「幼児」のお悩み相談

ゆいさん、日々のきめ細やかなアレルギー対応、本当にお疲れ様です。 私の周りでも、クラスに数名いることもあれば、たまたま0人という年もあり、状況は園や年度によって様々だと感じます。ただ、除去食の種類が以前より複雑化している印象もあり、人数が減っても確認作業の重要性は変わりませんね。ゆいさんの園のように落ち着いている時期は、改めてマニュアルを見直す良い機会かもしれません。 他の方のクラスの状況も気になるところですね。

ピアノ教室では、「こんにちは」の言葉で色々なベルの音と声の音程を合わせて遊んでいました^ ^言葉はなんでもいいと思います。

最初から頑張らせない方がいいと思います。なぜ苦手かによりますね。大人でも、どうしてもダメな物ってありますよね。その気持ちを分かっていれば、無理に食べさせようとしないと思います。最初はぺろっと舐めるだけ、一欠片、一口と時間を掛けて少しずつ進めます。少しでもやろうとした、できた時に大袈裟に褒めることも、とても大切です。 集団生活の影響は大きく、周りの子が美味しいと食べていれば、食べれるようになることもあります。 過敏な子は中々難しいと思いますが、その子の無理にならないように、食べることが嫌にならないように進める必要があると思います。 まず第一に心掛けているのは、食事の時間が楽しい時間であることです。

保育士として働いていて、なにか活かせる資格を！と思い、幼児体育指導者指導者検定の資格を取得しました☺️ 学んだことを運動遊びなどに取り入れることができてよかったと思っています。 私もまた何か違う資格など勉強したいな〜と考え中です。

夏祭りについて考える季節になってきましたね！ 屋台ごっことは、本物の食べ物をやり取りせずに、作ったものをやり取りするという認識でお間違えないでしょうか？ 以前5歳児の担任をした際に、屋台の食べ物を作ってやり取りしました。 りんごあめ、たこ焼き、焼きそば、チョコバナナの食べ物をいろんな廃材で作りました。りんごあめはニスを塗ると雰囲気が出て良かったです！ 金魚すくいの金魚、射的（割り箸鉄砲や的）なども作りました。 上記は分担して作り、お面は1人１つ作ってお面屋さんも作りました。粘土で自分の顔を作り、手の込んだ作品となり達成感も得ることができていました。 どれも子どもたちで作れるもので、完成後のごっこ遊びもとても楽しんでくれていました。 回答がズレていましたら、申し訳ありません🙇‍♀️ ご参考程度に見ていただけると嬉しいです。

以前、発達差の大きい少人数集団で似た設定がありました😊 その時は“同じ活動を同じレベルで”ではなく、“参加の仕方を複数用意する”形がうまくいきました。 例えば『色合わせサーキット』で、床に色カードを置いて順番に移動→ゴールで同じ色を選んで貼る遊びは反応が良かったです。 言語理解が低めのお子さんも視覚的に参加しやすく、色彩感覚が得意な子は選ぶ・組み合わせる役で活躍できます。ほかのお子さんは走る・探す要素も楽しめました。 あとは『協力おえかき』も盛り上がりました。大きい紙にテーマだけ決めて（海・花火・宇宙など）、描く・貼る・色を選ぶなど役割を自由にすると、それぞれ得意が出やすかったです。 20分設定なら、導入3分→活動12分→共有5分くらいで、最後に“〇〇が上手だったね”と結果より参加を拾うとまとまりやすかった印象です☺️

参考にならないかもしれませんが、コメントします。 発達支援となると、また違うかもしれませんが、 話を聴くことよりも先に、自分の言葉で話をすること、これがひとつ、就学するうえで必要だと思っています。 自己表現、自己開示、思考を言語化する、これが備わることで、語彙が増えて相手の話も少しずつ聴けるようになっていくと、個人的には思っています。 言葉を知らなかったり、自身が自分の言葉で話をして相手の反応を知らないままでは、話を聴くこともままならないのではないかと、考えております。 なぜなら、相手が話していること、言葉、が分からないから。 なので、意思表示をする機会を増やすことがひとつ大事なのではないかと思っています。 学習、教育、マナー、ルール、 よりも目に見えない人との関わり、心。 非認知能力。 生活で言うなら、 基本的な生活動作、ですかね。 トイレの使い方とか、整理整頓とか、自分で準備をするとか、ルーティンが必要な子もいらっしゃるだろうから。 それから、 「せんせい、あのね」 これを、言えるかどうか、ってとても大切なんだそうです。 受け身ではなく、自発的なこと。

