「遊び」のお悩み相談

この前、カラーボールを使って色おにをして遊びました。何色かのカラーボールを出して、保育者の近くにカゴを置き『いろ、いろ、何色？どんな色？』と聞いて、その色のボールを入れてもらうゲームはしました。 外遊びでは、しっぽ取りゲームをしています。まだ友だちのしっぽを取るのは難しい年齢なので、見本で保育者のしっぽを先に取ってもらい、その後に保育者が子どもたち一人一人のしっぽを取るという、ゲームを行っています。かけっこが大好きになってきてるので、大盛り上がりでした(笑)

勤務園では、5歳児クラスとのお別れ会をして、5歳児クラスの子どもたちが0歳児クラスから4歳児クラスに別れて 一緒に３時のおやつを食べてます。 コレとは別に元担を含め 有志の職員と5歳児クラスの子どもたちが遊ぶ時間を作ってます。

日々の保育、おつかれさまです。お洗濯ごっこ、楽しそうですね♪そして、パンツ手作りするんですか？？日々の保育で大変なのに無理しないでください！れべる1さんはパンツを布で作ろうと思っている感じですか？？素材が何でもいいなら、カラーポリ袋でパンツ型にするのが一番簡単につくれるんじゃないかな？と思いました！

毎日お疲れ様です！簡単なパズルなどはどうでしょうか？好きな絵本カバー(外していて、行き場に困っていたので)をダンボールに貼り、好きな形に切る。 見慣れている絵本なのでよく遊んでいました！細かくすれば、発達段階に合わせられるかなと思います！

物語とは？どういうことですか？

『じゃあじゃあビリビリ』って絵本はどうですか？ わたしのInstagramで紹介しているので、良かったら見てみてください！ https://www.instagram.com/reel/DQRLE5kEz7n/?igsh=MTRhMTdiOWs3YjRjMw==

ビリビリと破いた後に片付けを兼ねてビニール袋に入れボールにし遊んだりそれに輪ゴムをつけてヨーヨーのようにしています

異年齢での保育、難しいですよね。 私の園ではで1歳の子に危険がないように十分注意しながら、一緒にマット遊びやボールプールなどをしています。マット遊びでは1歳の子供も一緒に楽しんで遊んでいます。

たぶん、保育者がお客さん役で見るなかで通しでできているか確認する作業になると思います！そのなかで何グループか分かれての配役だった場合必ず不安なグループがどこか出てくるので(笑)全体練習でそこを確認をして、できたら不安なグループは遊びの途中で呼んで練習を行っていったりすれば大丈夫だと思います。ただ、子どもたちの様子を見て、子どもたちが遊びの中断をせずに楽しく練習を行えるように、こちらは配慮しなきゃいけないので難しいですよね。あと、私がよくやっているのは本番近くに他のクラスにも声をかけて本番と同じ場所で行い、他のクラスにはお客さん役で見てもらうことをしています。クラスだけの練習であればスラスラ言える子もいざ、本番の舞台でお客さんもいるいつもと違う環境だと台詞が出てこなかったり。。ということもあるので(笑)劇遊びを始めて1ヶ月半ということもあり動きや台詞も覚えてきているということなので本番も近いんですかね？あと、もう少しの練習頑張ってください♪

中川李枝子さん作「こぶたほいくえん｣オススメです。お父さんとお母さんと離れて、園で成長したり友だちと色んな体験をする様子が描かれて、保育園は楽しいところって伝えられると思います。今どきの絵本ではないですけど、子どもが本当に喜ぶのはこういうロングセラーかなと思います。園でも人気ですが、我が子たちも大好きでした、この本。

はじめまして！ 年長児でしたらルールのあるものや、遊び感覚で出来るものがいいと思うので、新聞紙ジャンケンや押し相撲などはどうでしょうか？

スペースがないんですね…。私の園もあまりないので困っています。私はビルの中の園なので階段を使用させていただいたり、園内の廊下を使ってます。ジャンプ遊びや動物なりきりゲーム、手押し車(出来るなら)、縄跳びの上を歩く、高さをつけて跳ぶくぐる、などして遊んでいます。スペースは使わないです。意外と時間が経つのがあっという間で楽しいです！遊んでみてください。

