「ねらい」のお悩み相談（2ページ目）

お疲れ様です^_^ 養護と教育、難しいですよね、、 「養護」は主語は保育者になります。養護は子どもが安定した生活を送っていくために保育者がすべきことを記入します。 例→ ねらい1 ・一人一人の気持ちや欲求を受け止め、安心して過ごすことができるようにする。 内容1 ・ゆったりとした雰囲気や場所を大切にし、じっくりと話をきいたり、気持ちを代弁して受け止めていく ねらい2 ・一人ひとりの体調を留意し、健康安全に過ごすことができるように環境を整える。 内容2 ・朝の視診を丁寧に行ったり、遊びの様子や食事の様子に変化がないか気を付ける。 などです。 「教育」は主語が子どもになります。教育は子どもが身につけることが望ましい心情・意欲・態度を記入します。 例→ ねらい1 ・戸外遊びを通して身体を思い切り動かすことを楽しむ。 内容1 ・鬼ごっこや縄跳び、フープなどの集団遊びや道具を使って遊ぶ。 ねらい2 ・自分の思いを伝える。又、相手の気持ちにも耳を傾けようとする。 内容2 ・自分の気持ちを自分なりの言葉や仕草で伝える。 ・保育者と一緒に相手の話を聞き、友だちにも思いがあることを知る。 などです。 指導計画は内容から入りがちですが、あくまで大切なのは、目の前の子どもの姿です、子どもの姿→ねらい→内容・環境がしっかりとつながることでよりよい保育ができると思います^_^ 主語が「子ども」なのか「保育者」 なのかです^_^ 養護は、生命の保持や情緒の安定を図るために保育者がすることを考えるとわかりやすいです。 教育は、5領域という窓口から子どもを見ると考えやすいです。この5領域は、日々の保育を振り返る時取り出し、５つの窓から子どもの姿、発達を見ると良いですよ^_^

公立に勤めていた時は、担任に全て任されていました。私自身幼児クラスが多く、しかも5歳をもつことが多かったため、朝の会は子ども（お当番さん）にしてもらっていました。 朝の挨拶、朝のうた、季節の歌、日付、出欠確認、お当番確認を子どもたちにしてもらい、その後、一日の予定を支援ボードを使って知らせていました。 初めは不慣れな子どもたちもどんどん慣れてくると進行も上手になり、聞く側の子どもも静かにするよう協力しようなどの姿が見えたりします。就学前に身につけたい力のひとつかな、と思います(^^)

おはようございます！ 夏祭りの内容にもよりますが、 ・他児や保育者、保護者との触れ合いを楽しむ。 ・夏に関連したものに触れる。 みたいなねらいだったかと。 1歳さんは難しいかもしれませんが、 輪投げ、ボール投げ、さかなつり、宝探し等々出来ると思います。 楽しんでください👏

0歳児クラスの児童票、1、2歳児クラスの個人カリの書き方は 園(市)によって様式や書き方が違います。まず、過去のものを見せてもらい 園の様式に合ったものを自分で本屋さんで見て 選ぶのが良いですよ。 私は 2歳児クラス担任になることが多いです。個人カリの毎月の目標のいくつかが何年か前と同じ、似たような感じになってしまいます。でも 子どもに達成してほしいことや保育教諭の配慮は違うのでそこは変えて 書いてます。

担当制になっているんですね！私の園では、園長が話をすることもあれば、担任が話しをすることもあります。 1回伝えただけでは、伝えたきれないし、繰り返し、繰り返し聞くことで、わかっていくんじゃないかも思い、毎回少しずつ趣旨/ポイントを変えて話をしています。 地域によっては水害の起こりやすい地域もありますし、話す内容も変わってきそうですわね。私が小さい頃に堤防が決壊したこともあったので、あまり恐怖を与えすぎないように体験話をしたこともあります。

夜分遅くに失礼致します。 バランスボールでの遊びは盛り上がりますよね！ 例えば何ですが、 ◯バランスボールに座った状態で、バランスを保つ遊び ◯バランスボールで仰向け状態。背中でバランスを保つ遊び ◯バランスボールでうつ伏せ状態 飛行機のようにお腹でバランスを保つ。 ◯バランスボール転がし競争 けっこう盛り上がりますよ？ 参考程度にぜひ実践してみてくださいね。また教えてください。

正直、0歳児に対してのねらいにしては、全てちょっと難しいかと思います😅 ⭐︎挨拶の大切さ…まだ喋れないですよね？ ⭐︎1日の始まりを元気良く…機嫌良くってことかな？ ⭐︎よく噛んで食べる…まだ歯が生え揃ってないのによく噛めるかな？ ⭐︎自ら食べることができる…食べさせて貰うのはダメなのかな？まだ0歳児ですが💧 という疑問が浮かんでしまいました、すみません😅もう少し、0歳児の発達に合ったねらいの方がいいかもですね。 　例えば、挨拶についてねらいを書きたければ、「保育士と顔を合わせて声を出そうとしたり、手を振ろうとする」ぐらいだと思います。

