夏の研修会で「子どもの主体性」について学び、子どもの意欲や「やりたい」という気持ちを尊重することの大切さを改めて実感しました。 ​そこで今、現場での関わり方について悩んでいることがあります。 ​遊びや行事の際、「やりたくない」「やらない」と表現する子どもに対して、どこまで「やってみよう」と誘ったり促したりすべきでしょうか？ ​もちろん、保育者として子どもや保護者の方と対話をし、その活動のねらいが達成できるように支えていくことが役割であることは理解しています。しかし、「やりたくない」という本人の意思（「やらない」という選択）もまた、ひとつの主体性として受け入れるべきなのかと葛藤することがあります。 ​・無理に誘うことで嫌な気持ちを強めてしまわないか ・逆に、すぐに引き下がることで体験の機会を逃させてしまわないか ​皆さんの園では、こうした場面でどのように捉え、子どもたちと関わっていらっしゃいますか？「誘い方の線引き」や「『やらない』と言われたときの受け止め方」など、皆さんの考えや実践されている工夫があれば、ぜひ知りたいです。よろしくお願いします。

遊び幼稚園教諭保育士

子どもたちの前に立つことが減り、マネジメントをする立場になってきました。 現場の先生方を見ていると、大変だなと思うことはありますが、反面、現場にいた時の子どもたちとの距離の近さがなつかしく、うらやましく思うこともあります。 久々に保育をすることになり、手遊びでも・・・と思ったときに、そう言えば自分の手遊びって昔から同じで、アップデートされてないなーって思いました。 そこで、 令和の今、子どもたちにウケる手遊び勉強したいです。 オススメありますか？ また、学生の頃に定番として習った手遊びも教えてもらいたいです！

学生手遊び遊び

クラスの子どもたちから、自分で作ったブロックの作品などを「写真に撮って残してほしい」と言われることが多く、その都度写真を撮るようにしています。 撮った写真は印刷してドキュメンテーションとして掲示し、子どもたちが自分や友だちの作品を振り返れるようにしたいと思っているのですが、毎日作成できる日もあれば、日々の業務が忙しくなかなか手が回らない日もあります。 子どもたちの「残してほしい」という思いはできるだけ大切にしたい一方で、無理なく継続できる方法を模索しています。 皆さんは、ドキュメンテーションをどのくらいの頻度で、どのような方法で作成されていますか？

記録幼児遊び

折り紙の使い方。 子どもって折り紙好きですよね。 夢中になって作る姿はすごく素敵なのですが、使い方が勿体無いな…と思う場面もチラホラ。 1人3枚までと決めても子どもによっては足りない時があり、その都度判断が必要になってくる日々です。 こんな風にしてるよーって方いらしたら教えてください！ 共感していただけるコメントも嬉しいです。 よろしくお願いします🙇

制作保育内容遊び

保育補助をしています。先日、切り替えが難しい子が帰る散歩途中で転んで園に着くまで泣き叫んでいました。部屋に入っても切り替え出来ず私に抱きついてきたので、ほかの子のオムツ替え中でしたが軽くハグをしました。担任はすぐ私から引き離し保育参観中の保護者の見えない場所へ子供を連れて行来ましたが泣き止まず。泣きながら部屋に入って再度私に手を広げた状態で抱きついて来たので「そっか痛かったね。」とハグして「オムツ替えよう！ズボン脱げる？」と言ったんです。保護者が横にいるのにキツい言い方で担任から「抱っこしないで！台無しだよ！」と言われました。普段からさまざまな事に対して説明がなくその子の対応も聞いていません。午睡中に「自分で切り替え出来るように突き放して」と言われました。ですが、座った状態でハグをした後すぐに泣き止みオムツを変える事が出来てます。保護者の前で私に対してキツく注意した事や安心したいと抱きついて来た子にハグを拒絶する事は信頼関係を壊すと思いますが…。どう思いますか？みなさんの意見をお聞きしたいです。

言葉かけ保護者パート

子どもの権利ってなんでしょう。 なんだかよくわからなくなってきました。

言葉かけ生活遊び