「2歳児」のお悩み相談

自己分析ができているのであれば、どんな時にそうなるのか、自分自身の行動と状態を振り返って知ることが大事だと思います。 そのように取り組むことで、自身である程度気をつけることにもつなげられるし、予防にもつながると思います。 人間結局、自分を変えられるのは自分ですから。他人は何か影響を与えてくれる存在。

この時期は焼き芋グーチーパーですかね☺️ 歌はきのこの歌歌ってました☺️ ありきたりですけど💦 大きな栗など✨ 子どもたちと歌ったり手遊びかわいいですよね🫶

配置基準を設定したのが現場はおろか保育のほの字すら知らない役人だったから、が要因といわれてますよね。 それが事実なんだと思います。 現状、今の時代ですら保育を知らない人が役人として働いているんでしょう。 現場から成り上がる人たちが増えない限り、この業界は変わらないと思います。 いくら現場が声をあげても、水に流されるのがオチ。役人まで届いても、その役人はバケツすら持っていません。 ということは、水は流れやがて枯れ果てる、ということ。 それを繰り返してきたのが、日本の保育なんでしょう。 前置きはさておき。 満3歳児30人を1人は無理ですよね。 お気持ち、よく分かります。 15人ですら、2人必要です。 特に今の世の中、そして子育てや保育が見直されてきている世の中では、30人を1人は、単純にバカです。 日本はバカをバカが生み出しているのでしょうか？と、思ってしまうくらい、考えが浅はかだなと感じます。 幼稚園勤務ではないので、そこまで詳しく話はできませんし、 幼稚園がどんな方針か、にもよりますが、 僕としては、 保育園だろうが幼稚園だろうが、 子どものペースを考えて、保護者と相談。オムツは時間がかかっても取れる日が来ることを信じて無理なく対応します。 4歳児クラス、人数は違いましたが、当時4年ほど前ですが、 15人に満たないほどのクラスの中で、3人オムツが取れていない子がいました。そして、まだトレーニング段階の子が2人ほど(もう全然大丈夫なのに本人が自信を持てずにオムツ)。 たまにパートさんが入ってくれるものの、1人で回す時もありました。主活動はパートさんが入ってくれているけどそれ以外は居ないこともある、という感じだったかと。 特性を持つ子もオムツと並行して居ましたね。なかなかのクラスでした。 4歳クラスだぞ？って感じで。 だけど、なんとかするって気持ちで、子どもたちと仲良くなって信頼関係を深めてやる、って気持ちで。 何度も折られました。心はバッキバキで泣きたくても泣けなかった。 どうにかこうにか。 でもやっぱり、会議のたびに大変であることは伝えて、全体で保育を考えていけるようにしました。 当然、お互いにクラスを知って助け合おうね、ってことで。 当時は主任も兼任していたので、自分のクラスばかりが大変だってならないように心がけましたが、 やはり発信することで声をかけやすい環境にして、パートさんに助けていただくことが必要だったな、と。 今でもよく覚えています。 子どもたち、1年でグンと成長したんです。年長の時は、もはや頼もしいくらいだった。 オムツだって、いつの間にか取れてたなって。 待つことも、必要なんだなって。 なので、サポートできるところがあればサポートしていただきたいなって思います。 そして、その幼稚園の方針が大事です。 果たしてガッチリ教育なのか、 子どもが真ん中にいるのか。

こんにちは！ 私は切り替えができるならハグはあり！と思います。 保護者の前で担任の言い方はキツイですね😭信頼関係があってこそ、あえて計画的に突き放す方法がきくと思います。 今回のお話は感情的な雰囲気を感じました🙇‍♀️勘違いでしたらすみません💦 担任の先生のやり方を尊重する立場の対応、、、難しいですよね💦

手形で花束とかどうでしょう？ 子どもたちの手の大きさは今しか見られない宝物！ 個人的に手形いりの製作はとても好きです✨参考までに！！

2歳児クラスの時、拾ってきた落ち葉に絵の具を塗って、画用紙に転写させたことがあります。筆で塗ることを喜び、思ったよりちゃんとスタンプできていました。

ラグミュージックの保育で検索すると大量のアイデアが出てきますよ。年齢に合わせたアイデアがたくさんあるので、本当におすすめです！

こちらが意味付けするとよいと思います。 例えば、赤い丸があれば「これはりんごかな？」 黒でぐちゃぐちゃに塗ってたら、「カラスかなあ？」という風に 決定づけずに疑問で問いかけると、子どもたちの言葉を引き出すことができます。 絵で表現するには、いろいろな分野の発達が必要ですので、まずは語彙力を増やしてみることだと思います。

