「幼児」のお悩み相談

こんにちは。 学童で働いており、保育経験はありませんが… 休養室で子どもに安静にしてもらう時はオルゴールのBGMながしたり絵本読んだりしています。 私は動画もアリだと思います。

分かります！ 私は普段は幼児クラスへ居ることが多いのですが、今月から乳児クラスへのヘルプも入ることになり… 成長の過程なので喜ばしいことなのですが、私が部屋に入ると人見知りのため泣かれます(笑) 動き方も違うので、実習生のような気分になります。 ちなみに、私は担任へきいて、特に気をとめておくお友だちと遊ぶようにしています！ あとは、週末に何か楽しみを用意して乗りこえるようにしています(笑)

集団あそびが苦手な子への対応、難しいですよね💦 私の勤務している園では、できるだけ子ども自身の意思を尊重し、参加したくないときには無理に参加させないようにしています。初めは見学していても、周りの友だちが楽しそうに遊んでいる姿を見て、自分から参加するようになることもあります。 また、遊びのルールを工夫することも大切にしています。 例えば、椅子取りゲームでは椅子を減らしていきますが、友だちの膝に座ってもよいルールにして、全員が最後まで参加できるようにしています。 じゃんけん列車では、負けたチームがトンネルを作り、勝ったチームがそこをくぐるなど、勝敗にかかわらず楽しめる遊びにアレンジすることもあります。 もちろん参加したくない理由にもよりますが、「やりたくない」という気持ちも、その子なりの大切な意思表示だと思っています。 集団で活動する経験も大切ですが、無理に参加を促すことで遊び自体が嫌になってしまうことは避けたいと考えています。 (やりたくない子も遊びの輪に入らないだけで、友だちの様子を観察して応援するという形を取ればこれも参加しているということになると私は思います😌) 先生方にもそれぞれの考えがあると思いますが、子どもの気持ちを尊重しながら参加につなげていく方法について、一度話し合ってみてもよいのではないでしょうか？ 長くなりましたが、一つでも役に立出ることがあれば嬉しいです☺️

わかります！ 私も働き始めた時は驚きました。 私の働いている園の先生方は一生懸命姿勢やマナーを指導されていらっしゃいましたが、、なかなか保育園だけの指導では治らない印象です。

日々の保育お疲れ様です😊 年長の担任をしていた頃は、ナスや枝豆をプランターで植えて、お当番がお世話をしていました。 やって良かった理由は、植物の成長過程を学んだり、成長するにはどうすればいいか考えて話し合うことで子どもたちにとって良い学びになったと感じたからです。 野菜が成長したら収穫して調理師さんにお願いし、給食で提供してもらっていました。 自分たちで育てた野菜の味は特別だったようで、みんな美味しそうに食べていました。

丁寧に子どもたちの「残してほしい」という思いを受け止めていて、とても素敵ですね✨子どもたちも嬉しいと思います。 うちでは毎日ではなく、印象的な遊びや活動を中心に、写真を撮りためて時間のある時にまとめて作成していますよ！無理なく続けられる方法を工夫しています☺️！

私も保育士として、子どもたちの運動会への気持ちを高めることは大切にしています😊 応援の旗やポンポン作り、いいですね✨ 私なら、競技ごとに応援団みたいな感じにし引っ張っていく子を決めたり、子どもたちとどんな応援するか考えたりするのも楽しそうだなと思いました！年長児への憧れを持っている子もいると思います♪ また、他のクラスの練習を見に行くことで「次は自分たちの番！」と期待が膨らむこともありますよね🌷 子どもたち自身が「応援することも運動会の楽しみ！」と思えるような工夫をしていきたいですね☺

私の園の5歳児クラスさんでは友達のズボンを下ろす行為が多発してしまったり、女の子、男の子の身体の違いに少しずつ気づく子どもが居たので、「わたしのからだ」という題名の絵本を本棚に置いていました。

2歳何ヶ月ですか？ 都度怒るのはお互いにストレス・大変かと思いますので先に環境を整えるのが良いかと思います。 ペットの鳥籠は手を届かないところにする、お絵かきペンは渡さない。など… ぬいぐるみや、柔らかいボールや、シール貼りや、ソフトブロックなどを取り入れて落ち着くのを待ってみる。 どうですか？

