「幼児」のお悩み相談（1ページ目）

枝豆コーンさん はじめまして！ 全く同じ状況で驚きました！笑 毎朝今日は何するのかな〜 散歩行くのかな〜？行くならどこかな？ねらいは？何時帰園？ おやすみは誰かしら？ な〜んにも分かりません。 今はプールもあるので朝イチ入るなら着替えさせたいのですが、朝の時点でプールの順番も未定。。 見通しがたたず、尋ねると急かしているみたいになってしまって💧 子どもたちと今日は何する？どこ行くのかな〜？なんて遊びながら話しています💧 枝豆コーンさんのところは決まっているのに共有されていないということでしょうか？ 朝相談されているとのことなのでうちと同じ感じかな？ ゆるゆるのびのび楽しんでいる雰囲気があるので、私はもう共有は求めず子どもたちと一緒にお散歩も「どこ行くのかな〜」とついて行っています笑 臨機応変が大事ですね！ いろんな保育がありますね。 共有も大切ですが、共有されなくても対応できる力を培っていると考えて、必要なことはガンガン確認しています笑 そしてこちらからの共有は漏れがないようにしてメモを渡したり記録に必ずのこすよう気をつけています。 お互い頑張りましょうね！

既製品ということですかね？ すごろくやレゴブロック（デュプロではなく小さい方）も人気です！最近はマイクラが流行っているので、モザイク画？のような感じで、様々なキャラを作って楽しんでいます！

わたしも11年目です。 ちゃっぴーさんすごく経験豊富で羨ましいです！そして、11年目で中堅ということは、その園はベテランさんがたくさんいるのですね！それはドキドキしますね… わたしのときは主任兼担任だったので、とっても大変でした…7年目くらいで子育て経験なしの主任をしたので周りと協力！って感じでやりました。 園の方針にもよりますし、学年の先生の感じにもよりますよね… その学年の主任になり、下の先生たちがどのようなメンバーかわかっていて少し不安があれば上の先生にそのことを私なら言うかなあと思います。

私立の保育園で勤務しております。コロナ前まで、幼児クラスは家庭から歯ブラシをもってきてもらい、歯磨きをしておりました。(3歳児は虫歯予防デー以降から)コロナ以降は、水分をしっかり摂る、食後に口をゆすぐか、水分を摂るようにしています。しっかり水分を摂り、唾液の分泌を促すと虫歯予防につながると教えてもらい、このような形になっています！ 歯ブラシの使用や、歯磨きは万が一があるので怖いですよね…！わたしは今のやり方で十分だと思います！

