子ども主体　って、考えれば考えるほどわからなくなりませんか？ネットで調...

Question

子ども主体　って、考えれば考えるほどわからなくなりませんか？ネットで調べたり、研修を聞いたりしても、迷ってしまい、こちらでいつもご意見を聞いています。ご意見いただく皆様、ありがとうございます。私は、50代です。子育てもしてきて思うことは、子どもが何年も先に自分で気付いて行動できるようになることありますよね？でも、何年先でなくても、運動機能や理解力に応じ、これはこの年齢ではできる、と思った事は、子ども達に何度か方法を伝えていけば、こちらが「やりなさい！」と強制しなくても、子ども達どうしで声を掛け合ってできる子が増えていく、それも悪くないのかな、とも思っています。例え話ですが年中年長の食事やおやつでのこと。ボロボロと机にこぼしても平気な子を結構目にします。こぼしたまま、お皿コップだけ下げてごちそうさま。・お皿の上で気をつけて食べたら、机　　の汚れが少なくて済む・周りの人に不快な気持ちを与えず済む・机の上のものは、自分で集めて捨てると掃除をする人が助かるし、やはり周りの人も良い気持ちがする・服についた汚れもその場で叩けば、汚れが広がらない後から掃除をする大人都合の指導かもしれない。でも、マナーとしては伝えていっても、理解できない年齢ではない、未満児でもできることは伝えていくのは悪くないのではないかと、私は思う。そういう細かい部分が、主体性　という言葉に引っかかってしまって、自分の中で悶々と考え、私のやり方はどうなのか…と　脳内反省会になってしまいます。皆様のお考えを聞きたいです。

ゆっきー · Answer

初めまして、コメント失礼します。子ども主体というのは、子どもが自ら選択して、考えて行動する力かなと思います。生活面に関しては、何故そうすることが大事なのかの理由を添えて伝えたり(叱ることではない)、大人がモデルとなって示していく中で、子ども自身が理解して行動に移すことができるように関わることが大切なのかなと思います。子どもなので、強制すればできますが、怒られるからやるのではなく、理由を知って行動できた方が良いのではないかと思います。

nikoniko32 · Answer

「やりたくないから、やらない。」って子どもに言われた時、自分の意見を言った主体性を尊重するのか、マナーとして教えるべきなのか迷うといったところですかね？😊主体性って、子どもだけに向けられた言葉じゃないと考えています。大人にも主体性がなければ、子どもの言いなりですか？って話でして。ルールって何であるのかな？って話をしてみるのも良いかもしれませんね。教えるというより、一緒に考えてみようよって感じで。遊ぶ時もルールってあるけど、ルール守らなかったら、どっかで楽しくなくなっちゃうよね。みんなが楽しくいる為に、ルールってあるのかもしれないね。食べる時も、楽しく食べることも素敵で大切。食べる人だけじゃなくて、用意してくれた人、片付けてくれる人もニコニコな方が素敵じゃない？その為にどんなルールがあったら、みんながニコニコでいられるかな？少なくとも「晴れたらいいね」さんは、ご飯が溢れたままなのを見て悲しい気持ちになるな。って感じですかね😊

