園によって違うんですね。 それは、それぞれ大人の裁量？感覚によるのかな？ 基本的には、WBGTの指数に沿っていました。 後は、その時に見られる子どもたちの様子によって、指数としては問題なくても外遊びを短くしたり、休息を細かく取り入れたりしていました。

年少さんだと、ルールがシンプルでたくさん動ける遊びが盛り上がりやすいですよ！ 私のクラスでは、 「むっくりくまさん」や「色探しゲーム」をよくしています！ 色探しゲームは、 先生が「赤！」「青！」など色を言って、 子どもたちは捕まる前にその色にタッチします🌈 慣れてきたら、 鬼ごっこに発展させる お題を“丸いもの”“ふわふわのもの”に変えるなどアレンジもできるので、年少さんでも楽しみやすいです😊 むっくりくまさんも、「逃げる」「待つ」が自然と身につくので盛り上がります✨

私も縦割り保育をしたことがありちょっとしたアイディアですが参照して頂ければと思います。 〇色水ジュース屋さんとシャボン玉研究所のご提案 色水ジュース屋さんは、透明カップに色水を混ぜて「いちごジュース」「にじいろジュース」などオリジナルジュースを作る遊びです。ジュース屋さんごっこに発展させると、年長さんが店員役・年少さんがお客さん役になれて、縦割りならではの関わりが生まれます。先生はお客さん役や店長役として座ったままでも関わりやすいですよ。 シャボン玉研究所は、「研究員」になって「どうしたら大きくなるかな？」と試行錯誤する遊びです。先生は博士役として「なぜ大きくなったと思う？」と問いかけるだけで、子どもたちの探究心がぐんぐん広がります。年長さんが年少さんに教えてあげる場面も自然と生まれます。 どちらも準備が少なく、テラスなど限られたスペースでも取り入れやすい活動です。もしよろしければ、ぜひ試してみてください！

おっと。 0歳児なので、相応の姿ですよ。 全然、問題ないです。 むしろ、保育者と触れ合うことや身体を動かすことに興味を示さずに、 ひたすら玩具に集中している姿が見られたら心配になります。 幼児クラスを長く持たれていて、0歳児は初めて、ということで、それもまたスキルアップになりますね。 集中してあそぶこと、まして玩具に、というのは幼児の悩みとしてならわかります。 しかし、0歳児。 発達段階を考えてみてほしいです。 乳児期は、特に0歳児は、保育者や身近な大人との触れ合いや関わりがとても大切です。 それが土台になるから、幼児期になると自分の好きなあそびを見つけて夢中になれるようになるんです。 なので、それがいい姿なんです。 今は、触れ合いあそび、一緒に身体を動かして微笑み合う、目をたくさん合わせることを大切にされてください。 そしたらきっと、おや？これおもしろそうだぞ？って、あそびに向かう姿が見られてくると思います。 半年後、なにか変化が。 0歳児の部屋を思い出すと… 発達を踏まえて、時期を見ながら変えていた気がします、当時の担任。 後半は、簡単な型はめパズルがあったような、ぽっとんおとしの星とか四角とかの形のやつとか、ボールとか、布絵本、なんかギミックがいろいろあるあそぶやつ… なんだか具体性がなくて申し訳ない。 ですが何より、玩具を考えられるのはいいことですが、 子どもたちとの触れ合い、大切になさってください。 あ、しいて言うなら、集中してあそべることよりも、保育者と一緒に玩具であそんで笑い合うこと、です。

午睡直撃の地震速報でしたね、 私の園も休憩に入っていた職員が3名ほど居ましたが、皆飛んできて避難準備に当たりました。 アドバイスにはならないかもしれませんが、毎月の避難訓練を午睡中、土曜日、お迎え時、など色々なパターンにして、訓練してみるといいかもしれませんね♩

たなさんとちょっと似てますが、私は単語の頭に『お』をつけたり、語尾に『さん』をつけがちだったりするみたいで、よく旦那に指摘されます😂 それと100均に行くとつい用事がない箇所にも寄って、シールとか見ちゃいます🤭