ディズニー関連の歌は振り付け動画(子どもバージョン)も多いのでおすすめです！！ 少し難しい振り付けがあれば、ジャンプやお尻フリフリに変更すればいけますよ！

私の園でも年少〜年長さんまでみんな宝物探しやフラフープ潜りをしています！ あとは、ペットボトルに穴をたくさん開けてシャワーも子どもたち楽しそうに遊んでいましたよ！

年齢にもよるかと思いますが…未満児なら新聞紙あそびやボールプール、アスレチックなどは喜びますね！ 以上児であれば忍者になって敵を倒したり的当てをしたり、女の子たちは音楽を流してアイドルごっこなんかも人気ですよ！

お疲れ様です！ 都内では少子化や育休延長の普及に伴い、0歳児クラスの定員割れに直面している認可保育園が実際に増えています。 また、幼児期の幼稚園への転園や、都内特有の選択肢であるインターナショナルスクール等への移行による途中退園も珍しくありません。 運営や加算の面からも児童確保は死活問題ですが、多くの園が同様の課題を抱えているのが現状ですね。

看護師が服薬させるので、飲み忘れはないです。 クラスの保育士が、お薬がある子のコップとお水を用意して待っておきます。 看護師が食後にクラスを循環して飲ませるため、何重の確認にもなっているので、今のところ飲み忘れると言うことはありません。

日々のお仕事お疲れ様です！ 牛乳パックや食品トレーなどの廃材を使って船を作って遊びました⛵️ ストローや割り箸など他の素材も準備しておき子どもが自由に工夫しながら作っていて盛り上がりました♪ 水遊びの時に水に浮かべて遊びましたが、沈むものもあったり…どれだけ浮かぶか、進むかなど競争して楽しんでいましたよ！

私も、ねこあしさんと同じです。 それを聞いてるだけでもイヤですよね💧 子どもが「ごめんなさい」の意味を取り違えてしまいそうですよね。 言えばいい…そうなりそうですよね。 私は、例え子ども同士で何があっても、良くない状況なら許せないから謝らない選択もアリだと思っています。 子どもにも伝えます。

研修でみただけで、実際には園長許可がおりずできなかった遊びですが… ・泡遊び…ホイップのような泡でごっこ遊びをしてました ・ミストトンネル…ホースに穴を開けたものでトンネルを作ってました ・バケツジャバーん…よくプールであるバケツに水が溜まるとジャバーんと上から水が降ってくるやつを手作りしてました！ ・雨どいで水の道作り…水の道を作った先を砂場にして大きな池を作って泥遊び！これは実際やりました！年長児は大盛り上がりです。 毎年水遊びのマンネリ化に悩みますよね〜！楽しい夏になりますように！！

コメント失礼します。 やはり水遊びやプールですね。 お砂場で水を使って遊んだり、水鉄砲を使って的当てしたりしています。こどもたちは水を使った遊び大好きですよね☺️

今回は3・4・5歳児みんなで楽しめる『親子で台風の目』のアイデアです。2人で1本の棒を持ってコーンを回る競技ですが、年齢の違う子どもたちが一緒に楽しむためのコツがあります ポイントは、体の小さなお子さんや3歳児はコーンの『内側』、体の大きなお子さんや親御さんは『外側』を走ることです。これで走る距離のバランスがとれて、みんなで息を合わせやすくなると思います。ただ、コーンを回るときに大人が急ぐと、お子さんが転んでしまうリスクがあります。事前に親御さんへ『コーンの近くではゆっくり走ってね』と声をかけておきましょう。軽いプラスチックの棒を使うと安全ですよ。4歳児をメインにしつつ3、5歳でも割と楽しめるのではないかなと思います。

間も無く梅雨に入りますしね💦 うちの園も年長年中以外はなかなか水遊びできてません。 梅雨があけると熱中症警戒になり遊べなくなりますものね。少しの間でもカラッと暑く晴れてほしいものですね。

命の危険に関わる、絶対にダメなことは厳しく伝えます。 その他は、その子に応じて対応します。 本人が1番苦しいですよね。 違う方法で伝えたり、その子の気持ちを受け入れたあと誘導してみたりするのも良いかなと思います。

全体で質問を投げかけてもなかなか出てこなくてっことありますよね。 グループワークのように少し少人数に分けてテーマを決めておいてそれについてそれぞれの子育ての悩みなどを話したりするのはどうでしょうか？ そこに保育者がそれぞれ周って話を聞いたりというのもいいと思います。保護者同士のコミュニケーションも取れたりできるかなと。