大人なら善悪が分かるのでしょうか。 大人なら善悪を伝えられるのでしょうか。 僕、そんなことはないと思います。 大人だからっていう定義がそもそも違うと。大人には、悪いヤツらがたくさんいます。何が善で悪か、何が人に迷惑をかけるのか、それは保育観もとより価値観によるものだと考えます。 そこを分けて考えるのがひとつかなと思います。ツバをかけてウケると笑うのは、その人の価値観です。 保育として考えるならば、まず子どものとった行動を注意する前に、「ちょっと待って今何した？」と、理由を子どもに言ってもらうようにすることがいいと僕は思います。なぜそれがいけないことか、一緒に考えた上で、じゃあやっちゃいけないことだねってします。 もちろん真剣に伝えることは必要ですし大切です。ただ、その前に段階が必要だと思います。 なので僕としては、どちらのタイプでもないです。 と、いうように、やはり子どもひとつの行動に対しても価値観によって対応が変わってくると思うんです。 ただ、たどり着く先は同じか近づけてほしいことは、同じ保育園で働く保育者としてやってほしいと感じます。 例えば、園として"思いやりをもつ子どもに育てよう"という共通目標があるとすれば、その道のりでどんな対応をするのか保育者同士が擦り合わせをすることもひとつですよね。 同じ考えの人がいること自体、珍しいですから。 僕も何十人もの保育者と保育を共にしてきましたが、近い考えの人は30人のうち1人いるか、居ても2人くらいです。 後はもう、お互いに譲り合い認め合い、ってやっていくしかないくらい。 ただ、そうやっていくことも必要なんだなって思うようにしてます。 いろいろ書きましたけど、 わかるんだ〜、先生の気持ちが。 子どもに対する対応や考えは多少違うかもだけど、僕もウケる〜じゃないだろそれは違うだろ、ってその行動に対してはとても共感する。笑うとこではない。 あと、そんな風に宣言されても、ってなってモヤモヤするのもわかる。 実際ね、去年担任した子どもたちが、一緒に組んでたけど全然保育のタイプが違う保育者が担任したんです。 よく入るパートさん曰く、まるで去年の保育は生きていない、と。 でもね、ひとつだけ。 子どもたちの中には、先生がしていた保育が身についてる、残ってる瞬間が姿として見えるよ、と言われたの。 ってことはだよ？ 先生と過ごした1年は、子どもたちの中にあるってことだよ！ 大人みたいにさ、鳥先生はこう言っていた、こうやっていた、とは言えなくてもきっと生活の中での動きだったり友だちとのやりとりだったりに垣間見えることがあると思うの。 もう、全部崩されるわ。 そう思ってもいいと思う。 ただ、この1年でこの子たちがこう育ったよね、ってことは次担任に伝えておいてほしいかな。 相手が聞かなくてもいいよ別に。 でも伝えておけば、きっと子どもたちがその姿を見せるだろうから。 どうなるんかな〜？って、見物する気持ちでいてもいいと思うよ。 そして、鳥先生は、次にもつクラスの子どもたちに、先生が大切にしていることを伝えていったらいいと思う！ ちなみに、僕は去年持った子をもう担任できないし(もう園を離れてしまったので)、すべて崩れたから悔しい気持ちしかないです。 ただ、子どもたちのどこかに、あの先生いたな〜の何かがあってくれたらいいなと思ってます。 日々変化するけど、子どもたちの成長する上での一部にはなってるから。 先生自身の考え、これからも大事にしていかれてくださいね☆ 「小さな社会」いいと思います！ あとちょっと思ったのがさ、ツバを吐くってことはだよ？鳥先生じゃないと嫌だよ〜！ベ〜！ってことかもね😁 だからさ、来年度、担任は変われど鳥先生は相変わらず子どもたちと仲良くしていていいと思うよ！ 子どもたち、次担任とそれなりにうまくやるんじゃないかな？笑 もう担任じゃないから〜、なんて言うのも保育園あるあるかもしれないが、そんな遠慮はいらね〜ぜって、僕は思うタイプです。 何言ってんのかわからなくなりましたね、ごめんなさい🙇 長文失礼しました！アデュー♪

　園長先生にその椅子で子ども達に遊ばせていた意図を聞いたことがありますか？一見、危ない遊びに見えますが、療育の面では有効な遊びです。勿論、怪我や事故に配慮した環境が必要ですが。

ゆいさん、日々のきめ細やかなアレルギー対応、本当にお疲れ様です。 私の周りでも、クラスに数名いることもあれば、たまたま0人という年もあり、状況は園や年度によって様々だと感じます。ただ、除去食の種類が以前より複雑化している印象もあり、人数が減っても確認作業の重要性は変わりませんね。ゆいさんの園のように落ち着いている時期は、改めてマニュアルを見直す良い機会かもしれません。 他の方のクラスの状況も気になるところですね。

ピアノ教室では、「こんにちは」の言葉で色々なベルの音と声の音程を合わせて遊んでいました^ ^言葉はなんでもいいと思います。

最初から頑張らせない方がいいと思います。なぜ苦手かによりますね。大人でも、どうしてもダメな物ってありますよね。その気持ちを分かっていれば、無理に食べさせようとしないと思います。最初はぺろっと舐めるだけ、一欠片、一口と時間を掛けて少しずつ進めます。少しでもやろうとした、できた時に大袈裟に褒めることも、とても大切です。 集団生活の影響は大きく、周りの子が美味しいと食べていれば、食べれるようになることもあります。 過敏な子は中々難しいと思いますが、その子の無理にならないように、食べることが嫌にならないように進める必要があると思います。 まず第一に心掛けているのは、食事の時間が楽しい時間であることです。

