大変な思いをされているのですね。 噛みつきがおこると誰もいい思いにならないので気を揉みますよね。 まずは、その子が発達に何かを抱えていないかを観察してみて、「かまないでね」と伝えるだけてば解決しない状況なのかを知るのが大事だと思います。（あみゅんさんはは子どもの特徴をよく捉えているので大丈夫ですね） この子の場合は、他の子が近くに入ってくると‥という場面なので、お子さんには安心できるスペースを確保してあげ、他のお子さんには近くに来るのが嫌だからどうしたら良いかを伝えていくのが良いかと思います。 子ども同士でも解決できる付き合い方を学んでくれるかと思います。 時間のかかる方法ですが、その場しのぎの解決より有効だと思います。 その子の【安心】が確保されると落ち着来ますよ。きっと！ 頑張って下さいね。

「2人とも使いたいのね〜、このおもちゃが好きなんだね〜、ちょっと先生に貸して…あなたは、2人の友だちから取り合いされているよ。まぁ、なんて人気なおもちゃなの！？羨ましいわぁ〜。あなたは、どっちの友だちとあそびたいの？…うんうん、そうなの！わかった。2人にお話してみるわ。」 時に保育者は、こう対応しよう、こう声をかけよう、2人の主張をそれぞれ聴いて仲立ちしよう、と座学的に考えます。 しかし、演技を見せることも必要だと僕は思います。 3歳になった子どもたち。 より一層、自分のものにしたい時だと思うし、周りなんか見えねー！オレはオレだ！ワタシはワタシよ！そういう時期だと思います。 ならば、それに付き合ってやるのも、保育者だからこそやれること。 おもちゃに保育者が話しかけていたら、子どもたちはどんな顔をして見ているだろうか。保育者を見ながら、きっと子どもなりに話を聞いて、何かを考えると思います。 「ちょっとまって、おもちゃに聞いてみた？どっちが使ってた？って。」 そんな声かけをするのも、おもしろいかもしれません。 子どもは、きっと素直に聞くでしょう。 それからです、次のアクション。 じゃあどうする？と。 おもちゃはひとつだけだよね、でも2人とも今使いたいんだよね、でも、おもちゃはひとつなの。 取り合いしてたら、あそべないね。 どうしよっか？ そんなやりとりをしながら、次のサポートを必要に応じてやっていくことも可能かと思います。 順番に使う提案をするとか時間で決めようかなとか。 「ごめん、先生見てなかったからわかんないや〜」 ってところからはじめてもいいですよね。 1人ずつに、 「どうやってあそんでたの？」って聞いてみるのもありかも。 本当にあそんでたら、具体的なことが3歳なりに言葉になるかな。

保護者は、その困り感は、 感じているのでしょうか？ 保護者次第なので…🥲

足を広げてるから？ ハサミを子どもの近くでやっていて、 子どもから目を離しているから? 椅子に座っているように見えるから？ どこですかね🤔？ 顔隠してるからいいかなって 感じで確認せずアップしたんですかねぇ‥ 逆にお子さんも顔隠してアップしますの確認はあるんですかねぇ、？

正直、パートの立場だとどこまで関わっていいか迷うことありますよね。 今は基本的に「担任の先生のやり方を尊重しつつ、求められたこと＋気づいたことをサポートする」意識で動いていた仲良しのパートさんがいて 常に子どもの様子で気づいたことは、共有することでより良い保育につながりましたが、うまがあうあわないもありますよね。 無理に前に出すぎず、でも遠慮しすぎないって難しいですが、パートとか正規とか線引きをするのは雇用契約上ですが、誰もが大きい集団の一員として情報共有しながら人間関係を尊重される風通しがいい空気で動けたらいいですね

勤務園(公立)では0、1歳児クラスが主に使うホール前のテラス(日陰)にウレタンマットを敷き詰めて ビニールプール(大小/家庭用)を出して ぬるま湯を入れて 1歳児クラスはプールあそびをしてます。水遊びはクラス前のテラスにマットを敷いて タライを出して やってます。