「1歳児」のお悩み相談（6ページ目）

おつかれさまです😊 給食から午睡までが、バタバタしてしまう感じなのですね。ひとみさんがおっしゃっているように、違うことをしているお友達がみえてしまうと落ちつかないのかもしれないですね。 コーナーのように仕切る事は難しいですか？可動式の棚とか、ベッドなどで仕切るとか、既製品のサークルのようなものとかで仕切るとか、、、。私の勤める園も、子どもの人数や部屋の感じが、ひとみさんの所ととてもよく似ています。最初は、ゴタゴタしていましたが、0歳児と１歳児を分けてみたり、ベッドやサークルで仕切ったり、マットを敷いてコーナーを作ったりして、それぞれの場所をハッキリしていくと、随分と落ちつきました。毎年毎年、考えて変えていき、どんどん落ちついてきましたよ。ひとみさんの所も分けてみてはどうでしょう。解決策は必ずあると思います。保育士みんなで知恵を出し合って、良い方法が見つかるといいですね。

シャボン玉・サーキット・トンネルくぐり・フラフープ・かくれんぼ・おままごと・落ち葉遊び・運動会ごっこ・むっくりくまさんなど♡ とても喜んで遊んでくれます＾＾ 涼しくなってきたのでお外がますます楽しくなる季節ですね♪

私も0.1歳を担当していた時、飲み込みが難しい子がいました。 給食時に実際保育士がもぐもぐしているところを該当児に見せていた覚えがあります。 わんさんが仰っているように給食会議で栄養士さんにこまかくしてもらうなど月ごとに調整しながら対応をしました！

あらかじめ、口入ってしまう、小さい、玩具やするどい玩具は、とりのぞいています。

ハロウィンのスケッチブックシアター楽しそうですね!！私は、最近遊び歌でもある『食いしん坊のおばけのスケッチブックシアターを作りました！クイズ形式にもなっていて、けっこう盛り上がりました～

半月も続いていたらお互い気が滅入りますね。 周りの子達はその中でも逞しくあそんでいるのでしょうね。なかなか変えることは難しいと思いますが、何がきっかけになるか分からないので、いつか泣き止んでくれると信じてもう少し頑張って下さい。 月齢も上がってくると、周りのお友達や楽しいことに目が行ってくれることでしょう。 ただ、ひとりで抱え込まず周りの先生と一緒に、ストレス発散して下さいね。 うちの息子が甲高い声だったので、大変さが分かります！よく泣く子だったので禿げそうでした。

園全体で保育を見直したらいいと思います。 子どもの中には、人間なので、ではなくて、大人でもそれぞれに性格があって、マイペースな人がいればパッパと事を済ませていく人がいます。 まず、その子を受け入れて、認めましょう。 そして、どうかかわったときにどんな反応をするか、それを知りましょう。 1歳児に団体行動を求めることはどうなのでしょう？ 決して園生活は、団体行動をしなければいけない、なんてことはないです。 もし、あなたが働いていらっしゃる園の方針が、集団行動から外れるなら、指導する、ようであればそれまでです。 しかし、そうでなく、これから先の保育を考えていくのであれば、一度保育を振り返ることも必要かと思います。 ある程度の活動や時間は設定しても、その中で個々に対応していく。 そのように、わたしの園では取り組んでいます。そして、待てる限り待ちます。 例えば、おやつや給食を食べることを一斉にしていませんか？もしそうであれば、時間差をつけることも方法としては考えられます。 わたしの園では、担当制を取り入れています。難しさは当然ありますが、やれることを考えて取り組む。 保育者が主にみる子どもを決めて、特に食事や睡眠時にはかかわるようにしています。 1歳児だからしょうがない、果たしてそうでしょうか。 それが、例えば5歳児でマイペースな子をみると、その子を見る目が、固定されてしまうのです。 5歳児なのに、集団からはずれる。良くない、グレーだ。 集団行動が取れないから、集団に入れなければいけない。 5歳児なのに、今まで何やってたんだ。 全部、違うんです。 集団行動から外れたときの気持ちや、マイペースだと思ってしまうところ、園生活、それを考えたときの気持ち、よくわかります。 わたしも以前は、そうでした。 でも、無理に活動に入れようとしたり、食事も急がせたりしても、プラスにはならないんです。 園として保育を動かしやすくすることにはなりますが、お互いにストレスだったり、子どもにとっての成長にはつながらないことも考えられます。 なので、個を理解して、個々のペースを知って、かかわり方を探していくことが、大切だと思います。 いろいろ試したら、もしかしたらいい方法が見つかることだって、あります。 この子は、今、こうなんだね。 この子の成長は、今、ここにあるんだね。 保育者がその子について、寄り添って他の子と同じペースでなくとも、ちょっと遅れたけど、参加したねって、活動に促していけるようにするといいのではないかなって思います。園として可能性があるなら。 なので声かけや対応は、これといったものはありません。 しかし、活動であれば、興味が向くような声かけを続けることが大事かなと。 基本的なことを、やっていけたらいいのだと思います。 偉そうなことを並べましたが、 保育って、当たり前にしていることを時々立ち止まって考えることって、大切なことだと思っています。 だって、わたしたち大人は、いつか追い越されますから、子どもたちには。 いつか大人になる子どもたちの、"今ある成長、その姿"を大切に。 長文、失礼しました。

