「遊び」のお悩み相談（2ページ目）

薄いシーツを両端に保育士で持ち、床に低く潜り込めるようにしてあげると、とても喜ぶと思いますよ！設定保育にもいけらと思います。 他に目を向けることも必要ではありますが、まずは今好きなことを満たしてあげることも良いのではないかなと思います！

お疲れ様です！ 花粉の季節がきましたね(__) 何をしようと鼻水ズルズルでしんどいです(笑) 最近知ったのですが、目の周りや鼻の周り(鼻の穴付近も)にワセリンを塗ると、そこで花粉をキャッチしてくれるらしく良いです！気持ちばかりではありますが楽になる気がします🙆‍♀️

私の以前勤めていた園が、遊び重視の園でした。 自分のしたい遊びを見つけるまでは時間のかかる子どもたちも多かったのですが、好きな遊びを見つけてからは、それをするために準備したり場所を工夫したり、仲間を集めたり...など、遊びが変化していく過程で学びが多く、その子に必要なタイミングで社会性も育っていたように思います。 いろいろな園行事やみんなで過ごす時間については、やるかどうか選ぶというスタンスではなかったのですが、やりたくない・参加したくないという声が聴かれることもありました。 何をするか分からないから嫌...や、どのくらいするか分からないから好きな遊びができないかもしれない。だから参加したくない...など、その理由を探りながら、子どもたちといろいろ話をして、参加できるように工夫して過ごしていました。 片付けもしたくない時間でしたね。 そこに私たち職員の工夫があったような気がします。 子どもたちにとって全てが楽しいことばかりではないと思うのですが、楽しいことができる園だからこそ、頑張る力が育ってきたなと思っています。

わかります。その線引き難しいですよね。 参考になるかわかりませんが。 私はそういう子にかまってあげてる時に最初は一対一の関わりを持ちながらも徐々になるべく他の子達も巻き込み一緒に遊ぶようにしたりしています。大袈裟に「わぁ〜これなあに？」とか楽しそうにしていると周りも反応してきます。そうすることで発達で援助している子も一緒に過ごせるようになればと思ってます。

◎ひっぱりっこ遊び • タオルやロープを「かぶ」に見立てる • 親がかぶ役、子どもが引っぱる • 「うんとこしょ！どっこいしょ！」を一緒に言う ◎親子列車（つながり遊び) • 絵本と同じように後ろにつながる • 肩や腰を持って歩く • 最後に「ぬけたー！」でゴロン ◎抱っこでかぶ抜き • 子どもが床に座る（かぶ） • 親が後ろから抱っこして引き上げる 似たような物ですが、タオルを使ってみたり、ちょっとしたゲーム形式にしてみたりと、、、こんな感じの物なら出来るかなと思います！

うちのデイサービスでは、 支援学校へ行っていて重度の子だと ピアノのアンパンマンのおもちゃ人気です！ あと、電車の図鑑、 音の出るおもちゃなど🥺！

4歳グレーゾーンの子と制作をする時 なかなか言葉の理解が追いつかず のりをベターと塗ったり、ハサミの連続切りや直線以外の切り方がよく分からなかったり､めいろのルールが分からず、一緒にしたり目で見えるように伝えてもあまり理解されてない時が困りました！

以前幼稚園教諭をしていました。コーナー保育は人数によって数を変えていました。だいたい3つ遊びを用意して、その中で保育者も一緒に遊びこんで子どもをひきつけたり、各コーナーへ声かけして集中が途切れないようにしていました。

全年齢で集まった時、何をして楽しもうか迷いますよね。 私は 「グーチョキパーでなにつくろう」 や 「さかながはねて」 今は 「コンコンクシャンのうた」 をしたりしています。 いろんな子がアイデアを出してくれるので、それに乗っかって楽しむと、永遠にできる気がします！ 終わりが見つからないくらい盛り上がることもありますが💦

職種はなんですか？ 学童？施設系ですかね？ わたしは、デイサービス勤務ですが、遠足ではなく、外出イベントたくさんあるので‥ もう行けるところなんて限られてますね🥺笑 行きたくねぇと言う子は、 室内遊びにしてます笑 結構行きたくねぇって子居ます笑 あと、いきたい場所聞いたりしてますよ〜！

毎日お疲れ様です。 それは大変ですね、その子だけを見てるわけではないので…。 ちょっとした事って保護者はどこまでを求められてるのかな？と思いました。 1人のお子さんにここまでの記載をされるって事は、他のお子さんにも同じようにしないといけないと思います。みんな平等なので…。 何歳のお子さんなのでしょうか。 その子の様子、お友だちとの関わり、良かったところなど、成長したところなどを簡潔に書くで良いのでは？と思います。 私は、週に2回くらいどの子も書くようにしてました。 あと、怪我や友だちとトラブルがあった時は口頭で伝えるようにしていました。

