何歳のお子さんでしょうか？ 活動とかもみんなと同じように出来てなかったりするのでしょうか？ 言葉はどうなのでしょう？ いろいろな面をみないとわからないでしょうが、発達がゆっくりさんだったりするのなら、支援を受けた方がいいお子さんなのかもしれませんね。 うちにもいますが、ある程度はみんなと同じように座れるようそばについてたりしますが、動き始めたら、その子のそばにイスを持ってってそこで座ってもらってみたりとかしています。 言葉がけも「〜しちゃダメ」という言い方ではなく、「〜しましょう」というような言い方にするようにしています。言葉がけはどの子に対してもそうするように心がけてはいますが。 そう言っても同じこと繰り返しちゃってますけどね。。

昨年度、担任した2歳児クラスで私のクラスにいた子は公文とECCをやってました。 中国と韓国のハーフで平日は 6時前に迎え、そこから習い事。週2？で週末はお出かけ。月曜日は朝から疲れてました。 家で何語で話してるのか分かりませんが脳内で言語が渋滞してる？日本語 理解できてる？って感じでした。発語があまりなく、理解面や生活面でしんどい部分があったり… 兄弟揃って 大人に振り回されて 可哀想な印象でした。

ふわふわ言葉とちくちく言葉の絵本ありますよね～。 そこから、どんな気持ちになるのか？とか気持ちを色で表して何色の気持ちが好きか？の話もあるみたいです⭐

集めたものが名前順に並んでいたり、やろうとしてることをさっと前もってやってくださっていると助かります。 子どもたちへの指示だしをしてる間に外に行くための帽子をすっと入り口や取りやすいところに用意してくれたり、そういった細やかなサポートがとても助かります。 阿吽の呼吸で動けるパートさん、最強です！

３歳頃は味覚や気分の個人差が大きく、好き嫌いが多いのは自然な姿だと思っています。無理に食べさせるより、「一口挑戦できたね」「今日は見ただけでもOK」と小さな経験を積むことを大切にしています。園では楽しい雰囲気や友だちの姿から食への興味が広がることも多く、家庭と園で同じ方向を向き、長い目で成長を見守ることを保護者の方にもお伝えしています。