびの中でのルールは、子どもたちと考えることもします。みんなが守ることだから、みんなで考えようって。みんなで考えたルールを破ったときは、叱ります。だって、みんなで決めたんだから。保育者の言うことって、大体難しいんですよね。だから、主体的にならないことが多いんですよ。子どもたちの中に、どれだけの知識と経験があるのか、そこを考えたら主体的な保育が考えられるようになると私は思います。何かトラブルが起きた時には、こんなことがあった、どうしたらいいかと話し合います。そして子どもたち同士のトラブルにはしばらく介入しません。告げ口をする子もいますが、どうしたらいいかね？と、見守ります。自分たちで、どうぞ。と。後でどうなったか教えに来てね、と。基本的に子どもたちが遊んでいる世界を邪魔しません。誘われたら入ります。何気なくいます。先生はあっち行ってと言われたら、あっちに行きます。よく観察します。いちいち約束事は確認しません。約束守ってくださいね、よろしくどうぞってそれだけ言います。破りやがったら、おいコラ！って呼び出します。本当に必要な時にだけ叱っていれば、ある程度は自分たちで気をつけるようになります。いちいち、これしたらダメって言ってるでしょ！これは危ないでしょ！何やってんの！そんなことでは子どもたちにはいつまで経っても自分たちで考えることは身につきません。子どもたちに確認します。これは、どうだろう？先生もそう思うんだ。じゃあどうしよっか？わかった、そうしよう。給食、よくこれだけ食べたらおしまいとか保育者はやっぱりどこかで区切りをつけたがる、だけど、何なら食べられる？これだけ？もっと少なく？お、これくらいなら頑張れるのか！おー、食べたじゃん✨食べたくないならまぁそれでいいよって気持ちを保育者が持つことも大切。年長にもなれば、自分で食べられる分をある程度考えられるようになるので、どのくらい食べる？と聞いて盛り付けたこともあります。多くする、苦手だから少なくする、にんじん小さいの3こだけ食べる、食べられるかわかんないからちょっとにしとく、いーっぱい！それを繰り返してたら、いつのまにかおかわりが毎回なくなるようになりました。苦手なものがあった子も、半分とか少しなら自分から食べるようにもなりました。要は、何気なくこちらから働きかけて、子どもたちが自ら選んだとか、子どもたちが自分で決めた気持ちとか、やり抜いた達成感を得られるようにしていくことが、主体的な保育につながっていくと思います。子どもたちの姿、まずはそこからよく観察していくことを心掛けています。保育者は、主人公ではなく。子どもたちが、主人公。保育者は、影の存在。めちゃめちゃ脇役、いや、プロデューサーかな。悩みながらも続けていったとき、子どもたちが持つ計り知れない力に驚かされますよ。長くなって、すみません。主に年中や年長でのことを書きましたが、これを乳児に変換するとまたいろいろ変わってくるかと思います。語彙が少ない分、子どものしているあそびに、子どものどんな気付きがあるか考えて一緒に楽しんでみるとか。玩具の遊び方を決めつけないとか。なぜこういうあそび方をこの子はしているんだろうと考えるとか、そういったことは主体的な保育をしていくうえで大切になってきます。いろいろと書きましたので、わけわからなかったらごめんなさい。いまいち、まとまらず、でした。

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