保育士として働いていて、なにか活かせる資格を！と思い、幼児体育指導者指導者検定の資格を取得しました☺️ 学んだことを運動遊びなどに取り入れることができてよかったと思っています。 私もまた何か違う資格など勉強したいな〜と考え中です。

夏祭りについて考える季節になってきましたね！ 屋台ごっことは、本物の食べ物をやり取りせずに、作ったものをやり取りするという認識でお間違えないでしょうか？ 以前5歳児の担任をした際に、屋台の食べ物を作ってやり取りしました。 りんごあめ、たこ焼き、焼きそば、チョコバナナの食べ物をいろんな廃材で作りました。りんごあめはニスを塗ると雰囲気が出て良かったです！ 金魚すくいの金魚、射的（割り箸鉄砲や的）なども作りました。 上記は分担して作り、お面は1人１つ作ってお面屋さんも作りました。粘土で自分の顔を作り、手の込んだ作品となり達成感も得ることができていました。 どれも子どもたちで作れるもので、完成後のごっこ遊びもとても楽しんでくれていました。 回答がズレていましたら、申し訳ありません🙇‍♀️ ご参考程度に見ていただけると嬉しいです。

以前、発達差の大きい少人数集団で似た設定がありました😊 その時は“同じ活動を同じレベルで”ではなく、“参加の仕方を複数用意する”形がうまくいきました。 例えば『色合わせサーキット』で、床に色カードを置いて順番に移動→ゴールで同じ色を選んで貼る遊びは反応が良かったです。 言語理解が低めのお子さんも視覚的に参加しやすく、色彩感覚が得意な子は選ぶ・組み合わせる役で活躍できます。ほかのお子さんは走る・探す要素も楽しめました。 あとは『協力おえかき』も盛り上がりました。大きい紙にテーマだけ決めて（海・花火・宇宙など）、描く・貼る・色を選ぶなど役割を自由にすると、それぞれ得意が出やすかったです。 20分設定なら、導入3分→活動12分→共有5分くらいで、最後に“〇〇が上手だったね”と結果より参加を拾うとまとまりやすかった印象です☺️

参考にならないかもしれませんが、コメントします。 発達支援となると、また違うかもしれませんが、 話を聴くことよりも先に、自分の言葉で話をすること、これがひとつ、就学するうえで必要だと思っています。 自己表現、自己開示、思考を言語化する、これが備わることで、語彙が増えて相手の話も少しずつ聴けるようになっていくと、個人的には思っています。 言葉を知らなかったり、自身が自分の言葉で話をして相手の反応を知らないままでは、話を聴くこともままならないのではないかと、考えております。 なぜなら、相手が話していること、言葉、が分からないから。 なので、意思表示をする機会を増やすことがひとつ大事なのではないかと思っています。 学習、教育、マナー、ルール、 よりも目に見えない人との関わり、心。 非認知能力。 生活で言うなら、 基本的な生活動作、ですかね。 トイレの使い方とか、整理整頓とか、自分で準備をするとか、ルーティンが必要な子もいらっしゃるだろうから。 それから、 「せんせい、あのね」 これを、言えるかどうか、ってとても大切なんだそうです。 受け身ではなく、自発的なこと。

ディズニー関連の歌は振り付け動画(子どもバージョン)も多いのでおすすめです！！ 少し難しい振り付けがあれば、ジャンプやお尻フリフリに変更すればいけますよ！

私の園でも年少〜年長さんまでみんな宝物探しやフラフープ潜りをしています！ あとは、ペットボトルに穴をたくさん開けてシャワーも子どもたち楽しそうに遊んでいましたよ！