つーた · Answer

『子どもが主人公』って考えたら、少し見えてくるような気がしませんか？何も言わないことが主体性ではない。好き勝手させることが主体性ではない。いくつか選択肢を提示して子どもに選ばせることが主体性ではない。あくまで一例ですが。"主体性"って言葉に縛られてしまうとわかりにくくなってしまうんですよね。なので、ふとした時に、「今のって、子どもが主人公になってるかな？」って振り返って考えてみるといいかもしれません。自分で気が付いて行動できるようになることは、成長や経験と共に培われます。しかしながら、それが"主体性"であるとは言いきれません。気がついて行動するだけでなく、「このような考えをもってこう動いた」これが主体性に近いのかな、と個人的には思っています。ひとつの例として。要は、できごとの一歩先を見るように行動している感じ。事が起きて「どうされましたか？」も大事だし、何かに気がついて「お困りでしたら力になります」と、言えるかどうか。受け身と自分から、というか。言語化が難しいな🤨例え話を利用させていただいて、僕の考えを述べますね。年中年長の食事、ボロボロこぼす。これは、僕も直したい、指導したいところです。そのままにはさせません。ただ、そのままだと他者を考えて自分の行動を正す、に近くなるので、主となっているのは他人=他人軸=他体性(言葉を勝手につくりました)なんですね。人のために…っていう、これ日本人特有の謙遜思考です。そうではなく、主体性、主人公として考えるならば…・お皿の上で気をつけて食べたら机の汚れが少なくて済む→机が汚れないように食べるってことは、机のためになっている。お皿と机が主人公。言い換えるなら、・お皿を手で持つか、自分に近づけて、お皿と口から飛び出ないように食べると、こぼれないように食べられるかもね。→やる(行動する)のは子どもです。大人都合には聞こえにくい気がしませんか？掃除はどちらにせよ、しますから。・周りの人に不快な気持ちを与えずに済む→そこは、まだ考えるには難しい。他者の気持ちになる、知る、は。大人でも、足りない人、いますよね。となれば、・どうやって食べたら、嬉しいか。食べ物をこぼしちゃって、食べられなくなったら、どんな気持ちになるか。→子どもが子どもなりに考えますね。こぼして食べられないのは嫌だな、と思ったら気をつけるかもしれない、それがこぼさないように食べようってなれば、自然とこぼすことは良くないね、ってなるかもしれない。・机の上のものは、自分で集めて捨てると掃除をする人が助かるし、やはり周りの人も良い気持ちがする→周りの人のためにやるのではなく、自分が気持ちよく食事をするためにはどうするか、と考える。となれば、自分で掃除、片付けをする経験が子どもを成長に導きますね。・机の上に食べ物がこぼれた時はどうしようか？こうするといいね、ってのを一緒に考えて、一緒にやる。それが経験となって、次からは気をつけるようになったり、もしこぼしても自分たちでなんとかしようとするようになる。こぼしたら片付け、掃除をするんだね。きれいになったら気持ちがいいねって。・服についた汚れもその場でたたけば、汚れが広がらない。→これは、ライフハックなので、園によってさまざまでしょうが、必要があれば保育者がやればいいと思います。(そのまま返す方針もあるだろうから)いずれ、大人になる中で知るタイミングがあれば大丈夫なことだと思います。伝えられるなら、伝えるようにしてます、でいいと思いますし。それよりも先に、・どうやったら服に食べ物がつかないようにできるかな？って子どもに考えてもらったらいいですよね。先の3つ、それが身についてきた後なら、服を汚すことが少なくなっているはずですから。未満児は、また別かな。このくらいスプーンですくって食べるとパクッて食べられるね〜くらいでもいいのかな。マナーとかルールに縛られすぎないようにしたほうが、いいかもしれません。まだまだ知らないことがたくさんの子どもたちですから。自分が主人公になって経験していくことが何より大切です。あと、余計な細かい話ですが、食事のマナーって文化や国によっても変わるし、イタリアンレストラン、コース料理、和の懐石料理、って変わるじゃないですか。変な話、箸で持ち上げたものを落ちないように下に手を差し出して口まで運ぶ、いわゆる手皿ですね、これってマナーとして良くないそうなんです。それを当たり前のように子どもに教えている保育者がいたんですね。それをやるなら、お皿を持つように言ったほうがいいよ、って伝えました。マナーってなったら、深いんです。なので、子どもと並走して、食事の時の基本ってなんだろう、でいいと思うんです。三角食べ、とかもそうだけど。大人で、そこまでマナーを守って食べてる人、どれだけいますか？と。細かい余談が長くなりましたけど、それだけ人って、言葉に左右される生き物だと思うんです。だからこそ、子どもが主人公であることが、主体性のひとつ、だと僕は思います。晴れたらいいね先生のおっしゃることは、よく分かります。だからこそ、僕は僕なりに変化させて保育実践をしました。そのやり方と結果含めて、書かせていただきました。ここまで読んでいただけていましたら、ありがとうございます。感謝です。自慢ですが、僕がもったクラスの子どもたち(3歳児以上と捉えてください)は、こぼすことも服を汚すことも、ほとんどなくなります。そしてこぼしたら、自分たちで片付けをするようになります。(仕上げは保育者です♪笑)以上です。長くなって、申し訳ないです🙇‍♂️

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