難しいですよね。なかなかうけいれられない保護者の方もいますよね。 ある程度園内で話し合ってから保育参観してもらいそのあと個人面談という形を取ることが多いです。保護者の方からの悩みを聞きながら、実際に保育園での様子を見てもらうことでこちらからの話もしやすいです。家では大人との関わりだけのことが多いのでただのわがままとかで済ませているご家庭もあるので他の子供たちとの関わりみてもらう時間を持ってもらっています

ももりんさん、療育の立場から園を支える活動、お疲れさまです。先生方の悩みや、お子さんの葛藤に寄り添う姿勢は本当に大切ですね。 連携をスムーズにするには、園の先生の困り感を丁寧に汲み取り、活動を邪魔しないタイミングで「できた」瞬間の具体的な関わり方を共有するのが効果的です。また、双方の様子を伝え合う簡単なシートを活用して視点を合わせるのも良い方法です。 ももりんさんの橋渡しで救われる方はたくさんいます。少しずつ信頼を深めていけるよう応援しています。

本人との関わり方、全体の関わり方それぞれに悩みますよね。 私は療育機関との話し合いはほぼなく、保護者との申し送りの際に様子を聞くようにしてきました。こちらの関わりの様子、どうしていくかなど、家庭の思い、療育機関での様子など、それなりにお話しできてたと思います。 多動になりやすい場面はどのような時なのかわかりませんが、一対一の関わりにしたり落ち着ける場所に移動するなど、その子の好きな落ち着ける安心材料を持ち歩くなどではないでしょうか。

つらい思いをされたのですね。そこを乗り越えて復帰される気持ちが素晴らしいです。私も近い状態になり辞めました。再就職した時には、採用担当者に伝えました。そこを受け入れた上で採用されて今頑張って働いています。 上司はどのように私のことを考えてるかは分かりませんが、他の職員に精神的に弱い子がいますが、その子に対してしっかり様子を見てるし、ケアが必要な時は休ませたりもしてるのを見てますので、私の考えとしては状態を分かって採用してもらえる方が大切にしてもらえるのではないかと思っています。

栄養面、心配になりますよね。 でも、他の物で栄養が摂れていればいいのかなと思います。 苦手な理由も個々それぞれ違います。感覚的に無理な物もあります。 その子に合わせて、減らしたら食べられる。一欠片だけ食べる。ペロっとする。などスローステップでやっています。 集団生活の中で、お友達が美味しそうに食べていたから食べれる様になる事もあります。

1歳未満の子はふれあい遊びや新聞紙、風船などで遊んだりしています。 これからの時期は、ウォーターマットやセンサリーボトルで遊んだりします。 日誌については、低月齢の子は…高月齢の子は…とそれぞれ書いています。環境の作り方や配慮についてはまとめて書いたりもしています。、