年齢にもよるかと思いますが…未満児なら新聞紙あそびやボールプール、アスレチックなどは喜びますね！ 以上児であれば忍者になって敵を倒したり的当てをしたり、女の子たちは音楽を流してアイドルごっこなんかも人気ですよ！

お疲れ様です！ 都内では少子化や育休延長の普及に伴い、0歳児クラスの定員割れに直面している認可保育園が実際に増えています。 また、幼児期の幼稚園への転園や、都内特有の選択肢であるインターナショナルスクール等への移行による途中退園も珍しくありません。 運営や加算の面からも児童確保は死活問題ですが、多くの園が同様の課題を抱えているのが現状ですね。

看護師が服薬させるので、飲み忘れはないです。 クラスの保育士が、お薬がある子のコップとお水を用意して待っておきます。 看護師が食後にクラスを循環して飲ませるため、何重の確認にもなっているので、今のところ飲み忘れると言うことはありません。

日々のお仕事お疲れ様です！ 牛乳パックや食品トレーなどの廃材を使って船を作って遊びました⛵️ ストローや割り箸など他の素材も準備しておき子どもが自由に工夫しながら作っていて盛り上がりました♪ 水遊びの時に水に浮かべて遊びましたが、沈むものもあったり…どれだけ浮かぶか、進むかなど競争して楽しんでいましたよ！

私も、ねこあしさんと同じです。 それを聞いてるだけでもイヤですよね💧 子どもが「ごめんなさい」の意味を取り違えてしまいそうですよね。 言えばいい…そうなりそうですよね。 私は、例え子ども同士で何があっても、良くない状況なら許せないから謝らない選択もアリだと思っています。 子どもにも伝えます。

研修でみただけで、実際には園長許可がおりずできなかった遊びですが… ・泡遊び…ホイップのような泡でごっこ遊びをしてました ・ミストトンネル…ホースに穴を開けたものでトンネルを作ってました ・バケツジャバーん…よくプールであるバケツに水が溜まるとジャバーんと上から水が降ってくるやつを手作りしてました！ ・雨どいで水の道作り…水の道を作った先を砂場にして大きな池を作って泥遊び！これは実際やりました！年長児は大盛り上がりです。 毎年水遊びのマンネリ化に悩みますよね〜！楽しい夏になりますように！！

コメント失礼します。 やはり水遊びやプールですね。 お砂場で水を使って遊んだり、水鉄砲を使って的当てしたりしています。こどもたちは水を使った遊び大好きですよね☺️

今回は3・4・5歳児みんなで楽しめる『親子で台風の目』のアイデアです。2人で1本の棒を持ってコーンを回る競技ですが、年齢の違う子どもたちが一緒に楽しむためのコツがあります ポイントは、体の小さなお子さんや3歳児はコーンの『内側』、体の大きなお子さんや親御さんは『外側』を走ることです。これで走る距離のバランスがとれて、みんなで息を合わせやすくなると思います。ただ、コーンを回るときに大人が急ぐと、お子さんが転んでしまうリスクがあります。事前に親御さんへ『コーンの近くではゆっくり走ってね』と声をかけておきましょう。軽いプラスチックの棒を使うと安全ですよ。4歳児をメインにしつつ3、5歳でも割と楽しめるのではないかなと思います。

間も無く梅雨に入りますしね💦 うちの園も年長年中以外はなかなか水遊びできてません。 梅雨があけると熱中症警戒になり遊べなくなりますものね。少しの間でもカラッと暑く晴れてほしいものですね。

命の危険に関わる、絶対にダメなことは厳しく伝えます。 その他は、その子に応じて対応します。 本人が1番苦しいですよね。 違う方法で伝えたり、その子の気持ちを受け入れたあと誘導してみたりするのも良いかなと思います。

