肩を叩く、視線をこちらに向けさす、声の高さを変える、歌いながら指示するなどしてます。（笑） 片付けなどは実況すると行動が早くなります。

あらあら。 それは、あなたのせいじゃないわ。 一緒に働く先生たちの空気の作り方が問題よ。 わからない人がテキパキ動けないのは当然！なぜパートさんが動けるか？ それは保育を経験してきたからよ。 流れが分かって、次にすることが読めるからよ。 逆に考えてみてよ。 もし、保育しかやってこなかった人が、全く別の職場に行ったとしたら… 新卒同然ですよ。笑 戦力になんかならないし、仕事だってまだまだ覚えていく段階。 だから、心理的安全性っていうんだけどさ、すでに居る人たちが空気をつくって仲間に入れることが大事なの。 そんなに思いつめないで、今やれることをやっていけばいいと思う！ 話せる時間がある時には、ちょっと踏み込んで勇気を出して、質問してみる。 「どうやったら皆さんみたいにテキパキ動けますか？」とかって。 そしたら意外に、 「そんなことないよ〜、慣れよ慣れ」 とか返ってくるかもしれない。 今は、指示待ちでも大丈夫。 もうすぐ3ヶ月。これからですよ。 少しずつ、見えてきますから。 僕からすれば、未経験ながら保育という仕事に携わってくれる方がいらっしゃることは、とても頼もしいことです。 保育の必要性、大切さ、これは未来をつくるとても貴重であり尊いもの。 世の中に生きる人が少しでも、保育というものに興味を持ってくれたら、日本の未来は変わるのに、って思ってます。 なので、ありがとうございます😊 ちょっとずつ、でいいですよ。 あとさ、単純によ？保育補助って、保育士たちも何をどうやってもらったらいいか、わかっているようでわかっていない可能性もあるね！ 布団敷きや配膳、掃除、しっかり仕事をされているじゃないですか☆ それをしてもらえていると、保育者たちは助かります。 先生って、得意なことってなに？ 何か、子どもと関わったり、保育をするにあたって活かせること、あるかもしれないよ😁 戦力になってるから✌️ 逆に必要以上のことを勝手に進めちゃう人もいるからね、なかには。 オムツ替えはね、2歳児であれば、そんなもんよ♪ 担任でも「いやです、いきません」「え？トイレ？何言ってるんですか？」みたいな感じです子どもたちって笑 あ、言葉ではなく、そんな感じで表現しますってことね笑 子どもたちとは、とにかく仲良くなれば大丈夫👌 2歳はね、これは僕のやり方ですけど、トイレ誘ってもイヤイヤなら、 「あ、そうですか」で一旦やめます笑 まぁこれは主担任とかならやれることかもしれないね笑 先生と一緒にいたら楽しい！ってなると、変わりますよ〜子どもって✨

ん？ピョコさんはヘルプで入ってくださっているのですよね？それなのに、何？クラスのその注文の多さ…💢それは本来担任がするべき仕事です。それを担任と同じ速さで、同じペースで、同じようにどのクラスでも熟すなんて無理でしょ😅それは失敗ではないですよ？任せられる仕事が多過ぎです😤そもそも、子ども達が支度をしないのはあなたのせいではないし、掃除が遅い早い云々は誰が決めているのでしょう？早ければ何がいいのでしょうか？ 　私なら、入って頂けるだけでかなり助かります✨

分かります〜！ 私も同じクラスの先生が合わなくて、嫌になってきました。行きたくないなーと思いながら、転職先探してます！ こどもはかわいいんですけどね…

辞めることは逃げではありませんよ。 よくない環境なら早目に違う職場に変えればいいと思います。

おつかれさまです🙇🏻‍♀️ 正直その程度でヒヤリハット書かせられるのは嫌がらせとしか思えません😭💦 他の先生方も同様のことをされているのでしょうか？ あまりご無理されませんよう…😢

こんにちは。 私は、児童発達支援のデイで仕事をしているものです。 雨の日☔️は、わらべうたや、手遊びの他に楽器を作ってそれで遊んだり、新聞遊び、サーキットなんかも取り入れたりしています。 もちろん、簡単な工作的なものもしています。 お天気のいい日にお散歩に行けた時は、落ち葉や木の実を拾って消毒してそのあと工作に使ったりもあります✨️ お役に立てれば幸いです☺️

学童施設で指導員をしている者です。 学童での話ではなく、2児の親として、自分の子供が保育園の時のバス遠足の経験談ですが、当時、バスの中で童謡を流しながら、皆でイントロクイズ的なのをして楽しんだと子供から聞きました。 イントロクイズや正解が出た後に皆で歌うことで、楽しく移動時間を過ごすことができたとのことでした。 ぜひ気軽に臨まれてくださいね。

私もダウン症の園児の加配担任をしていました。ダウン症の症状に合わせて、援助したり、支援をしていました。その園児は、2歳と5歳で、トイレは、見守りで、紙オムツを使用していました。後、立位がふらつきがあったので、見守り、バキ一に乗せたりして、散歩に連れて行ったり、していました。あと、多動のこともあり、常に目を離さないように、注意して、保育にあたっていました。また、他の保育士とも協力して、意思疎通を取ったり、手作り玩具を作って、遊ばせていました。怪我しないように、神経を使って、チ一厶で、常に配慮して、保護者と連携を取りながら、保育をしていました。年齢や、成長過程に合わせた、援助が必要だと考えます。