こんばんは！ そういうお子様の対応って難しいですよね😅 お気持ちすごく分かります🙇‍♀️ 私の園では基本的に担任がそういうお子様を見るのですが、 私もフリーの時はクラスに入ったら 場面的に担任が無理な時は代わりに対応していました！ やはり担任ではないと信頼関係が担任ほどあるわけでもなく… あとはその子の特性だったりする部分も 把握し切るのは難しかったです😅 担任持っていた子だったら信頼関係もあるしその子の特性も分かるので その時は対応はできたりもしましたが、 そのお子様によって様々なので 対応する場面もかなり違いました😅 3歳児だと入園したての子とかは 割と集団行動ままならない子もいたなと思います！ 特性をお持ちのお子様の場合は、 一旦集団から離してしばらく様子見てましたよ🥺 ただ、担任の想いや意図があるかと思うので、 その辺りは要相談でやってましたね😅 なかなか難しいところではあるかと思いますが、 応援しております🥺✨

監視員が確保が難しいので、コロナの頃にプールをやめて以来、水遊びのみになりました。 プールは保育者の責任が重すぎるので、無くなって良かったと思っています。

お疲れ様です。 この文章の中からだけではわからないこともありますが、５歳児ともなると、乳児のように探索行動というよりも、口の中に入れることで安心をするという意味合いのほうが考えやすいように感じますが⋯。 原因を探る時のヒントとして、その子はどんな時にものを口に入れているのでしょうか？もしかしたら不安を感じているとき・・・なんて共通点が見つかったらなにかわかるかもしれませんね。

わたしは乳児さんが好きです🥰かわいい〜！と毎日楽しく保育していました！でも、行事ごとになると幼児で子どもたちと取り組んでいく！みたいなのも好きで、、🙃クラス決めの時は、どこでもいいですよ〜と園長に伝えていました！🤭

幼児は、本人が希望すれば午睡しています。希望しない児は、DVD鑑賞やパズル、塗り絵をして過ごしており、激しい運動をすることは、ありません。

年長児大変ですね。私の園でも、年長児クラスで、噛みつきが見られました。言葉使いが、悪く、理科せず、言葉を使っている姿が見られる時があります。しかし、中には、0歳児、1歳児を助けようと、一緒に遊んでくれたり、お手伝いをしてくれる園児も沢山います。好奇心旺盛です。したいことが先に先にある、希望に溢れている姿が印象的です。

苦手な先生と組むのキツイですよね🥲今年度がそうでした。最初はいい仕事のできる先輩だったのに長く一緒に過ごすにつれて私が出勤する前に事故は起こすし子どもの様子理解してないから1歳児からナメられてるし自分から先頭切ったと思ったら1年目の先生から見ても酷かったしでもう無理です笑 信用できる主任に全て愚痴ったり、1人で海に行って心を落ち着かせたりとか色々自分なりのストレス発散を考えて毎日過ごしてます笑笑

本人に指摘することが何より大切だと思いますが、本人の立場を守るためにも。 しかしながら、それは難しいことでもあるため、全体で子どもへの関わり方をあらためていくために一度保育を振り返って考えてみましょう、みたいにしてみるのはどうでしょう。 保育園全体の取り組み、ルールとして最低限のことを設けてしまうんです。 不適切保育になりそうなところは、保育者自身を守るためにも…って。 今や、子どもに対するちょっとした関わりにも敏感になっていることは、世間的にも保育者的にも、事実ですからね。 子どもはスキンシップが大切、って言いたいんだけど、なんか世知辛いからな〜ってところも否めない。 日頃の保育すらやりにくい世の中ですね。目の付け所を、報道から変えていただきたい。でも、７０年配置基準が変わらなかった日本、３０年給料が変わらない日本、これが、近く５年１０年で変わると思いますか？変わらないですよね。 そういう国に、生きてます。笑 あ、話それましたが、保育のいいところをもっと世に示してくれよって思っただけです笑 なので、もう、全体のルールとして取り組むほうが、いいんです。 それを踏まえて、個人でも気をつけていきましょうね、って。 気がつける人は、それで自分の行動を考えると思います。 そうした後に変化がなければ、本人へ指摘しても問題ないと思います。 まわりくどいけど、 何かを変えるには、急がば回れが近道だ。 って、誰かが言っていました。笑 頬をスリスリ→今はアウト 後ろからのハグ→場合によっては微妙 着替え介助は、どのような？そこまでやらなくても的な？肌に触るような？ 信頼関係があるか、ないか、その子と保育者の関係性、とも言いますが、 そこが見ただけでは伝わらない、分からないのが事実でもありますからね。 信頼関係あっての行動、やりとりだとしても、そこが難しいところ、なんですよね。 なのでまぁ、子どもからしてくる分にはそれはさておき、 保育者側からは、ある程度の距離を保って関わろうとすることが必要なんでしょうね。 あ、もし特定の子だけにいつもする、みたいな感じであれば、なおさら控えるようにしましょうってやつですね。 変にその場でその保育者から子どもを離す、みたいな違和感ある動きはしないほうがいいです。それは、保育者間の関係性に響く可能性があるので。 僕としては、話せるなら本人へ伝える場を設けるか、保育園全体のルールとして話し合って取り組むか、になるかなと思います。