学童施設で指導員をしている者です。 私の施設でも同じく、多機能トイレで着替えさせています。 以前はカーテンを仕切って着替えさせていたようですが、同じく最近は色々厳しくなっているようで、一律そのようなルールになったとのことでした。 世知辛い時世になりましたね。

日々の保育、お疲れ様です。過去に何名か似たような園児と関わってきましたが、職員が一人で対応することは難しいです。長年の経験がある方でも苦戦する場面があります。 園内では、情報共有はされていますでしょうか？質問者様だけが対応されている状況でしょうか。 療育機関にかかるケースになる場合もありますので、施設長を始めとしたチームの連携で、その園児との関わり方を年月をかけて模索していくのが不可欠だとは思います。 まずは、一番質問者様が困っている部分について複数の職員で確認し合い、例えば暴力的な行為が一番気がかりであればそれはいけないことだと伝える一方で、その子が執着している物については落ち着いてその物と存分に関われるような環境を作るなど、めりはりが重要になるとは思います。

まだ、想いを十分に汲み取ってあげるのが最優先なのかなと思います。 かして、〜したかったなどと、自分の言葉で伝えることができると、想いを発散できるかと思いますが、それが通らなくて泣く場合、難しいですよね。 家では想いは通るのに、園では我慢しないといけないことがたくさんあるので。 そう言う時は、そのことについて質問してみます。 例えば、あのブロック使いたかった！でぐずる場合、あのおもちゃ好きなんだね、使いたかったね。何色のブロックが好き？あれで何作るの？など聞いていると、答えてくれます。 じゃあ、次は何作る？？など楽しみに変えて、待つ時間を過ごしているうちに、他のことに興味を持ったり、いつの間にか時間が過ぎていたりします。 ふざける、抱っこをせがむときは、始めようとしていることに対してやり方がわからず不安があったり、興味がなかったりするかと思います。 一緒にすることから始めてみたり、短時間だけにしたりなど工夫をしていく必要があるのかなと思います。 ゲーム感覚で取り組めることをすると良いかなと思います。

1〜2歳児の「まだやりたい！」「やだ！」の時期、お片付けへの切り替えは本当に大変ですよね。 私が現場でやっているのは • 「あ！お人形さんが『おうち（棚）に帰ってねんねしたいよー』って泣いてる！みんなで送ってあげよう！」と声をかけ、お片付けを「おうちに帰すお手伝い」に変えてしまいます。 • お片付けパトロール・ロボットに変身 「今からお片付けロボットに変身します！ウィーン、ガチャ（効果音）。落ちているブロックを発見、回収せよ！」と、保育士がロボットになりきって誘うと、子どもたちもロボットになって喜びます。 あとはアンパンマン、パトロールお願い！と言うと張り切って落ちているものを探してくれます。 手伝って、助けて！というワードは結構効果あるかもしれません！

集中して食べられる量に減らして、少しずつ量を増やします。他には、午前中の活動量を増やす。他の子どもを褒めて、興味を向かせるなどですね！

児童発達支援のデイで勤務しているものです。 私の職場では夏祭りで子ども達が保護者に向けて発表する場面を設けています☺️ 未就学児の子達は今年、にじ を歌いました😊 日頃から季節の歌や手遊び、体操の一貫として動物たいそうや、ジャンボリーミッキー、からだだだんだんなども取り入れています。 今月はとんぼのめがねでした。 冬ならばクリスマスの歌や雪やこんこなどはどうでしょうか？ 少しでも参考になればと思います☺️

初めまして！ 児童発達支援で務めているものです。 マンネリ化ありますよね💦 私のデイではとんとんシリーズ人気です☺️ 歌詞の替えが可能なのでアンパンマン、ディズニーなど色々と使えます☺️ サッとにげました や、野菜のうた、ワニの家族なんかも人気です☺️ YouTubeにも沢山あがっているので常に色々と取り入れようとしてみています☺️ お役に立てればと思います😊

私の職場では、プラスチックなどのおもちゃなどの拭ける素材に関しては、拭いて殺菌をし、木材や布製のおもちゃに関しては拭いて殺菌が難しいので、玩具用の殺菌庫があり、それでさっきんをしています。

視覚や聴覚を刺激してしまうと興奮しやすい子はなかなか寝付けず寝かしつけに苦労しますよね。 寝ない子はできるだけ周りにおもちゃや友だちが目に入らないところに布団を敷いています。 あと研修に行った時に他の園の保育士さんに教えてもらったのが、自分の手をグーにしてその子の足の裏をトントントントン叩方法です。うちの園でも試してみたところ落ち着くようで興奮していてもわりとすぐに静かになったり、自分からもっとトントンしてほしいと足をこちらに出してくる子もいました。

