あみ

今から「やまのおんがくか」を歌い終わってからの物語の繋げ方の一例を挙げます。参考になれば幸いです！☺️ （♪みんなで「やまのおんがくか」を歌い終わる） 👩‍🏫先生 「わぁ〜！みんなとっても上手に歌えたね！山のどうぶつさんたちも、きっとニコニコだよ〜！」 （少し間をあけて、においをかぐような仕草をする） 👩‍🏫先生 「…あれ？なんだかいいにおいがしてこない？みんな、におってみて！」 （子どもたちが真似して「くんくん」とする） 👩‍🏫先生 「そうそう！あま〜いにおいがするね。これ、なんのにおいかな？」 （子どもたちが「ケーキ！」と言えたら大成功。まだ言えない子には先生がやさしく補助） 👩‍🏫先生 「そう！今日はお誕生日会だから、どうぶつさんたちが特別にケーキを持ってきてくれたんだよ！」 （ここでケーキを登場✨） 👩‍🏫先生 「見て見て！こんなにすてきなケーキ！みんなで『おめでとう』って言ってお祝いしようね！」 こうすると、「歌 → どうぶつたち → におい → ケーキ」という流れで子どもたちも自然に物語の中に入り込めると思います！また、 この後の「ケーキ登場シーン」も、拍手やおめでとうの言葉を一緒に言う形にすると盛り上がると思います！😊

お疲れ様です。 趣旨と違うかもしれませんが、ピーマンとパプリカが違うんだね！というところに気づいたことを一緒に喜んであげたらいいんじゃないかなーって思いました。 特に１、２歳児ですから、理屈でそれを説明するよりも、「不思議だね！」「どうして違うのかなー？」と共感したり、一緒に不思議さを確認したりする心のつながりになればいいなーって思いました。 この「不思議だな」とか、「先生が一緒に話をしてくれた」っていう経験こそが乳幼児期には大切で、理屈や説明は小学校以降の学びに任せてもいいなあって感じます。

1・2歳児にはイラストより先生同士で動きを見せ合うと伝わりやすいかなと思いました☺️ 例えば 「お」は押すマネをして×パネル、 「か」は走ろうとして×、 「し」は口に指を当てて◯、 「も」は戻ろうとして×、 「ち」は危ない所に近づくマネで×。参考になれば嬉しいです✨

メッセージカード、心を込めて書いてらっしゃるんですね！ 今の内容でも、非の打ち所がなく、とても十分だと思います！ 強いて言うなら、もう一文くらい、あみさんの気持ちや具体的なエピソードが入るとより親御さんも嬉しく、温かみが増すかなぁと思いました😊 例えば気持ちをいれるなら、 ・いつも可愛い笑顔を見せてくれてありがとうor先生はいつも元気が出ます ・ひとりでできることが増え、〇〇くんの成長が楽しみです。 エピソードをいれるなら、 ・最近は〇〇を頑張っていて、✕✕も上手になってきたね！ ・先生に乗り物図鑑の〇〇をたくさん見せてくれているね！ みたいな感じです。 （あくまでイメージで適当に書いてしまいました💦） 私は、保育士兼3歳児の母ですが、今までのメッセージカードに、「園ではふとしたときに、先生に〇〇の歌をたくさん歌ってくれるね」「おしゃべりが上手になってきて、いつも快速電車の話をしてくれるのが楽しみです」「苦手だった✕✕も、自分からできるようになって、ますますお兄さんになりますね」等書いてあって、親の知らない一面がわかるとともに、成長が感じられて嬉しかったです！ 十分素敵な文章なのに色々言ってしまってすみません💦参考程度に聞き流してもらえればと思います！！

0.1.2歳さんへの避難訓練、言葉の説明って本当に難しいですよね🥺💦 私の園では「わるい人」「お水いっぱい」など、短い言葉とイラストやパネルを使って伝えるようにしています😊 例えば… 🛑【不審者】→「知らない人が来たら、先生と一緒にお部屋に入るよ」 → 絵カード（不審者風の人・鍵を閉める先生・泣いてる子など）でイメージを伝えます。 🌊【水害】→「雨がいっぱい！お部屋がぬれると困るから、お引っ越しするよ～」 → 絵カード（雨・長靴・高い場所に移動）＋絵本『あめふりくまのこ』などで雰囲気を共有。 ・「危ないから逃げようね」ではなく、「○○すると安心だよ」を伝える ・まねっこ遊びやごっこ遊び風にすると理解が早い ・不安になりすぎないように「みんなでがんばれるよ！」「先生が守るね」の声かけをを意識していました。 少しでも参考になれば嬉しいです😊