毎日お疲れ様です😊 0歳児さんのドキュメンテーション、私なら保育中の一コマをとって いろんな表情の写真付きで吹き出しなどを使って一言添えて伝えます！ 0歳児さんらしく、いろんな表情や仕草などから"これはなに？""どんなにおいがするのかな？""どんなかんしょく？やわらかーい！"など、その場で子どもたちと共有した(大人が発した)言葉や、"あー！""うー"など子どもたちが発した言葉などを添えるのはどうでしょうか？ 意味のある言葉じゃなくても、その年齢が発した言葉と表情で意外と伝わるものです😊ぜひかわいい姿収めてくださいね✨️

毎日お疲れ様です。 子ども同士の喧嘩対応、日々たくさんの子どもを見ながら大変ですよね。 丁寧に対応したいと思いつつも、全てが全てそううまくはいかないことも多々あるかと思います。 まだ3.4歳児さんだと自分たちで解決するのは難しい時期ですし、年長や小学生になったときに、その力を発揮していくために今は大人か真ん中に入り、気持ちの整理や友だちとの関係性を作っていくことは大事な事だと思います。 もしその場で同時にトラブルが起こった際は、優先度をつけて対応しています。 もし手が出てることがあったら、そっちの対応をして、あとでもう1組のトラブルの話をちゃんと聞きに行く。 「~された」とか言いに来てくれるのであれば、ちゃんと嫌だったことを相手に伝えるべきだと思うので、時間差があってもその2人を呼んで話を聞くようにしています。ひとつひとつ積み重ねが大事だとわたしは思うので、少しの喧嘩でもちゃんと何があったとか聞くようにきしています。

毎日お疲れ様です。 全然やり過ぎじゃないと思います。 もしものことがあったとき、心配ですよね。 お腹の中の赤ちゃんも、お母さんも守れるのは自分だけです。 保育から外して欲しいとお願いして、それを受け入れてくれるのであれば環境に感謝して甘えていいと思います。 赤ちゃんや、妊婦さんに感染したら大変なことになる感染症には、みんなが協力していくことは大切だと思います。 それは預かっている園児さんでも同様ですし、保育士にも適応されることだと思います。 安心しできるようになったら、またしっかり保育に貢献したらいいと思いますよ😊 妊娠中で大変なことも多いと思いますが、今後妊娠や子育てしながらでもお仕事が続けられらる素敵な職場でありますように...✨️

追加注文入りま〜す！ って、何かさせることをつくってしまえばいいかもね♪ もし早く終わったら、終わった子はこれをする、みたいなのを用意しておいていいと思います。 製作じゃなくてもいいんですよ。 シール貼りとか間違い探しとかなんかそういう、準備が大変じゃなくて楽しめるやつ。 普段のあそび時間にやっていいよにつながるようなやつ。 それかもう、 ○時までは、ひたすら絵本を見るんだ〜！ってしてしまう。 ひざにのせて静かに待つ、 それには何の意味もないし、生産性もないから成長も学びもない。 ただ我慢して耐える時間。 それって、そこでやらなきゃいけないこと？ って当たり前を考え直すと、何か見えるかも〜！ 終わった子、2人1組になって、ちょっとやってほしいことがあるんだよね、 って考えたり協力したりしたほうが、成長も学びも生産性も自分たちで考えて動く力もつくと思わない？ 無駄な時間って、当たり前にやっていることを見直すことで、排除できるんだぜ？笑 製作にかける時間は、人それぞれだもんね😁 先生、視点がいい！ 大事なところに気づかれてますよ、素晴らしいです👍 そうやって保育を考えてくださる先生、好きです！

以上児にあまりなった事がないのですが、あえて何も話さずスンとしてみたらどうでしょう。あれ？いつもなら何か話してくれるのになんで？となるんじゃないかなと…。 「先生はみんながお話聞いてくれないから悲しくてお話するのやめたの！」って感じで伝えたら何か子どもたちも感じてくれるんじゃないでしょうか…答えになってなくてすみません💦

私も縦割り保育をしたことがありちょっとしたアイディアですが参照して頂ければと思います。 〇色水ジュース屋さんとシャボン玉研究所のご提案 色水ジュース屋さんは、透明カップに色水を混ぜて「いちごジュース」「にじいろジュース」などオリジナルジュースを作る遊びです。ジュース屋さんごっこに発展させると、年長さんが店員役・年少さんがお客さん役になれて、縦割りならではの関わりが生まれます。先生はお客さん役や店長役として座ったままでも関わりやすいですよ。 シャボン玉研究所は、「研究員」になって「どうしたら大きくなるかな？」と試行錯誤する遊びです。先生は博士役として「なぜ大きくなったと思う？」と問いかけるだけで、子どもたちの探究心がぐんぐん広がります。年長さんが年少さんに教えてあげる場面も自然と生まれます。 どちらも準備が少なく、テラスなど限られたスペースでも取り入れやすい活動です。もしよろしければ、ぜひ試してみてください！