会議に議題として持ち込む。 疑問って、物事をすすめる上でとても大切なことだと思うんです。 意見というか思ったことを話しやすい職場でしょうか？ もし、そういう場があるならば、ぜひ議題としてあげてほしいと思いました。 僕が前に働いていた園では、会議の場でそれぞれが感じたことを発言することを抵抗なくできるように、否定はしないことを基本にして取り組んでいました。 「ごめんね」をする意味とは？ って、考えたいものですよね。決して魔法の言葉ではないし、「ごめんね」を言いたくないのも、理由があるから。 ごめんねをしたいと思ったら、言えばいい。そうやっていくことが大事かなって、僕は考えますね。 同じように、強要することはしたくないし、子どもに考えさせるような言葉かけに共感します！ なので僕だったら、子どもに 「ごめんねって言ってくれない」って言われたら、 "そう。なんで言ってくれないと思う？"って一緒に考えて、じゃあなんて話したらいいかね？って子どもからなるべく言葉を引き出して、じゃあそれを言ってみようよ、ってしますね。 必ずしも、ケンカに「ごめんね」「いいよ」が必要とは思わないし、それがあることで本当にやらなきゃいけないやりとりを忘れていないかな？って思うんです。 時間経ってから話してみたら？ ごめんねよりも、友だちがどんな気持ちになったか聞くほうが大事だと思うよ？って。 ケンカはどっちかが悪いってこともないでしょうから。お互いに何かうまくいかなくて起きる。そう考えたら、「ごめんね」は本来お互いに言う言葉なんですよね。 だからお互いにお互いの気持ちが聞けたら、素直に「○○してごめんね」「○○だったねごめんね」って、やれるんじゃないかなって思うし。 もしケンカの仲裁のたびに、周りの先生たちが、 "ごめんね、は？" "ごめんね、ってしたの？" "ごめんね、ってするんだよ！" みたいに子どもに言っているのであれば、それが刷り込んであるとも言えますからね。 そりゃあ子どもたちは、そうなるよ、って。 "○○くん(ちゃん)の気持ち、わかった？" って、ケンカしたどちらにもその場で聴ける保育者が、いいかもね〜。 だからこういうときは、「ごめんね」って言葉を使うんだね、って。 その言葉を使う意味も、一緒に考えられそう。そしたら、保育も深まるんだな〜。 長文、失礼しました。

保育として適切なかかわり、というよりも、その先生の考え方、凝り固まった保育のやり方、ってだけですね。 ヘルプなんで、あーそうですかへぇ〜って思いながらやるのがいいですかねぇ。 一緒にあそぶのを断って子ども同士のあそびにつながるって、どこから学んだことかな？大丈夫？その人、10年前を生きているのかしら？笑 一緒にあそんでいくなかで、保育者が少しずつ引いていくことも大事なのにね。 それ、職務放棄ですよね？ って言いたい。笑 断ることが保育者のすることではないし、その誘ってきた子の気持ちや考えを聴いた上で納得の断りなのであれば、まだいいかもしれない。 幼児担任こそあそべ。 あそべないなら、現場に入る必要はない。 って、誰かが言っていました。 監察官ならぬ観察保育士、ならば担任ではなく監視員ですからね。 憶測でいろいろ言ってごめんなさいね。しかしながら、いまだに挨拶をしないような人間が保育の現場にいることが個人的には許せないな〜って感想を持ちます。 力のある人ほど、柔軟であれ。 これも、誰かが言っていました。 本当に強い筋肉は、しなやかさを持っています。硬いイメージがあるかもしれませんが、そうではないとか。 恥ずかしがり屋なんだ〜って流してみるのもいいですね。 それから、職場以外にでも話をできる人がいれば、話してみてください。 ナニソイツ？ってなるでしょう笑 こういうの、どこの園でもあるってのをなくしたいですね。 本来そんな人間が子どもの育つ場に関わることは避けるほうがいい、そう思うから。 ひとまず、現状維持で様子見！ しばらく言われた通りにして、フィードバックしてもらいましょう。 そこで、その人の保育者としての力がわかります。

