毎日の保育お疲れ様です。 衝動性があるのであれば、発達的に凸凹がないかどうか把握しておく必要があります。いわゆる発達テストのような（うちではKIDS発達スケールを使っていますが）ものをして、その子の特性をまず知るところからスタートしています。 で、得意なこと不得意なことを把握したうえで、この子にはどんな対応が理解しやすいのか、逆に理解できるけども止められないのか、なども知っておく必要があると思います。 その上で 毎日の保育はとにかく目が離せなくなりますよね💦可能であれば加配ですが、不可能であれば、その子を叱るというより、被害を受けている子を守るような形で関わっていきたいですよね。 手が出てしまう子には、「叩きなくなっちゃったら、先生に教えてね？」と伝えておく。衝動性が出てきたときに対応する方法が自分の中に確立していくことも有効かと思います。もし、言いに来ることができたら「教えてくれてありがとう！」と気持ちを受け止めてあげてはいかがでしょうか。 とはいえ、そのような子の対応は楽ではないし、一朝一夕で変わるものでもないので、少しずつ少しずつその子が成長することを信じて、歩んでいきたいですね。 まとまらない長文ですみませんでした。

イタズラと同様のことが安全にできるコーナーを作ってみてはどうでしょうか。 少し高い登れる場所を用意したり、開け閉めが楽しめる手作りおもちゃを作ってみたり。 以前0歳児の担任をしたとき、牛乳パックをたくさん使って、大型の室内遊具をよく作りました。 壁に仕掛けを作り、ドアをあけたり、紐を引っ張ったりしてあそべるようにしたり、100均にあるスイッチ（押したりカチッとレバーを倒すとライトが光るもの）を取り付けてみたり。 なかなか好評でしたよ。 イタズラって楽しいですもんね。 安全でやっていい場所で存分にやれば、満足してやらなくなるのではないかと思います。 マスクしての乳児保育って本当に大変ですよね。 早くマスク無しで保育したいですね。

お手紙交換、難しいですよね。 文字に興味を持ってくれるのは嬉しいのですが、過去にどんどんエスカレートして、キャラクターの便箋や、かわいい柄の折り紙などを同封するようになってしまって、本当に困った事がありました。 結果的に、私の園では、キーホルダーなどを含めて、基本的に保育園の生活に必要のないものは持って来ないようにお願いしていたので、お手紙もその一つにする事にしました。 その代わり、保育園でお手紙を書けるように、便箋風の紙を用意しました。と言ってもコピー用紙四分の一の大きさに、枠を印刷しただけなのですが。 その方が、誰が誰に手紙を渡したか、こちらも把握しやすいし、もらえない子がいたら、その子にも書いてあげると喜ぶよ！と他の子たちに伝えることもできます。 ただ、やたらと枚数だけ書きたがる子もいて、乱雑になってしまう事もあったので、手紙の意味や、紙の大切さも伝えるといいと思います。 印刷するときに、枠に子どもたちが好きそうなイラストを入れておくと、そこに色を塗ったりして、丁寧に手紙を書いている子が多かったです。

毎日の保育おつかれさまです。 以前に行事リーダーをしていました！ その時したのは行事ごとの去年の計画書などをみたり詳しい職員に教えてもらいながらタスクを書き出す→優先順位を決める→それぞれの期限を決める→担当者を決めてお願いする という感じでした！ タスクを書き出すとこれはいる？ってのもあったので削れるところは削りました！！

編み物は年長クラスでしたことかあります。 私もコーナー保育で行っていました。(絶対全員が経験してほしい内容というよりは、個々に興味がある子がじっくり取り組めればよいものだと思ったので)指あみで、人形のマフラーを作ったり、ガムテープの芯に割り箸で作った編み機で自分のマフラーを作ったりしていましたよ！

幼稚園ですがありますよ、今なんて簡単にＨ系も観れるので幼稚園でも簡単にすり抜け、明らかにそっちビデオの話を大声で言ったり、他の保護者に○〇あるでしょぬれたとか、聞く子もいました。 ユーチューブ観て情報を得ている子多いです。