ちょうど5歳児の担任をしています！ 参考になるか分かりませんが、 うちのクラスだったら… 点つなぎは、ほぼやったことがなく、座ることが苦手な子が多い学年なので、1時間はもたないことが予想されます笑 文章的には、1時間室内で過ごさなければいけないんですかね？ せっかくなので、子どもたちと相談しながら、ゲーム遊びもいいと思います。室内なら、椅子取りゲーム、なんでもバスケット、ハンカチ落とし、ごろごろどっすん、爆弾ゲーム、名探偵、ジャンケン列車、オセロゲーム。 外なら、ドッジボール、リレー、ドンじゃんけん、ケイドロ、氷鬼、しっぽ取り。 などで少し「動」の活動を入れたあと、「静」の活動で、点つなぎやお絵描き、塗り絵、粘土、折り紙など自由に過ごす時間にしたりするかもしれません。 あとは現担任に、今の流行りを聞くのも参考になると思います！

掌握とは、どのような意味で使われていますか？ 子どもを集めて集中させたい、朝の会や、活動の導入時の時のことでしょうか？ 掌握という言葉を子ども達に使うのは初めて聞きました。 レパートリーを増やすのはもちろん大切ですが、今されていることをアレンジしてはいかがですか？ 「よく聞いててねー、いつもと違うよー！」というだけでも子ども達は興味津々です。 レパートリーを増やしたいのでしたら、SNSを活用されると良いかと思います。

雪の降る地域は、外遊びができなくなるのですね！0歳児は雪遊びも難しいですもんね…。 地域差を初めて実感しました。 0歳児も、後半になると歩いている子が多くなってきて、活発になってきますよね。廊下を利用して、バスタオル列車（バスタオルの上に子どもがのり、保育者がひっぱる）や、マットを丸めて滑り台のようにしたり、体を思いきり使えたらいいですね。

うちのデイサービスでは、 支援学校へ行っていて重度の子だと ピアノのアンパンマンのおもちゃ人気です！ あと、電車の図鑑、 音の出るおもちゃなど🥺！

室内 ・服笑い ・ひもこま ・けん玉 屋外 ・子どもから希望があれば凧上げ をしています！！ 基本、子どもたちにお正月お家で何したか聞いて、園でやりたいと言ってきたものをだして一緒に楽しんでいます！

今から子どもたちのために準備を始めるの素晴らしいです✨ 自園の1歳児クラスでは、ペットボトルキャップとタッパーで作ったポットン落とし、S字フックとタッパーで穴通し、牛乳パックを立体の正方形にしてマラカス兼積み木、R1でマラカスなどがあります！ 片付ける場所があるか、すでにあるものと被らないか、子どもたちの好きなキャラクター、危険性はないかなどしっかり確認が取れてから作るとなおいいかもしれませんね😺

こんにちは！ せーのがダメだとわたしも言われました💦 ペアの子同士で合図を決めてもらったり（お顔見合わせてなど）誰かが言い出すタイミングで言えるように初めの練習中はわたしも一緒にセリフを言うようにしたりしていました✨慣れてきたらリズムつかんで自分たちで言うことができていましたよ!

お疲れ様です。 シンプルですが、「たこ」という歌に合わせて体を動かして遊ぶことはやったことがあります。 たこたこ　あがれ　→体を伸ばす 風よくうけて　→体をゆらゆらさせる というように、風を受けて飛んでいるイメージで遊びました！喜んでいましたよー！中には飛行機になってしまうこもいましたが（笑）

乳児クラスの定番ですが… 取っ手付き ビニール袋やスーパーに置いてある小さい袋の大きさの袋に油性ペンで絵を描き、スズランテープ(タフロープ)を付けて「凧」簡単ですぐできます。

2歳児だと『おおきなかぶ』や『どうぞのいす』『3びきのこぶた』がありました。 保育士側が大道具などの制作は少し進めました。 幼児クラスでは、『にじいろのさかな』『11ぴきのねこ』など、みんなで協力して…などの内容だとわかりやすく、自発的に準備していたように思います。 参考になれば幸いです。

実習園では、ブロック(レゴディプロ)その区切りから 持ち出し禁止してました。 踏みつけたり怪我に繋がるからだそうです！ 安全を考えるとそうだよな〜と 思いました！ もう少し大きくなると自由に遊べるようになると思います🥺！