4月から勤めている園は、インスタに毎日あげるために、常に園のタブレットか園のスマホを持ち歩いています。 違和感ばかりですが、これが現代のやり方なのだなー。と思っています💦

お疲れ様です。保護者面談はプレッシャーもありますよね💦 その保護者の方について詳しくは分からないですが、子育てに少なからず不安があるように見受けられます。 私の場合は、専門性のある指導をすることも大切ですが、まずは保護者の話を聞くことに徹すると思います。 話していく中で保護者自身が答えを見つけることもあります。 保護者の方の質問内容は、検索すれば比較的に回答が出てくるものも多いと思いますが、各家庭の実情というのは面談をして初めて見えてくるものも多く、個人差もあるため文例で対応するのは難しいところも正直あるとは思います。 その保護者の家庭での困り事を聞いて初めて、個別に寄り添った回答が出来ると思います。 園児がどのようなお子さんか分からないため憶測にはなりますが、保護者の方に甘えたい、構ってほしいという気持ちもあると感じます。 歯磨きを嫌がるときは、その後にいっしょに◯◯をする、など、その子にとって楽しみなことが先にあることを伝える、などの対応があると思います。 ただ、1歳さんなので、なかなかコミュニケーションがスムーズに取れないことが多いと思います。こうした方がいい、というアドバイスがかえって保護者の方の負担になることもあります。 なかなか明確な回答が出来ずすみません。 自分が過去に経験してきた１歳クラスでは、保育士が保護者の話を面談や日々のやり取りを通して聞いていく中で、保護者との信頼関係を築けたことが多くありました。 逆に、上司が保護者に対して子育てに関する指導やアドバイスを多くしたことで保護者からのクレームに繋がることもありました。 参考になりましたら幸いです。

こんばんは。 昨年まで1歳児を3年担当していました。 私の場合ですが、その子の特に印象が強いところ(1番可愛いところ？)をひとつ選んで書いていました。 例えば、 ・ヤンチャな子→「いつも元気いっぱい」 ・穏やかな子→「いつもニコニコ笑顔の○○ちゃん」 ・他の子と比べておしゃべりが上手な子→「いつも楽しいお話をいっぱいしてくれてありがとう」 など あと、うちの園は暗黙のルールではないけど園の先生方が誕生カードで使っている定型文？みたいなのがあり、さっきので言うと ・「いつも元気いっぱいの○○くん。これからもいっぱい遊ぼうね」 ・「いつもニコニコ笑顔の○○ちゃん。これからもいっぱい遊ぼうね」 ・「おしゃべりが上手な○○ちゃん。これからもいっぱいお話しようね」 という感じで書いています。 (「これからもいっぱい遊ぼうね」は私は結構使います笑) 参考になりますかね…？ とりあえず、私はその子の1番好きなところを見つけて、それについて触れています。 誕生カード等、文字に残るものはやっぱり大きくなってからも見返す子もいたりすると思うので、先生の思いがこもったメッセージならきっと何でも嬉しいんじゃないかな？と思います😊 その子の1番可愛いところを見つけてあげてください！

雑誌はあまりわかりませんが、最近はAIを活用することはあります。 何月、何歳児、こんな雰囲気の内容…など指示を出すと、たくさん文例をあげてくれるので、いいとこ取りしてます。

一歳児ならば、まだまだ理解は難しいです。 ①その子を更によく知る。どのような場面起きるのか？その時の人的環境はどうか？家庭環境はどうか？ 本人は　挨拶のつもりかもしれないし、真似をして覚えるので、身近な人が叩くかもれません（大人同士の中でよくやる） 自分の思いが上手くいかなくて、パチンなのかもしれません。 ②叩く欲求があるならば、危険や他害じゃなければ認め、代替などの環境を考える。 ③叩くのは暴力になるので駄目なものは駄目　まだまだ理解は難しいので「だめ　いけない」と簡潔に言います。 おもちゃを取られた→嫌だ→だから叩いた　ならば、「おもちゃを取られたね」「嫌だね」「でも」「叩きません」「ちゃん痛いよ」という感じですね。 私も先輩のご意見頂戴したいです。

私が勤めているところもラインが多く入っできたので子どもとのおでかけ中も携帯気にしてないといけない状態だったので園長に話したらそれはダメですということになって緊急時以外はなしになりました。 上の人に言ってみるといいですよ。

ここで聞くのもいいですが、職場の先輩に聞いた方が例年の流れなど聞けますし、やる気もあると思われて良いと思いますよ☺️