年長クラスだと身の回りのことを 自分でできるようにならないと ですよね！ 行動にメリハリをつけて 一斉にやらせるのはどうでしょうか？ 導線が分からないのでなんとも 言いにくいですが 例えば、外遊びの後は全員帽子を しまってから、手洗いに促したり 着替えて片付けが終わった子には 座って待っててもらって全員終わってから次の行動をするなど メリハリをつけてあげると いいと思います！

良くないと分かっていても、ずっとそこにいると慣れてきてしまいますよね💦おかしいことをおかしいと感じる感覚は大切にしていきたいです。 しばらくしたら意見を言えるような雰囲気なのでしょうか。もしかしたら同じように感じている職員もいるかも…？ そうでなければ、自分のためにも勉強できる園に行くことを考えてしまいますね。

園内は幼稚園なので子ども達が降園or預かり保育で移動した後にバスに乗らない先生達で手分けしてトイレや廊下や教室をやっえました！玄関やゴミ出しは早番で来た先生がやったり、遊戯室は遅番の先生が預かり保育が落ち着いた頃にやったり、園庭の整備や草抜きは運転手の職員がメインでやってくれていたりと分担してました！エアコンのフィルターや換気扇、窓やデッキ掃除等の大掃除は年末や年度末、夏季保育中に少し園児の人数が減った時とかに手が空いてる職員で一気にやってました！ 企業とかだとお掃除の方を雇っていたり、業者に頼んでいたりするのに保育業界はそこも仕事なのでだんだんそこも時代と共に変化していってほしい点ですね。お掃除ロボットも現実的には保育室に導入は難しいですが、、

感触遊びの素材選び、悩ましいですよね。 私は子どもの発達や特性に合わせ、まずは「口に入れても安全か」を基準にしつつ、手や指先をどのくらい自由に動かせるかで選んでいます。 まだ何でも口に運んでしまう時期なら、万が一舐めても安心な寒天やゼリー、片栗粉粘土からスタート！ 最初は指先でツンツンと触る程度だった子が、慣れてくると手のひら全体でダイナミックに潰したり、スプーンなどの道具を使いたがったりと、興味の広がり方に合わせて少しずつ氷のように温度変化を楽しめる素材や、形が変わりやすい泥・泡などへステップアップしていってます。

すごくわかります。私も同じようなこと数ヶ月前に思ってました！人数増やすことによって保育士にかかる負担も増えるしキャパ超えるようなことしないでって思いますよね〜💦

他園の見学では毎回学ぶことが多いです！ 自園ではない玩具や環境で遊んでいる子どもを見て、自園にも取り入れてみようとなったり、先生たちの姿からも刺激を受けたりしています。 自園で過ごしている時は周りが見えなくなってしまいがちですが、他園の先生と話すと、改めて気付かされることも多いので、気が引き締まります。 自園の良さも再確認できるのも嬉しいです🌱