0歳児は月齢によっても全然違うので難しいですよね。 午睡明けからおやつでしたら ・ひとりひとりの欲求を満たし、心地よく過ごせるようにする ・落ち着いた環境の中で、生活リズムが安定する などですかね？ 月齢が高ければ、 ・保育士と一緒に手を合わせ、いただきますやご馳走様の挨拶をする 帰りの集まりで手遊びや絵本を見るなら ・手遊びを真似たり絵本を見たりして楽しむ など！

発達段階、なかなか難しいですよね…… 運動会の競技では皆同じものをしなきゃ行けない中で 月齢差があるのも大変な要因の一つかと思われます。 在り来りで、もう考えられているかもしれませんが、 運命走、のように、ジャンプやスキップなど、 4歳児の発達を踏まえた内容のカードを使い、 引いた行動をする、という形はどうでしょう？ 月齢の高い子･低い子と走順を合わせ、 高い子には少し難しめのカードを紛れ込ませ、 低い子はその子たちができる ギリギリの動きのカードにする、等 練習でできることが増え、難しいものにも チャレンジしようと思える機会にもなるかな？なんて…… お役に立てれば嬉しいです😖

年齢にもよりますが… ありきたりになりそうですが、異年齢児との関わりを楽しむとかですかね？ 異年齢でのねらいでなければ、進級に向けて生活習慣を見直すとか春の自然を見つけるとかですかね？春の自然は少し早い気もしますが… まほうの電子レンジとかあしにょきにょきとかどの年齢でも楽しめそうな絵本にします！

私の保育園は、2歳児クラスの後半からやります。 例年、子供たちの様子を見ながら始めるので3月のクラスもあれば、12月ごろのクラスもあります。 来年度の当番活動に慣れておく、というところもあるような気がします。

今年は2歳児クラスではありませんが、昔、スイカを作りました。 丸い赤い色画用紙に指でタネを描き、緑の丸にのりで貼り、折って完成！ 下に短冊をつけました。 その下にお化けなどをつけたカワイイ製作も見たことがあります。 頑張ってください

0歳児、1歳児の月案の参考書などを見てみると良いですよ！ その子にあった模範案が見つかると思います。 読むことで勉強にもなりますし，おすすめです。 やはり、担任などその子の発達状況や興味関心な度を理解していないと発案できないかな、と思います。

お面やさん 塗り絵をした顔（アンパンマン、動物など）をお面にして持ってかえってもらう。 ワニワニパニック ワニの出し入れは裏で保育士が手動で して、出てきたワニを叩いて遊ぶ 保育士は汗だくで大変ですが、 子ども達は楽しそうです。 等やっていました。

①明らかに療育を受けた方がその子の為になると判断したときは勧めます ②最低半年〜様子を見て ③園長等に相談してから ④担任 ⑤状態は常に会議で共有しますが、勧めるかどうかを会議にかけることはしたことないです。勧めたあとの事後報告になります(親が受け入れないかもしれないので) ⑥具体的に子どもが困っている場面を伝え(できるだけその日に)このような時はどうしてあげたらいいかを一緒に考えていきたい⇒こんな場所ありますよーみたいなかんじで徐々に話を進めます(何ヶ月もかけます) ⑦保護者がこちらと同じ思いになったと感じたとき できるだけ学年末までにはどうにかと思いますが、焦ったらだめだと思うのでその時は次の先生に現状報告します ざっとはこんな感じでしょうか。 親としては急に言われても混乱すると思うのでこちらの思いと言うよりまず、集団生活のようすを少しずつ話していくことが大事かなぁと思っています。 伝え方次第では反発されるので、できるだけその子目線で困っていたことを話すよう心がけています。 何度経験しても難しいですけどね(>_<)

GReeeeN 「星影のエール」 MONKEY MAJIK 「Together」 「ただ、ありがとう」 sumika 「イコール」 の4曲がオススメです❤︎ あれもこれもいい曲使いたくて迷ってしまいますよね〜！

もちろんこのままでも素敵ですが…⭐︎ 少し味気ない気もするので、クレヨンなどを使って模様を描いてもらうとよりいい作品になるかな？と思いました⭐︎ 参考になれば幸いです♡

テーマは環境設定です。コーナー遊びを充実させることになりましたが、お部屋がそんなに広くないため、みんなで意識をすることなりました。また、園内自然環境を保育に取り入れていくことになりました。