・新聞紙を使った遊びについて 新聞紙をビリビリ破るだけでも、喜びますよ。 新聞紙をA4やB5サイズにカットしておいて、破ってみせてあげて、一緒にやぶる。 その後、破った新聞紙を雪のように上から降らせるのも楽しいです。

初めまして。 昨年度、0歳児の担任をしていました。 取り入れていた感触遊びは、片栗粉をジップロックに入れてサラサラ〜水を少しずつ足していって、柔らかさの変化を楽しむというものでした！ それを応用し、紙粘土を練ってコロコロとしてみたり、長く伸ばしたりしながら写真立てなどの作品を作り、数日経って固まるまでの過程を楽しむのはいかがでしょうか？(文章が伝わりづらくてごめんなさい💦)

ビーズ遊び楽しそう！キラキラしてこちらもわくわくしますよね☺️ 最初は少し太め(0.6〜0.8mm)から始めて、出来るようになってきたら細くするのがいいかもですね！ あと結ぶときにちぎれやすいので、のびるタイプのものの方が扱いやすいかとおもいます ご参考までに🙏

０歳児さんの自由遊びは難しいですよね。基本的にはワンパターンと感じても問題ないと思います。 同じ遊びが安心できる遊びで、繰り返しが学びになります。 布やボール、音のなるおもちゃを置いておいて、箱から出したり入れたり探索遊びを楽しんだり、そんな繰り返しですね。 場所や、出し方を変えたり、数を数えてみたり、ふれあい遊びをしていることが多いですよ。

子どもに一緒に遊びたいって言われる先生って、とても素敵だと思います！ 子ども一人ひとりによって、友達を必要とする、友達とつながりたくなる時期は様々だと思いますので、それを待つのも一つかなと思います。Aくんはまだ、みー先生と遊びたいのですものね。 できることとしたら、友達も巻き込んで遊べる遊びを、先生がしていくことでしょうか？自然と関わるなかで、友達とつながりたい思いが少しずつ育ってきたら嬉しいですね。 また、遊びとは別の生活の部分でも友達に気づいたり繋がれる機会はたくさんあるのかなと思いますので、環境面を含め、チャンスを作っていくことが大事なのかなーと思いました。

待っている子には椅子を用意する(地べただと遊び出す、姿勢崩れやすい)、仲の良い子を近くにしない、「待つ」というより「お客さん」として参加する意識(感想を聞く、拍手をする) とかですかね。 待っている間にトラブルや怪我になることも多かったので、集中が持つようなるべく短時間で交代するようにしました。 もはや待たせず、別室で遊ばせてメリハリを持たせるようにしたこともあります。 アドバイスになっているかわかりませんが、何かが参考になれば。既に取り組まれていることだったら尚すみません！

これは難しい所ですね。 規模やそのクラスは担任が環境設定しているので、むやみにクラスのものを使っていいのか？にぎやかなクラスか？穏やかなクラスか？グレーさんはいるか？集団遊びなどで物音して、他のクラスまで響かないか？人間関係はどうか？気にしてしまいます。ただすごく保育力が鍛えられますよね。うらやましいようなでも大変そうで尊敬します。 うちは、主体性をかなり重視しているので 1年生の準備するよ→一年生はお昼寝しないね→どう過ごす　みたいな話し合いをします。 うちの園ではひらがなや数字などのワークはありません。ほかの園でよくやりますが… 年長クラスならば、ホールなど使えるならば、色鬼　バナナ鬼　ドッジボール　 はないちめんめ　だるまさんがころんだ 猛獣狩りとかでしょうか？ 室内だと　折り紙　LaQやレゴ　リリアンのような手芸　塗り絵　廃材工作 数字つなぎなどの簡単なワークとかですかね、ひらがな表や数字の表もあったら文字になんとなく触れ合えますね。 私は折り紙のメンコを利用して、ひらがな集めパズルを作りました。裏面にひらがな一文字書くだけで何個か作りクロスワードのようにしたり、（あ）のつくもの何？と机に並べてみたり、かるたにしたりしました。年長クラスは何もしなくても上手に遊びを作り出してくれます。