・公園 ・シャボン玉 ・コンクリートの所でチョークにお絵描き ・三輪車 をよくやっています！

はじめまして、こんばんは！ 上記の点ですが、私なら担任の先生に「気になることがあり、お話したいのですがよろしいでしょうか？」と言って、気になる上記の内容を伝えると思います。補助であっても同じクラスを運営するメンバーなので、環境整備の不備が生じてしまうと事故等のリスクが高まるのでむしろ伝えることでリスク回避ができます。担任の先生とあすさんがどの程度の関係性を築いているかは把握しかねますし、勇気がいることだと思いますが、ハイリスクな件が起こった時に人手が取られることを考えると今のうちに担任の先生とお話しした方がいいと思います。

３人入室した場合、一人ずつ行いますが、二人は着替えの時用の可愛い椅子に座って、部屋に貼ってある掲示物(レストランのメニューなど)を見ながら、ときにはお話しながら待っています！ 自分でできるように援助の仕方を丁寧にしたいと思うと、やはり待ってもらう時間が出てくるので、楽しく待てるような工夫をしています。

1歳児クラス 10人、15人クラスでも遊ばせながら順番に替えてました。 10人以上の1歳児クラスで何もせずに一斉はキツすぎます。無理です…

うちは一律して洗ってません。 嘔吐、下痢、そのままのお返しです。

毎日お仕事おつかれさまです。 どもり、心配ですよね。 指摘せず見守って、代弁するという姿勢で大丈夫だと思います。

こんばんは！ 無差別で噛みつくのは、何かしら理由があるとは思いますが、相手の反応を楽しんでいるのでしょうか？それとも気のひき方が屈折してるのでしょうか？ 自分だったら、その子が好きな遊びを一緒にしたり、絵本を読んだりと一緒にいる時間を増やして信頼関係を築きつつ、友だちとその子の間に入るようにする。または被害によくあっている子とは離す。 噛む環境をつくらないようにするのは必要かもしれません。 月並みなお答えで申し訳ありません。

失敗を引きずって、家族に当たってしまうお気持ち、とてもよく分かります！私もよく後で反省しています…。 私は気持ちがしんどい時、いったん寝る、美味しいものを食べる、家族に気持ちを話すなどして、心を落ち着けるように心がけています。 その後、同じ失敗をしないためにどうすれば良いかを考え、実践する、を繰り返しています。

お疲れ様です。 0歳児の歯磨きは園ではしていないところがほとんどではないでしょうか？ 私の経験したなかでもないですね。 理由などお伺いしてみて、できないことはお伝えしてみてはいかがですか？

10月に入ってから毎日、手遊び（いっぴきおばけ）や体操（おばけのバケちゃま）をやりました。ハロウィン当日にやったオバケ探し（部屋のあちこちにオバケを隠して子どもたちが探す）も楽しめましたよ。