私の職場は、入職した時はパートも正社員と同じ仕事量でした。おかしいな？と思いつつ、ずっと正社員でやっていたので書類もリーダーもこなしていましたが、他にも同じ思いの先生方がいて、みんなで何度か伝えました。（今は正社員のみ書類を書いていて、パートは日誌と連絡帳程度） チェックは会社はノータッチでした。園長もちゃんと見てません。が、これは園長先生の方針によるかと思います。

2歳児クラス担任です。 個人カリの書き方の要点？を書いた紙をもらっていたので 最初 読んではみましたが意味が分からず…理解もできず…(笑) 初めての時は 引き継ぎでしかもベテランの先生のものだったので書き方の参考にして書きました。あと 他の学年の他の先生の個人カリを読んで書き方を参考にしました。 私は 担当の子どもの気になることなどをメモ書きしてます。2歳児後半になってくるとだんだん メモすることも無くなってくるのですが…毎月 個人カリを書く参考にするために思いついた時に6人分 書いてます。書くことで見れてない子どもがわかります。 勤務市は 個人カリの提出はなく、4-3月まできちんと埋めればOKです。

ん〜😅それは、私にもねらいがわかりません💦小さな子どもが、ただひたすら見るだけって無理でしょう？？何歳でも難しいですよ❓©️ocoaさんが共感できないのも無理ないです😅😅😅不思議な保育をされたのですね💧

保育スローガンがあるのですね。 ねらいや保育目標がわかりませんが、個人的には、 愛情たっぷり や 笑顔がいっぱい 笑顔の花を咲かそう などが入ってるのがいいかな とか思ったりします！ ちゃんと文には出来なくてすみません。 少しでも参考になればと思います。

最近は専門書以外でもこういった関係の書籍はたくさんありますよね。 私のおすすめは【発達がわかれば子どもが見える】という本です。 とても分かりやすく、読みやすいですよ。

もやもやしますね。 片付けるカゴに写真などを貼って年齢別に表を作ってみたらどうでしょう？ パートさんもわかるようにしてくれたら効率が上がって助かると思います。

職場にある昨年度の資料を参考にするのはどうですか？あとは、ねらいなどが書いてある本を買ったこともありますが、今すぐタイトルが出てこなくて申し訳ないです。たくさん検索すると出てきそうなので、何か見つけたら報告しますね。

年中さんでしたら、 理解力も増えてくるので、 ももたろう、大きなかぶ、三びきのやぎのがらがらどん、などのお話も楽しめると思います。 一人で演じるのでしたら、 ふうせんのうた、は ペープサートも簡単に作れるので、おすすめです。 ２回目は子どもたちも参加して楽しむことができます。 歌のペープサートでは とんでったバナナは何度も楽しみました。 ぶんちゃか、ぶんちゃ🎵と間奏をアドリブで作って、準備するとなぜか受けて、 大笑い。 隙間時間の私の十八番となっています。 シルエットクイズのようなペープサートも 惹き付けられて面白いですよ。 いつもと少し違った、ペープサートやパネルシアターなど、 子どもたち、喜びますよね。 頑張ってくださいね。

わたしの園は子どもたちのことも 先生のことも「○○さん」と 呼んでいます。 理由は「男の子だから」「女の子だから」という概念をなくすためです。 男の子がおままごとを楽しんだっていい、女の子が戦いごっこを 楽しんだっていい、ということを 伝えていければ。と思いがあり 「○○さん」と呼んでいます。 はなさんと同じように、 子どもたちにそういった選択肢が あることを知ってほしいな〜 と思います。

子育て支援施設なので、 園での取り組みではないのですが… 魚釣りゲームの延長で、 ビニールやペットボトル、缶などのゴミも釣り堀に入れておき、 釣ったらゴミ箱にもっていって、 リサイクルや分別の体験をする という案が出ていて、これから取り組もうとしているところです。 「自然環境や生き物を守るために、ゴミはポイ捨てせずにちゃんと分けて捨てようね」 ということを伝えられたらなと考えています！

基本的には指導要録に沿ってできているかその子に照らし合わせて設定していくのがよいのではないでしょうか？ 3歳児、もしくは病院等で知能検査を行っていて2歳児くらいの知能と言われている等でしたら2歳児のもので、その時期に出来ていてほしいことが出来ていなかったら、ねらいとして設定すればよいと思います。 といっても、その通りにいかないことも多いとは思うので、その時に気になった姿があったら、「あれ？これってこの時期出来なきゃいけないんだっけ？」 という感じで設定していけばいいと思います。 長くなりすみません。

1歳児の担任(低月齢)をもったことがありますが、やれことに限りがあって難しいですよね、、 私リーダーの時は、口に入れないような様子なら新聞遊びをしたり、大型ブロックやボールプール、室内滑り台などをしました。あとは、テラスなどでしたら、シャボン玉をしたことがあります。 ですが、正直毎日変わったこともできないので、半分は活動を入れ、半分は好きな玩具で遊ぶようにしていました。