「言葉かけ」のお悩み相談

高ぶっていると声が届きにくいですよね。 違う出来事を誘うことはよくやりますね。 少し違うことでは、、、 いつもより低く、落ち着いた声やあえて大人と真剣な話をすような口調で「そっか～したかったんだね」と同情しますかね。 あとは、「先生もさぁ、、、」と話してみたりするときもあります。すると、落ち着いたりすることがあります！ その子にあった方法見つかりますように。

あまり何度も言うと、混乱するかなというときは 自分で切り替えできるよう、様子は追いつつ離れていることもあります。 次のトラブルにならないよう、短い言葉ではっきり 痛いからやめて、言われたら悲しいなど何のことかを伝える…でしょうか。 でも、本当にその時その時で内容も様子も違いますし、子どもへの言葉かけはいつも悩んでいる気がします。お互い頑張りましょうね。

壁ぺったんのように、集団保育では必要な言葉も多々あります。 強制的に使っていなければ不適切に当たらないと思います。 報道されてから、敏感になってますよね。

こんばんは！ そういうお子様の対応って難しいですよね😅 お気持ちすごく分かります🙇‍♀️ 私の園では基本的に担任がそういうお子様を見るのですが、 私もフリーの時はクラスに入ったら 場面的に担任が無理な時は代わりに対応していました！ やはり担任ではないと信頼関係が担任ほどあるわけでもなく… あとはその子の特性だったりする部分も 把握し切るのは難しかったです😅 担任持っていた子だったら信頼関係もあるしその子の特性も分かるので その時は対応はできたりもしましたが、 そのお子様によって様々なので 対応する場面もかなり違いました😅 3歳児だと入園したての子とかは 割と集団行動ままならない子もいたなと思います！ 特性をお持ちのお子様の場合は、 一旦集団から離してしばらく様子見てましたよ🥺 ただ、担任の想いや意図があるかと思うので、 その辺りは要相談でやってましたね😅 なかなか難しいところではあるかと思いますが、 応援しております🥺✨

あらあら。 それは、あなたのせいじゃないわ。 一緒に働く先生たちの空気の作り方が問題よ。 わからない人がテキパキ動けないのは当然！なぜパートさんが動けるか？ それは保育を経験してきたからよ。 流れが分かって、次にすることが読めるからよ。 逆に考えてみてよ。 もし、保育しかやってこなかった人が、全く別の職場に行ったとしたら… 新卒同然ですよ。笑 戦力になんかならないし、仕事だってまだまだ覚えていく段階。 だから、心理的安全性っていうんだけどさ、すでに居る人たちが空気をつくって仲間に入れることが大事なの。 そんなに思いつめないで、今やれることをやっていけばいいと思う！ 話せる時間がある時には、ちょっと踏み込んで勇気を出して、質問してみる。 「どうやったら皆さんみたいにテキパキ動けますか？」とかって。 そしたら意外に、 「そんなことないよ〜、慣れよ慣れ」 とか返ってくるかもしれない。 今は、指示待ちでも大丈夫。 もうすぐ3ヶ月。これからですよ。 少しずつ、見えてきますから。 僕からすれば、未経験ながら保育という仕事に携わってくれる方がいらっしゃることは、とても頼もしいことです。 保育の必要性、大切さ、これは未来をつくるとても貴重であり尊いもの。 世の中に生きる人が少しでも、保育というものに興味を持ってくれたら、日本の未来は変わるのに、って思ってます。 なので、ありがとうございます😊 ちょっとずつ、でいいですよ。 あとさ、単純によ？保育補助って、保育士たちも何をどうやってもらったらいいか、わかっているようでわかっていない可能性もあるね！ 布団敷きや配膳、掃除、しっかり仕事をされているじゃないですか☆ それをしてもらえていると、保育者たちは助かります。 先生って、得意なことってなに？ 何か、子どもと関わったり、保育をするにあたって活かせること、あるかもしれないよ😁 戦力になってるから✌️ 逆に必要以上のことを勝手に進めちゃう人もいるからね、なかには。 オムツ替えはね、2歳児であれば、そんなもんよ♪ 担任でも「いやです、いきません」「え？トイレ？何言ってるんですか？」みたいな感じです子どもたちって笑 あ、言葉ではなく、そんな感じで表現しますってことね笑 子どもたちとは、とにかく仲良くなれば大丈夫👌 2歳はね、これは僕のやり方ですけど、トイレ誘ってもイヤイヤなら、 「あ、そうですか」で一旦やめます笑 まぁこれは主担任とかならやれることかもしれないね笑 先生と一緒にいたら楽しい！ってなると、変わりますよ〜子どもって✨