その子の特徴、また、どういう状況ですか？

海外の子ども向けには、道具が少なくルールがシンプルな日本の伝統遊びがおすすめです。 例えば、だるまさんがころんだや折り紙、けん玉などは、言葉が分からなくても楽しめます。 身体を使う遊びと手先を使う遊びを組み合わせると、年齢差があっても参加しやすいと思います。

私は、製作が好きです。 パートなので壁面や行事の製作物をつくっています。私が作った壁面を好きと言ってくださる同僚もおり、嬉しかったです。

日々の保育、お疲れさまです！ 私は「肉まん　あんまん」の手遊びが思い出深く、今も思い入れがあります。新卒一年目、幼稚園で年少の担任をしていたときに先輩の先生から教えていただくまでは知りませんでした。クラスの子どもたちが思いのほか気に入り、きゃっきゃと繰り返し楽しむ姿が今も忘れられません＾＾ 保護者の方からも「家でも子どもがずっと口ずさむので教えて欲しい」と何度か仰っていただき、最終的には発表会(年少なので、普段の遊びの姿をベースにした内容でした)でも、導入として皆で初めにやりました。 歌だと、童謡「こぎつね」の歌詞が可愛いなと昔から思っています！自分自身が子どもだった頃も、保育者になった今も大好きで、秋が深まる頃になってくると、つい鼻歌が出てしまいます。 「にじ」、私も大好きです＾＾何度でも歌いたい、素敵なメロディーと歌詞ですね。

お疲れ様です！ 娘が過去に通っていた園がわらべうたをたくさん取り入れてる園で、「あずきっちょまめちょ」を娘は特に気に入ってました。 歩ける子に対してですが、保育者とむかい合わせに手を繋ぎ、「あずきちょまめちよ」で屈伸、「やかんのつぶれっちよーー！」で手を離して前にどてーっと転ぶものです！

子どもの年齢や子どもの人数によっても変わってくるのかなと思います。 ただ、体育座りでぼーっと周りを見ているだけの先生がいると大丈夫？と思ってしまいますよね。 子どもと同じ目線に入って遊ぶと色んな気づきがあります。保育士やってて良かったと思うこと、意外と自由遊び中も多かったりします。だから見ているだけの先生は勿体無いです！ ただ子どもたちだけの遊びの中で育まれるものもあるので（特に大きい子たちは。）、そこは状況や様子を見ながらって感じですね。

職員の顔写真を園内に隠し、異年齢ペアで探すゲームは面白かったです！ 見つけた写真の先生がしているポーズをゴールで保育士にカメラで撮ってもらい、クリアです。 アプリでの写真販売もラクチンで良かったです！ ただ、1年を通して3～5歳で異年齢ペアが決まっており、ゲームしたり夏祭りを一緒に回ったりという経験を経ています。経験があったから楽しめたかなと思います！ 参考になれば幸いです✨

私のクラスの子たちは、とにかくドッジボールが大好きなので、ドッジボール大会をしたいです。かなり盛り上がりますし、応援してる子たちも熱が入っています。

初めまして！ まだまだ勉強中の立場ながらあっと思い投稿しました。 私は保育士をしながら、児童発達支援や社会福祉の勉強をしています。 きっかけが自分の子供が発達に遅れが出ている事でどうしたらと考える日々から、同じ思いをする人を少しでも助けたいと言う思いで活動しています。 自閉症の子供さんの特徴にもよりますが、周りが寝静まっている時に大きな声を出したりしているのって、こちらからしたら堪らないですよね。周りを起こしたくないから遠ざけたり違う物で気を紛らわせたりとものすごく大変だと思います。日々お疲れ様です。 なんの解決にもならないですが、多分その子は普段から周りの環境とかお友達とかに気を使ったり5歳なら自分との違いを少し感じたりして気持ちがいっぱいいっぱいになってるんだと思います。 面白がってと言うのがあるので一概には言えませんが、どこか気持ちの整理ができてない事があるかもしれません。 もう大声を出しているその時はすぐにはどうする事も出来ず、寄り添って話を聞ける状況なら聞いてあげる。無理なら落ち着くまで普段の対策を実行するしかないかなと思います。 落ち着いたとき、またはその困った行動をする前に色々と対策が出来るかなと思います。 これもその子次第ですが、まずはその原因を探る必要があります 子供達が寝静まっている時に大きな声を出す事で周りの先生の反応を見ていたり、注意を引いたりしているような素振りがあるか無いか。 でも5歳なら1番可能性が高いのは、本人が1番ストレスというか、気持ちの整理が出来てないのかなって思います 大声を出している時は本人なりの助けて！聞いて！見て！と言う感情の爆発が多いと思うので、可能なら違う部屋で話を聞いてあげたり、本人が何が困っているのか短く聞いてあげるなどで、状況確認と環境の整理が大切かと思います。 具体策じゃなくてすみません。

