お疲れ様です。 フリーって立ち位置がとても難しいですよね。経験上何年か働いて園の勝手を理解してからのフリー（どこでも助っ人できる先生）な感じがするので‥。ましてや、新卒となると色々と考えさせられますね。 他にもフリーの先生はいますか？ 今、他の新卒の先生の仕事を覚える感じではないなら、フリーの先生に、「何かできることを」聞いてみてはどうですか？ 私はフリーは難しかったですが、フリーを経験してみると色々と園のことが色々わかって、毎年フリーでバリバリ活躍する人って仕事できるな！と感じます。

1.2歳児で診断がつかないからこその会話なのかなと思いました…！ 入職したばかりだとそういったデリケートな会話に戸惑う気持ちとてもわかります💦私も一年目の0歳児クラス担任の時に、同じような経験をしました。 でも経験していく中で、日々の子どもの姿で気になる所が見受けられた場合に、同じクラスの先生と共有し相談していくようになったので、質問者さんが聞いた会話も情報共有の一環なのかな…とも感じます！ 明らかに決めつけた言い方だと聞いていていい気はしませんが💦

1歳児8人は固定の2人担任にしたほうがいいですよねぇ。 正職員が足りていない感じですか？ 補助、というよりしっかり固定でもう1人入るようにしたら、少しまた先生の感覚も変わる気がしますね。 いや、なんというか、状況がしんどいですよ。僕も1歳児担任経験ありますが、8人でも補助が1人入るだけでは難しかったことがありました。 当時は派遣さんと2人担任でしたが、配置に余裕がある時にはパートさんに補助に入ってもらっていたこともあります。 あるある、ともいえるかな。 どのクラスをもっても優しくできない！って時はあると思いますよ。 なのでそんな時は、声にしていいと思います。話せる職員、上司に気持ちを吐露しても。 少々大胆な姿も見られますが、1歳児クラスとして考えれば多動と見るよりもありがちな行動だよね、って印象ですね。 友だちのおもちゃは取りますし、子どもによっては口の中にまだまだおもちゃを入れる頃です。おもちゃ箱をひっくり返す、もあるあるかな。石は…ちょっとこわいですよね。 そういった今の子どもたちに見られる姿(多動とは言わずに)を事実として上司に話す、困っている、と相談が可能な状況でしたらすることを勧めたいと思います。先生が悪いわけではなく、環境が要因のひとつです。 現状、特に気になるなぁという子が2人おられるなら、補助の方にも協力をしてもらう必要がありますし。 例えば、室内環境はどのようにされていますか？ 子どもが、自分でおもちゃを選んで持ち出してあそべる環境でしょうか。 あそびのコーナーは、いくつくらいに分かれているでしょうか。 ままごとコーナー、絵本コーナー、ブロックコーナー、電車コーナー、みたいに分かれていますか？ 怒らないで保育しましょう。 って言うのは、今の先生がおかれている状況からしても難しいことだと思うから、ひとまず、補助の方に「こんなときはこうしてもらえたら」ってやっていくのもいいかもしれませんね。机の上に乗ったら「降りようね、なにしてあそぶ？」など声をかけてもらいたいです、など。 そして、もうすぐ進級か…次の担任に任せちゃえ！って開き直ってもいいかも。なんて笑

辞めることは逃げではありませんよ。 よくない環境なら早目に違う職場に変えればいいと思います。

うちの園は③です。４月に一年分の土曜日出勤日を決めていますよ。あみだくじで順番を決めて、その順番通りにシフトを入れていきます。月一が基本ですが、シフトを9人で2人ずつ回すので、土曜日が4週しかない月は無しの時もありますよ。その土曜日が出られない人は、同じシフト時間の人と自分で交代して貰い、主任に報告してます。

おつかれさまです🙇🏻‍♀️ 正直その程度でヒヤリハット書かせられるのは嫌がらせとしか思えません😭💦 他の先生方も同様のことをされているのでしょうか？ あまりご無理されませんよう…😢

Ａ君はその後どんなリアクションだったんですか？ 泣いてるBくんをみて、 笑ってたり、楽しんでたり‥？ パニックになってたり？ 怒ってたり？など‥ なんでぐしゃぐしゃにしちゃったの？そっかぁ〇〇だったんだね。の〇〇が知りたいです🥲 Bくんの保護者だった場合、 小学校一緒だったら、 わたしなら小学校上がるときに クラス変えてもらいます‥。 Bくんの保護者さんは 男の子だからお互い様です〜って感じでした？それとも怒ってました？それによっても 今後対応変わるかなって感じですね。 ママ友多い場合だったら Ａくんにこんなことされた！って他のママに回してる可能性もあるし‥😱　 園やクラスではＡくんを職員で共有し、見ることが大事かなぁと思います。 なにか困り感があるんですかね？ 支援が必要だったりとか？ ただ、気持ちが高ぶっちゃって ぐしゃぐしゃにしただけ なのかなぁ、？ 気になりますね🥲

保護者への伝え方難しいですよね。 あまり唐突にならないように普段から楽しいエピソードの中にも小さなトラブルなどを散りばめて話してみたりすることで当たり前ですが良いことばかりではないということをさりげなく伝えたりしています。（もちろんその時の子どもの気持ちも大切にしつつ） いざ何か大きなトラブルがあった時に今まで困ったりしてることが何もなかったと思っているとショックが大きかったりうちの子に限ってなどと捉えてしまう保護者の方も居ると思います。 まずは信頼関係を作っていくのが大前提、なみさんのように保護者にも寄り添ってポジティブに伝えることは素敵だと思いました。

『おしっこがでそうだな』 って感覚ってことですよね。 これを崩して伝えるのは、感覚は人それぞれになりますし、子どもへの促しは難しいと考えます。 膀胱に溜まる云々より、トイトレはトイレに興味を持つことからはじまり、座ってみたいと思うようになることが大事かなと。 段階があって、少しずつトイレがわかっていく、と。 座ってみたいところから、座ることが定着していって、やがてタイミングが合うと座ったときにおしっこが出る。 おしっこでたね、を繰り返していくと、やがてなんとなくおしっこがでている時の感覚を覚えていく。トイレに行ったらおしっこをしてみよう、になる。 よくあるサインで考えると、 オムツ替えのタイミングでオムツにおしっこがでない時がでてきた、座ってみたらおしっこがでた、 ってのが続くと、パンツ履いてみる？とかってなることがありますよね。 子どもの排泄状況の把握、からですね。