コメントさせて頂きます。 結論から言うと、できますが「完全な一斉保育」は現実的ではなく、工夫が必要です。 なぜ難しいかというと1歳児は発達段階に大きな個人差があり、 • 歩き始め・まだハイハイの子がいる • 言葉の理解や表現に差がある • 集中できる時間がとても短い といった特徴があります。そのため、小学校のように「全員同じことを同時にやる」ことは難しいと思います。 1歳児クラスでは「全員を揃えること」より「安心して過ごせること・興味を持つこと」が大切になってくると思います。

お疲れ様です。話を聞いていくと嫌なタイプの人間だなと思い不快になりますね。クラスのことを共有しないというのがまずおかしいですし、理不尽な理由で怒るのもパワハラ的です。 私はそうした合わない人と組んだとき、メンタルを崩して一年通して担任を全う出来なかったため、あまり偉そうなことは言えないのですが、本当にツラいときは、自分を優先して欲しいと思います。 まだ新年度始まったばかりではありますが、相手の人間性は変わらないというのが私の意見です。そのため、相談できる方に話して間に入ってもらったり、体制を見直してもらったりしながらその人の影響をいかに深く受けないようにするかを考えるのが良いかなとは思います。

新年度で気になる点があると、モヤモヤしますよね。。 まずは、環境構成の観点から、お部屋の中を見たときに、実際に保育の邪魔になる動線や、子どもにとっての遊びの視界を妨げる、など、保育の環境に不必要かは判断したらいいかと思います。 「こんなコーナーを作りたい」と質問者さんの想いや理想があればリーダーの先生とお話ししつつ、それならこれは不必要だから、、と片付けの方向に持っていくのは一緒に相談している中で決めていることなので嫌な思いもしないように思います。 環境構成のお話し、だと2年目だと難しいようであれば単純に「部屋の整頓」という目的で一度確認する形もありかなと思います。 そのリーダーの方が整理整頓が苦手で、そこまで頭が回らないか、 思い出として捨てられないか、にもよるかとは思うのですが、リーダーの先生にお願いしても一生片付かない気もします。笑 例えば、他の職員保護者の目からみてもお部屋が散らかっていたり、するようなら 例えば自分が今度時間あることにして、 「今度自分が土曜出勤で、〇〇の仕事を終えた後一度お部屋の整理をしようと思うのですがどうでしょうか？整理しといた方がいいものあれば、片付けておきます！」 の後反応を待ち、「これは、どうしますか？〇〇のときに少し通りが悪く。」 といったように、“環境を整えるため”という前提で聞いて、自分がやってしまうほうが、角が立ちにくいと思います。 立場的に伝え方に悩む場面だと思いますが、 子どもたちの環境を整えるための確認として、やんわり聞いていくのはありかと思います。 それでも、あとでやっておくね、それ使うんだよね、など変化させられない様子であれば、第三者(仲のよい先輩、話しやすい先輩、リーダーよりも上の先輩、園長)の目で保育室をみてもらい、自分の意見もいいつつ(「これは今の保育に不必要」など。)相談しても良いかと思います。 新年度始まったばかりで大変だと思いますが、ご無理せずです！！！！平和に今のクラスに合ったお部屋になりますように！！

新しい絵本を導入した時にまず読むのではなくしばらく飾っておいて気になる存在になってから読んだり 全体に向けて読むだけでなく大人と1対1で読む時間も大切にしています！ 何歳児クラスかにもよりますがあまりにも興味が無さそうであれば対象年齢を見直したり(実年齢と必ずしも一緒とは限らないので) 興味がありそうな物に入れ替えたりもしています😣！

広告例えば食べ物の広告を切り取り並べて紙皿に貼り付けてレストランごっこをした時とても盛り上がりました。 たまたま生協などのカタログがありどんなもの食べたい？など嬉々ながら好きな食べ物を選んで遊びました。 ごっこ遊びも広がり楽しめましたよ。