なにをどう完成させるかによりますが、ボンド絵の具を使う時はいつもボンド7:絵の具3くらいで使ってます。絵の具少なすぎても薄くなってしまうので、ボンドが絵の具に対して多いかな、くらいの方が上手くいく気がします！

毎日お疲れ様です！わたしも初めて0歳児を持ったときドキドキでした🥹全てが初めての経験になるので、めっちゃ写真を撮るようにしてました！保護者の方にも安心してもらえるように、また成長を喜べるように、見返したときに大きくなったねー！と保護者と3月に泣いたことも笑 簡単な制作でタンポをよく使って遊びました！絵本のペープサートも余裕のある時作ってました！(だるまさんシリーズ、どんな色がすきなど)緊張もあると思いますが、楽しんでくださいね🍼

私は、頭ごなしに「ダメ！」「危ない！」と叱ることが不適切だと思っています。なぜダメなのか、なぜ危ないのか、などの理由が添えられてれば良いかと。 経験則で言うと、相手の反応を面白がって意地悪する子って、それを見た大人が怒って介入してくるのも面白いと感じてるので、ビシッと伝えて、短く理由を説明するで良いと思います！

わたしの園もホールがないので、リズム運動、サーキット遊び、マット遊びなどを取り入れています。マットを坂道に見立てたり、机で傾斜を作って登ってみたり！広いお部屋のクラスに遊びに行かせてもらったりしています🤭

室内で製作をしたり、その製作したものをみんなで披露する機会を作ったりしてます！（お洋服なども先生が手作りで） また、お店屋さんごっこなどをして遊んだりしてます！できる限りお散歩をして、外の空気に触れる機会を増やしている園ではありますが、室内遊びが増えてきて、子供たちの癇癪が増えて困ってます、、、笑

雪の降る地域は、外遊びができなくなるのですね！0歳児は雪遊びも難しいですもんね…。 地域差を初めて実感しました。 0歳児も、後半になると歩いている子が多くなってきて、活発になってきますよね。廊下を利用して、バスタオル列車（バスタオルの上に子どもがのり、保育者がひっぱる）や、マットを丸めて滑り台のようにしたり、体を思いきり使えたらいいですね。

風船はどうでしょうか☺️ 一歳時クラスの時風船を何個か用意して保育士たちで持って同時に上から落としてあげるととっても喜んでいました。風船を追いかけたり、投げてみたり自然と体が動くのでおすすめです

2歳児クラスですが、最近はお店屋さんごっこがブームです✨ ブロックでもままごとでも積み木でも、すぐにいらっしゃいませ〜とごっこ遊びが始まります😂

「そうだよね〜、今遊びたいんだよね〜」と共感しながら、「〇〇(おもちゃや園庭など)で何して遊びたかったのー？」などと、その子が何をしたくて今絶対に遊びたかったのかを理解するようにしています！ 真意が分かってからの対応は、 おもちゃの場合→「じゃあお友だちに遊び終わったら貸してもらって、先生と一緒に〇〇する？」と言い、お友だちに遊び終わってから貸して欲しいことや、その子が何をして遊びたいかを代弁するようにしています。最近は数字を理解してきて時計を気にする時があるため、「長い針が〇になったら交代するのはどう？」など提案するときもあります。 戸外活動の場合→「滑り台一回滑ってから帰るー？」「先生とお部屋までよーいどんしよう！」と言って他のお友達も誘ってお部屋まで競争したり…。気持ちを切り替えられた時は、お部屋に帰ってから「また天気良い日に園庭で追いかけっこしようね」などと次の戸外活動が楽しみになるような言葉をかけるようにしています。 何かとこちらの都合に付き合ってもらっていて、とっても可愛い2歳児の子達には申し訳ない時もあるのですが… なるべく前向きに、気持ちが切り替えられるようにしているつもりです！

ビリビリと破いた後に片付けを兼ねてビニール袋に入れボールにし遊んだりそれに輪ゴムをつけてヨーヨーのようにしています