あなたは悪くないと思います。 新卒さんでフリーという位置、学びはたくさんあると思いますが、居場所がないのはつらいだろうなぁと思います。 毎日、担任としてやりとりを積み重ねるなかで、子どもと信頼関係ができ、「この人の話は聞きたい」「聞いておかなきゃ」となっていきます。 関係ができていない保育士の話を聞くのは、よほどやりとりがおもしろいか、怖いイメージがあるか、圧があるか…。 保育士歴は長いですが、私も今年フリーで、どのクラスも話は聞いてくれません。今だからこそそんなもんだと思ってやっていますが、新卒の先生にはつらい位置だと思います。 思い詰めないで大丈夫。フリーってそんなもんですよ。 担任の先生が一緒にいる環境なら、お任せしちゃいましょう。

私も当時年中さんの担任で伝え方に悩みました😣 読み聞かせで「生まれてきてくれてありがとう」を読んだ後に子どもたちに話をしました(その時は年長中がいました) 年長の子は嬉しそうに話を聞いてくれて、年中の子はわかっていない子も数名😅 家で話をして保護者から声をかけられることもありましたが産休入る前日に知った保護者もいました😂 自分のお腹を守るためにもお話はしてもいいのかなと思います🥺

誰の持ち物かニオイで嗅ぎ分ける！

誕生会の出し物考えるの大変ですよね💦 絵本や手遊びではないのですが、パネルシアターとかできるようでしたらおばけマンションおすすめです👻 子どもたちの反応もすごく良くて、子どもたちのお気に入りのお話になったのでそのまま発表会で劇まで繋げることができましたよ。 ご参考になれば。

広告例えば食べ物の広告を切り取り並べて紙皿に貼り付けてレストランごっこをした時とても盛り上がりました。 たまたま生協などのカタログがありどんなもの食べたい？など嬉々ながら好きな食べ物を選んで遊びました。 ごっこ遊びも広がり楽しめましたよ。

さまざまな対応を試されているとは思いますが難しいですよね。 きちんとその子の気持ちを認める声かけをされたり甘えさせたりしているとのことで意識してスキンシップを取るのはすごく良いのではと思います！ 時間をかけて関係を作っていくしかないのかなと思います。 他の保育士さんがされていた保育に関してその関わり方は良くないよねということがあったとのこと。 まずはチームとして保育士間でどのような関わりをするのかなどの話しをして方向性を決めた上で人によって日によって対応が変わることのないような状況を作ることも必要かなと思います。

療育で手話を使います。 「おしまい」「楽しい」など色々。 保育の中でも、耳が聞こえない人は手話を使うんだよ。という導入から、どんな手話があるか話していけば、子ども達も興味を持ってくれると思います。 挨拶や普段使いするものは、そのまま言葉と一緒に行えばいいと思います。「おはよう」など。 歌は、言葉一つ一つ伝えていき、歌いながら伝え、自然と覚えていきます。 行事などで手話歌はよく歌われますよ。

枝豆コーンさん はじめまして！ 全く同じ状況で驚きました！笑 毎朝今日は何するのかな〜 散歩行くのかな〜？行くならどこかな？ねらいは？何時帰園？ おやすみは誰かしら？ な〜んにも分かりません。 今はプールもあるので朝イチ入るなら着替えさせたいのですが、朝の時点でプールの順番も未定。。 見通しがたたず、尋ねると急かしているみたいになってしまって💧 子どもたちと今日は何する？どこ行くのかな〜？なんて遊びながら話しています💧 枝豆コーンさんのところは決まっているのに共有されていないということでしょうか？ 朝相談されているとのことなのでうちと同じ感じかな？ ゆるゆるのびのび楽しんでいる雰囲気があるので、私はもう共有は求めず子どもたちと一緒にお散歩も「どこ行くのかな〜」とついて行っています笑 臨機応変が大事ですね！ いろんな保育がありますね。 共有も大切ですが、共有されなくても対応できる力を培っていると考えて、必要なことはガンガン確認しています笑 そしてこちらからの共有は漏れがないようにしてメモを渡したり記録に必ずのこすよう気をつけています。 お互い頑張りましょうね！