高ぶっていると声が届きにくいですよね。 違う出来事を誘うことはよくやりますね。 少し違うことでは、、、 いつもより低く、落ち着いた声やあえて大人と真剣な話をすような口調で「そっか～したかったんだね」と同情しますかね。 あとは、「先生もさぁ、、、」と話してみたりするときもあります。すると、落ち着いたりすることがあります！ その子にあった方法見つかりますように。

○おはながわらった ○ねこのおいしゃさん ○はたらくくるま ○はらぺこあおむし あたりが人気です！ ペープサートなど素敵でいいですね！

毎日の保育業務お疲れ様です。 その園によってやり方や方針は違うと思うので、ご希望に添えないことを園長先生など上の立場の先生から伝えるのが1番良いと思います。1人特別な対応をしてしまうと、クラスとしてのバランスが崩れてしまい、他の保護者様からもご希望が出てきてしまい、集団生活としての秩序が乱れてしまうので、特例を認めないことが大切だと20年働いて実感しました。保護者様からのご希望は、断り方もとても難しいですが、朝起こす時間や夜寝る時間、活動量などで調整することをすすめながら、お力になりたかったのですが、お昼寝時間を調整することは難しいですみたいな感じでやんわりと断るのがベストかなと思います。

ペンギンをテーマに発表会をするんですね！ かわいいテーマですね🎵 頭にフェルトでペンギンの形にした帽子をかぶるのはどうでしょうか？？フェルト素材だと布生地が柔らかいのでかぶりやすいと思います！

私も保育園で２歳児担任しています。 私はさくら・さくらんぼのリズム遊びを自主的に取り入れてますよ～。 ピアノを弾けるのが私しかいないので、年度初めにやりたいと伝えてクラスの先生に動き方を共有して、頑張ってもらってます(笑)。 リトミックの研修で、できるできないは問わず、音を聴いて体を動かすという楽しさを味わえれば充分、という話を聞いたことがあるので、将来的に無駄にはならないと思って楽しんでいます。見本の先生がきちんと動いていれば、意外と見て覚えて動いてますよ～🙌

分かります。やはり、同じように噛み付く子に1人ついています。園庭で遊ぶ時は、他の学年の先生も見てくれるので良いですが、それでもモヤモヤです。ただ、噛み付かれた子だけではなく、噛みついた子の親にも話すようになったので、その点は良かったと思います。

お疲れ様です。 イヤイヤ期の癇癪は本当に大変ですよね。 ・その子が喜びそうなアイテムを身につけて次の活動へ誘う。 ・お手伝いをお願いする ・早めに声をかけて切り替える時間を確保する しかし、すでにあれこれ試しておられるかと思います。そんな時は淡々と連れて行くのもいいと思います。 大人がブレないように。 必ず切り替えはできるようになります！ 応援しています。

好きな歌をみんなで歌ったり、お散歩難しいですよね。私も経験あります。 子ども達の好きな歌を順番にきいて歌ってみたり、ルートで子どもが好きなポイントをみつけて（アンパンマンのぬいぐるみが置いてあるお店、犬の置き物が置いてある家、消防署）先の道に楽しみが待っていることを伝えたりして歩いていましたよ。 また、疲れた→抱っこ　ではなく、疲れた→休憩しよう！という考えにシフトできるように子ども達に声がけしていましたよ☺︎

私も２歳児担任しています。 導入で絵本を読んでいます。 ■ノンタンのおしっこしーしー ■おしっこちょっぴりもれたろう ■パンツのはきかた ■はけたよはけたよ など、トイレに近しい内容を読むと親近感やパンツへの憧れがわいて、パンツを履きたい=トイレでおしっこする！という流れになりました。 あとは1番可能性ある子を早々に外して、見本になってもらいましたよ！

私も好き❤️ということもあるのですが。ぜひぜひ！！ 『もったいないばあさん』 「もったいないことしてないかい？」とおばあさんが登場するシーンや、インパクトのある表情・ポーズに子どもたちは大喜びしてます😛 『おおきなかぶ』 「うんとこしょ、どっこいしょ！」の掛け声は大大好き！声を合わせて引っ張る真似をしながら楽しんでいます！！

分かります。行かなかったら行かなかったでよく思われない。なのにみんなは行かない。みたいなのあります🥲 ですが正直休憩どころじゃない日もあります、、本当に難しいですよね💦

パズルはいかがですか？ 座って遊べる子なら、積み木などの知育玩具は、集中して声を出さずに遊べて良いかと思います。 「自分で、できるレベルのものを黙々とする」のができれば良いかなと思います！