初めての年長の担任でプレッシャーを感じて大変だったと思います。これだけ自分を分析して振り返れるのはすごいと思います。 誰でも思い通りにいかないことたくさんあると思います。キャパオーバーで家に持ち帰ってまで仕事してたなんて辛かったですね。 私も自分でやらないとと思い自分を追い込むタイプでした。けれどやっぱり1人じゃ出来ない現実に悩みました。 そんな時思ったのです。目的を一緒にしている仲間であればそれに辿り着く手段は色々あってもいいと。 そう考えると以前は誰かに頼んでも自分が思ったのと違うやり方だとモヤモヤしたりすることもあったのですがそう言う気持ちがなくなり他の人にも頼れるようになりそして感謝できるようになりました。お互い頼り頼られてチームワークが出来れば保育の質も上がると思います。 今は卒園式に向けて大変だと思いますが無理せずに頑張ってください！

本人に指摘することが何より大切だと思いますが、本人の立場を守るためにも。 しかしながら、それは難しいことでもあるため、全体で子どもへの関わり方をあらためていくために一度保育を振り返って考えてみましょう、みたいにしてみるのはどうでしょう。 保育園全体の取り組み、ルールとして最低限のことを設けてしまうんです。 不適切保育になりそうなところは、保育者自身を守るためにも…って。 今や、子どもに対するちょっとした関わりにも敏感になっていることは、世間的にも保育者的にも、事実ですからね。 子どもはスキンシップが大切、って言いたいんだけど、なんか世知辛いからな〜ってところも否めない。 日頃の保育すらやりにくい世の中ですね。目の付け所を、報道から変えていただきたい。でも、７０年配置基準が変わらなかった日本、３０年給料が変わらない日本、これが、近く５年１０年で変わると思いますか？変わらないですよね。 そういう国に、生きてます。笑 あ、話それましたが、保育のいいところをもっと世に示してくれよって思っただけです笑 なので、もう、全体のルールとして取り組むほうが、いいんです。 それを踏まえて、個人でも気をつけていきましょうね、って。 気がつける人は、それで自分の行動を考えると思います。 そうした後に変化がなければ、本人へ指摘しても問題ないと思います。 まわりくどいけど、 何かを変えるには、急がば回れが近道だ。 って、誰かが言っていました。笑 頬をスリスリ→今はアウト 後ろからのハグ→場合によっては微妙 着替え介助は、どのような？そこまでやらなくても的な？肌に触るような？ 信頼関係があるか、ないか、その子と保育者の関係性、とも言いますが、 そこが見ただけでは伝わらない、分からないのが事実でもありますからね。 信頼関係あっての行動、やりとりだとしても、そこが難しいところ、なんですよね。 なのでまぁ、子どもからしてくる分にはそれはさておき、 保育者側からは、ある程度の距離を保って関わろうとすることが必要なんでしょうね。 あ、もし特定の子だけにいつもする、みたいな感じであれば、なおさら控えるようにしましょうってやつですね。 変にその場でその保育者から子どもを離す、みたいな違和感ある動きはしないほうがいいです。それは、保育者間の関係性に響く可能性があるので。 僕としては、話せるなら本人へ伝える場を設けるか、保育園全体のルールとして話し合って取り組むか、になるかなと思います。

私もパートなので保護者と話す事がないので、なかなか伝える機会がないので、残念だなぁと感じています。連絡帳をかくことがあるので、その時に前の事でも伝えたいことを書く時があります。

私も苦手なものは丸々残して良い、とは思えない考えです。 いつかは食べるといっても、やはり食べなければお腹も空いてしまいますし。 私としては、見た目で嫌、食感で嫌、全体を見たら嫌だけど、例えば、オムレツの中のじゃがいもやチーズ、卵も単体では食べられるけど、卵と混ざった時食感や風味が嫌、サラダでも葉物は食感が嫌だけど、にんじんは大丈夫などなどいろいろあると思うので、子どもと相談して「これなら大丈夫と思うけど、どうかな？少し食べてみようか?」とまずは単体極少量で促し、大丈夫なら頑張ってもらっています。 意外に、野菜苦手な子でも食材をより分けながら自分で頑張っている子もいます。そこで克服したら第二段階、苦手なものも少量から混ぜていく。 もちろん、無理に口に入れることはしません。 その先生とも、うまくお話しできたら良いですね。