そこは、幼稚園・保育園の違いではないのかと思います。 私は保育園に勤務していましたが、1.2歳児クラスを持っていたので その月齢からありがとうやごめんねをしっかり言えるクラスを目指しており、保育にも落とし込んでいました。 そのため、3歳児に上がる頃にはしっかりと挨拶ができましたし、小さなことにもありがとう！と言えるクラスでした。 まずは、保育士が手本となって地道にありがとうやごめんねを伝えていくことが、近道かと思います。 保育園というより、そのクラスを持つ保育士たちが今までどのような保育だったのか？というところが関係しているように思います💦

普段、おもちゃ等も口に入れたりとかしないお子さんなのでしょうか？ 口に入れて確かめる行為をあまりしない子なら、『おなかすいた！』『食べたい！』と思える時間帯や環境を用意してみて、【自分で】口に入れてみようという気持ちになるのはいつ？とあえてそんな時間を作ってみるのも、いいかもしれませんね。 『自分でしてね』と言われてするよりも、『やってみたい！』と思って動いてみることが、お子さんの成長の過程でも大切なのかなと思います。 子育て、保育の面白さですね。

あおさんとの関係は良好なのでしょうか、、？わたしにもそういう後輩があてました。まずは信頼関係を作らないとと思い、その子の話を聞いたり、ご飯に行ったりしました！ 後輩さんも何か悩んでいるのかもしれませんね。あおさんの優しさが伝わるといいですね🫧

お疲れ様です！ 子ども同士のトラブル対応は、見守りと介入の加減が本当に難しいですよね。 私は「手や口が出る直前までは見守る」を基本にしています。 乳幼児期は、言葉で言えない気持ちを「〜したかったんだよね」と保育者が代弁して仲立ちします。 幼児期になり、自分たちで解決できそうな時は一歩引き、双方の言い分を聞いた上で「どうしたらいいかな？」と問いかけ、子ども自身で解決策を見出せるよう意識しています。

目にかかるから切ってほしい、結んでほしいと連絡帳や電話などで繰り返し伝えます。 園で切ってしまうのははじめて聞きました。トラブルになったりはしませんか？はっきりとした対応の園なのですね。

園の方針によって色々と変わってくると思うのですが、無理して大人が盛り上がる必要もないのかな、と思います🤔 私は幼稚園で働いていた頃は自分が元気に声を出して子どもたちと遊ぶ、ついて来てもらう、と言う事がよくありました。でも今思うとめちゃくちゃ大人主体だったな〜と少し反省です、、 その後2園働きましたが、どちらも子ども主体の保育だったので、大人が盛り上がって遊ぶ事はほとんどなかったです。私は大人が楽しむ事も大事ですが、子ども達が1番楽しむ事が大切だと思います。 年齢にもよりますが、大人が入らなくても子ども達が考えて楽しめる遊びもたくさんありますよ。 子ども達の遊びが盛り上がるように、遊び方や道具、環境を提供する事で自然と子ども達が楽しんでくれるのではないでしょうか😌 どうしても大人が盛り上げていかないといけない遊びの時は、こちらがあれこれ主導するのではなく、子ども達に「次どうする？」「ルールは？」など問いかけてきめてもらうのはどうでしょうか。 文章がちぐはぐでごめんなさい😓 無理せずたろさんなりの楽しみ方でいいと思いますよ✨

うちの園も、子ども自体に関係ある行事のみです。母の日、父の日、敬老の日、勤労感謝の日はやりませんよ。それが配慮です😌

なんて声をかけるのがいいのでしょうね。 状況にもよると思いますが、 奇声を発しても、こちらは淡々と対応していくことも方法のひとつかな、と考えます。 そのキャーッは、何かな？ って。イヤイヤ期？まだまだ語彙が少ないから、感情を言葉に変換するのも難しいところがありますよね。 機嫌のいい時？など、自然な関わりができる時には、「何かあったらキャーッって言うよりお話してくれたら嬉しいな〜」みたいにコミュニケーションをしておくのもいいだろうし。 それから、 家庭では一人っ子、おうちの人が子どもに合わせちゃう、 だから、奇声を発している、発するようになる、って考えてますか？ それは、事実ですか？ 思い込みも、多少入っているような気がします。 もちろん家庭環境、育ちの背景を加味して考えることも必要ですが、 イヤイヤ期という時期にあるならば、視点を変えてみることも大切ですよ。 もし、書いてある通りになっていることが原因ならば、家庭との連携、日頃のやりとり、対応の共有が必要になってきますから。