公立園なのですが、毎年テーマをそれぞれの園ごとで決めて園内研修をしています。 食育や環境、記録の取り方、コーディネーショントレーニングなどさまざまです。 講師の先生を呼んだりしています。 園内研究での書類の提出もあるのでなかなかの負担ですが、、、。

2歳児担任を4年連続でしています！ オススメであったり受けが良かったもの、そして、僕が好きなのは『ノラネコ軍団』、『絶対に押しちゃダメ』『おいしそうなシロクマ』、『パン泥棒』『オバケのやだもん』などのシリーズものです！

1歳児クラス担任をした時、子どもたちにヒットしたのは 色々な大きさのダンボール箱を準備してあそぶ。わりと集中してあそんでました。

コップだと飲みにくいけどお気に入りのストローマグだと飲めるとか、 薄めたお茶がいいとか 冷やした方がよく飲むとか なにか、その子にヒットする方法があるといいですよね！

うちの園の1歳児クラスは2クラスあり、それぞれ10人、11人です。保育士は各2人ずつですよ😌噛みつきのある子はいるようですが、今は各クラスに1人ずつみたいです。しかし、正直、1歳児10人以上を保育士2人でよく回っているなぁと思います💦

癇癪にも噛みつきにも理由があります。まだ自分の言葉で表現できない未満児さんには、保育士が代弁する必要がありますね。落ち着いたところで「〇〇したかったけどうまくできなかったから大きな声出しちゃったんだよね」などと本人に伝えてあげられるといいですよね。もちろん、言葉が出る子には理由を聞いてあげて下さい。 「今度は大きな声じゃなくて、貸してってできるといいね」などと代替案を伝えられると尚いいですかね。 癇癪、噛みつきの直後はしばらく保育士と一対一で過ごすのがいいかと思います。保育士が、子どもたちの安全地帯になると落ち着くと思います。 今までの経験から、癇癪、噛みつきは玩具の取り合いのときが多い気がします。充分な量の玩具と遊ぶスペースがあるといいですね。友達が使っている玩具が欲しい場合も、同じ物があればトラブルになりません。（保育士の仲介は必要ですが）

日々お疲れ様です。 私は2歳児担任をしています。 2月生まれの低月齢ですが、まだちゃんとした発語が見られずにいる子がいます。 「とって」「見て」だねなど、と単語で言うようにしています。あと､意思の疎通はできる子なので、単語で答えられて質問などもしています。(「これ何色？」のような) 発語は周りとも比べてしまうし、心配になりますよね。まだ見守っていいのかなとは思います。

公立勤務です。 コロナ禍がきっかけで運動会は2歳児クラス以上、0、1歳児クラスは運動会に変わる行事をしています。 発表会は0-5歳児クラスまでです。

お部屋が狭めなんですね（ ; ; ） 順番に名前を呼んで1人ずつトランポリンや、高いところからジャンプ。 風船遊びなどはどうでしょうか？ 他には運動ではないのですが、お散歩気分で子供達としっかり手を繋ぎ保育園ないをお散歩、お散歩練習するのはどうでしょうか？幼児クラスを覗きに行くなども、私たちは指定ました^_^

こんにちは。 大きなマットやタオルを細長く巻き太めの平均台に見立ててその上を歩く運動遊びを取り入れたことがあります。 1人ずつ手を繋いで歩く、、という感じなので他の子を待たせるのが大変でしたが、、。

子どもの園でも一昨年園長が亡くなりました。子どもは当時年少でしたが、園長先生が病気で亡くなってしまったこと、長生きしようと頑張っていたこと、園の子ども達が大好きだったことなど詳しくお家で話してくれました。 子どもなりに亡くなった先生のことを考えている姿が見られ、個人的にはしっかりお話ししてくれた園の伝え方が好印象でした。

こんにちは。 毎日お仕事お疲れ様です。 うちの園では、保育士が使っている物と同じ物を利用していますよ。

クラスの壁面の貼り直しは午睡中か早出の勤務後や土曜日。 事務は午睡中や休憩時間(連絡帳と日誌)、勤務後にします。 事務とかするために休憩時間を削ることもあります。