全体で質問を投げかけてもなかなか出てこなくてっことありますよね。 グループワークのように少し少人数に分けてテーマを決めておいてそれについてそれぞれの子育ての悩みなどを話したりするのはどうでしょうか？ そこに保育者がそれぞれ周って話を聞いたりというのもいいと思います。保護者同士のコミュニケーションも取れたりできるかなと。

毎日お疲れ様です😊 0歳児さんのドキュメンテーション、私なら保育中の一コマをとって いろんな表情の写真付きで吹き出しなどを使って一言添えて伝えます！ 0歳児さんらしく、いろんな表情や仕草などから"これはなに？""どんなにおいがするのかな？""どんなかんしょく？やわらかーい！"など、その場で子どもたちと共有した(大人が発した)言葉や、"あー！""うー"など子どもたちが発した言葉などを添えるのはどうでしょうか？ 意味のある言葉じゃなくても、その年齢が発した言葉と表情で意外と伝わるものです😊ぜひかわいい姿収めてくださいね✨️

毎日お疲れ様です。 子ども同士の喧嘩対応、日々たくさんの子どもを見ながら大変ですよね。 丁寧に対応したいと思いつつも、全てが全てそううまくはいかないことも多々あるかと思います。 まだ3.4歳児さんだと自分たちで解決するのは難しい時期ですし、年長や小学生になったときに、その力を発揮していくために今は大人か真ん中に入り、気持ちの整理や友だちとの関係性を作っていくことは大事な事だと思います。 もしその場で同時にトラブルが起こった際は、優先度をつけて対応しています。 もし手が出てることがあったら、そっちの対応をして、あとでもう1組のトラブルの話をちゃんと聞きに行く。 「~された」とか言いに来てくれるのであれば、ちゃんと嫌だったことを相手に伝えるべきだと思うので、時間差があってもその2人を呼んで話を聞くようにしています。ひとつひとつ積み重ねが大事だとわたしは思うので、少しの喧嘩でもちゃんと何があったとか聞くようにきしています。

毎日お疲れ様です。 全然やり過ぎじゃないと思います。 もしものことがあったとき、心配ですよね。 お腹の中の赤ちゃんも、お母さんも守れるのは自分だけです。 保育から外して欲しいとお願いして、それを受け入れてくれるのであれば環境に感謝して甘えていいと思います。 赤ちゃんや、妊婦さんに感染したら大変なことになる感染症には、みんなが協力していくことは大切だと思います。 それは預かっている園児さんでも同様ですし、保育士にも適応されることだと思います。 安心しできるようになったら、またしっかり保育に貢献したらいいと思いますよ😊 妊娠中で大変なことも多いと思いますが、今後妊娠や子育てしながらでもお仕事が続けられらる素敵な職場でありますように...✨️

追加注文入りま〜す！ って、何かさせることをつくってしまえばいいかもね♪ もし早く終わったら、終わった子はこれをする、みたいなのを用意しておいていいと思います。 製作じゃなくてもいいんですよ。 シール貼りとか間違い探しとかなんかそういう、準備が大変じゃなくて楽しめるやつ。 普段のあそび時間にやっていいよにつながるようなやつ。 それかもう、 ○時までは、ひたすら絵本を見るんだ〜！ってしてしまう。 ひざにのせて静かに待つ、 それには何の意味もないし、生産性もないから成長も学びもない。 ただ我慢して耐える時間。 それって、そこでやらなきゃいけないこと？ って当たり前を考え直すと、何か見えるかも〜！ 終わった子、2人1組になって、ちょっとやってほしいことがあるんだよね、 って考えたり協力したりしたほうが、成長も学びも生産性も自分たちで考えて動く力もつくと思わない？ 無駄な時間って、当たり前にやっていることを見直すことで、排除できるんだぜ？笑 製作にかける時間は、人それぞれだもんね😁 先生、視点がいい！ 大事なところに気づかれてますよ、素晴らしいです👍 そうやって保育を考えてくださる先生、好きです！