日々の保育お疲れさまです。 食事の介助、子どもによって難しい場合も多いですよね。 お腹の空き具合はどうなのでしょう？もしくは、物凄く偏食だったり、家庭によっては好きなものしか出さないなど、その子の背景によっても大きく異なるかなと思います。 園に慣れているか？ 保育者との信頼関係があるか？ たくさん体を使って遊べているか？ 保育者や大人側からすると食べさせたい気持ちもすごくわかります。 しかし、色々声かけして、気持ちを乗せたり工夫しても難しく、子どもが意欲が持てないようであれば、負担にならないように早めに切り上げてみたり、家庭と協力して進めることも必要だと思いました。 もし補助で入っているようでしたら担任の先生に聞いたり、相談してみるのもいいのかと思います！ 回答になっていなかったら すみません。

野菜苦手な子多いですよね。 苦手な理由がそれぞれあるかと思います。 色々な方法を試した事があります。 まずは、最初から、みんなと同じ量を提供しない事、ほんの少しだけ(あるかないくらい)🤭でも、食べれなければ、無理強いしない。最初は「いらない」と言えば「分かったよ」と言い野菜は下げる。 自分の思いを受け取ってもらったと思える。→少しずつ言葉を変えていく。「え？食べれるのー？」その子の様子が少しでも変化したら、それを逃さず「え？すごーい」と褒めていく。触れたね。お口にチョンて出来たね？など。変化を褒めていく。 頑張ろうとした事を褒める。 少しずつ変化が出てくるかと思います。 他には、コース料理の様に一つずつ出し、食べたら次…としていく。間に苦手な物を入れ、食べると次に好きな物がある。など…。 大人も苦手な物は食べたくないですよね？それと同じだと思い「先生もこれ苦手なんだー。食べれるかなー？応援して」など演技をしてもいいかも☺️ どうしても食べさせる。と思わず、楽しんでいけるといいですね。 感覚的に食べられない子もいますよね。

極端に顔に水がかかるのを嫌がる子いますよね。 うちは声掛けというより色んな種類の水鉄砲活用しています！ たまたま、かかっちゃった😳と自分もかけることに夢中で意外と大丈夫なことが多いですよ！ あとは無理にやらせず、端っこでその子のペースで楽しめたらいいのかな？と思ってます😌

美味しそうだね〜と興味を持つ声かけや、〇〇入ってるね!と料理や素材についての事を話したりします。 食べられたら、おいしいね〜いっぱい食べたね〜と、一緒に食べることは楽しいよ！と思えるような声かけはどうでしょうか。 褒めてもらえるときっと嬉しいと思います😊

知育という程ではないですが、興味がもてるように自然と遊びの中には取り入れています！ かくれんぼで10まで数えたり 手作り玩具に色や数字を用いたり ●▲■をお部屋の中で探すゲームをしたり… がっつりお勉強ではないですが 子どもの興味に合わせて取り入れてます😊

人数が少ないなかお疲れ様です！ 2歳児6人を1人で見るのは配置基準的にはセーフですが、最低限といったところだと思うので、もし可能であれば、もう1人先生がついてくれれば、安全に運動遊びも出来ますね。 それが難しければ椅子に座って机上で出来る粘土やブロックはどうでしょうか。勤務していた園では夕方は落ち着いた活動がメインでしたが楽しんでくれていました！

なんて素敵な先生でしょう！ フリーとして入る身としては、そのクラスのやり方があり、担任の先生方が毎日の積み重ねで子どもたちの成長を見守っている中に、あまり深く子どもたちのことを知らずに入るので、「今声かけて邪魔しないかな」など、かなり考えます。 給食の際は、自分はこの子につくので、こちらについてもらえますか？ もしくは、みんなよく食べるので誰についてもらっても大丈夫です。 など声をかけてもらえるとやりやすいです。

ん？ピョコさんはヘルプで入ってくださっているのですよね？それなのに、何？クラスのその注文の多さ…💢それは本来担任がするべき仕事です。それを担任と同じ速さで、同じペースで、同じようにどのクラスでも熟すなんて無理でしょ😅それは失敗ではないですよ？任せられる仕事が多過ぎです😤そもそも、子ども達が支度をしないのはあなたのせいではないし、掃除が遅い早い云々は誰が決めているのでしょう？早ければ何がいいのでしょうか？ 　私なら、入って頂けるだけでかなり助かります✨