「遊び」のお悩み相談

年齢✖️5±5で考えてみてください。 ひとつの指標になります。 0歳であれば、一斉に活動するようなことは考えませんね。 基本的に、個々になります。 0×5=0 例えば一緒に活動したとしても、保育者が子どもたちの前に座っていられる時間は、手遊びをする5分くらいでしょう。 1歳児であれば？ 時期によりますね。2歳クラスに近づいていれば、1×5+5=10 でもいいでしょう。 あくまで僕が見出した指標なので、中には1歳児でも30分遊びをさせる！みたいな人もいるかもね。 でも、ひとまずは、 子どもたちが集まって、手遊びをひとつして絵本を読む、だけでも良いのでは？ 何か、こうしてっていう指示があるならまた別ですが。 主活動を任される、とかであるなら、 手遊びと絵本で一区切り。 そのあと、10〜15分くらいの、例えばボールあそびをするとか。で、ひとつの簡単な動きのある遊びを設定してみる、とか。 言葉の説明ではなく、 身体で見てわかる、楽しめるようなものがいいでしょうね。 あとは、クラス担任に聞く。 体操とかでもいいんですよ☆ からだダンダンと何かもう一つ踊る、とかでも♪

うちの園も0歳児クラスには、手作りのおもちゃが少ないので、教えていただきたいです！ 0歳児クラスのお部屋にあるのは、 ○牛乳パックに画用紙を貼りテープで補強して、アンパンマンやキャラクターのイラストを描き、積み木みたいにしています

手をピースにして「かたつむり」、指先を上下に指差しながら「あめふり」なんかどうですか？「おおきなたいこ」もいいですね😊

児童発達支援のデイで勤務しているものです！ 遊び困りますよね💦 私のデイでは工作(季節要素があるもの)や、ハロウィンやクリスマスに向けての工作の他に、みんなでまねっこゲームをしたり、クイズをしたり、だるまさんがころんだなんかも人気です！ リズム遊びなんかもしたりします！

まだ、想いを十分に汲み取ってあげるのが最優先なのかなと思います。 かして、〜したかったなどと、自分の言葉で伝えることができると、想いを発散できるかと思いますが、それが通らなくて泣く場合、難しいですよね。 家では想いは通るのに、園では我慢しないといけないことがたくさんあるので。 そう言う時は、そのことについて質問してみます。 例えば、あのブロック使いたかった！でぐずる場合、あのおもちゃ好きなんだね、使いたかったね。何色のブロックが好き？あれで何作るの？など聞いていると、答えてくれます。 じゃあ、次は何作る？？など楽しみに変えて、待つ時間を過ごしているうちに、他のことに興味を持ったり、いつの間にか時間が過ぎていたりします。 ふざける、抱っこをせがむときは、始めようとしていることに対してやり方がわからず不安があったり、興味がなかったりするかと思います。 一緒にすることから始めてみたり、短時間だけにしたりなど工夫をしていく必要があるのかなと思います。 ゲーム感覚で取り組めることをすると良いかなと思います。

保育士をしている者です。 とてもよくわかります。大人が遊び相手だと思っている子の対応難しいですよね。私の場合は、誘われたら、他の子も誘って複数人で遊び始め、遊びに夢中になってきた頃に、静かに遊びを抜けて子ども達同士で遊べるように見守るようにしています。 もちろん毎回ではなく、その子と一対一でじっくり遊ぶ時間も設けています。 いい工夫がみつかるといいですね😌

わかります😂 ちょっと折っただけで終わり！とか、勿体無いなってなる瞬間たくさんあります😭 私の園では1人5枚までにしてありますが、理由がある場合(あと1枚で完成できそう、ちゃんと折ってなにか物を作っているetc...)は5枚以上使ってもOKにしてあります！ あとは、切ったり少ししか使ってないまだ使える紙は「余った紙入れ」を作っておいてそこに入れておいて、別の子が少し使いたい時に使えるようにしています！ 「これはゴミじゃない？笑」ってのもたまに入っていたりもしますが😂 少しでも大事に使おうってことを伝えてます！

子どもといっしょだと、目線が変わりますよね！ コンクリートミキサー車！郵便車🎶など、「はたらくくるま」のうたに出てくる乗り物を見つけるとテンションが上がります笑 昔からある歌なのに、今でも子どもに大人気です！

おにごっこ、だるまさんがころんだ、ドッジボール、まねっこクイズ（子どもに動物のまねっこをしてもらい他の子どもに答えてもらう）、ボール運び、お引越しゲーム（フープなど置いておき、合図とともにそこへ入る）、ひっくり返しゲーム（表裏で色が違うオセロみたいな紙をたくさん用意し、チームに分かれ色が多い方の勝ち）などやったことがあります😊 4・5歳児さんだと、メジャーな遊びでもルールを少しアレンジすると盛り上がりますよね✨

難しいでしょうね。 言葉あそびが楽しめるようになってくれば、ひらめいたりあそびになったりすると思いますよ。 なので、なぞなぞにつながる言葉であそんでみることから、なぞなぞのもうわかりやすいことから、なぜこういう答えになるのか、って解説するのがいいのかもしれませんよね。 いろいろな言葉を知っていて発想されるあそびでもありますし。 なぞなぞ。 今はあまり聞かなくなったから、そもそもそうやって言葉あそびをすることも日常的に、家庭などでも、あまりないのかもですね。 あとは、慣れてきたらヒントをひたすら出す、ですかね。 4歳より5歳かな？ 今は、とりあえず言葉をたくさん投げかけていく、じゃないけども。 フライパンの中に隠れている食べ物の名前をみんなで探してみよ〜とか？ いや、それのほうが難しいか🤨 それから、 フライパンって食べられる？って聞いて、 「たべないよ〜」とか返ってくるだろうから。 あ、そもそもフライパンって全員が知ってるかってこともありますよね。 なぞなぞってひとくくりにそのものを覚えればいいとすれば、 問題をひたすら出してこたえを覚えてそれを繰り返し楽しむのもあり？ しかし、なぞなぞの答えではないですが、子どもたちの解答、なかなかセンスがあっておもしろいですよ。 腐ったパン、たしかに。笑 食パン、味がないと食べられない人もいるか。笑 荷物、そりゃあ落としたら大変だ。笑 トマト、ト…トマト‼︎笑 石、石を積んでるダンプを見たのかな？笑 頼もしい子どもたちですね✨ これからも日々楽しく過ごされてください♪

初めまして！ 児童発達支援で務めているものです。 マンネリ化ありますよね💦 私のデイではとんとんシリーズ人気です☺️ 歌詞の替えが可能なのでアンパンマン、ディズニーなど色々と使えます☺️ サッとにげました や、野菜のうた、ワニの家族なんかも人気です☺️ YouTubeにも沢山あがっているので常に色々と取り入れようとしてみています☺️ お役に立てればと思います😊

私も0歳児、補助なのでとても気になります〜。 天気がよい日は外遊び→給食→午睡の流れ。 お部屋ではのびのび。 月齢も色々、0歳児だからこんな感じなのかな…と思いつつ。絵本はいっぱい読んであげています。

集団あそびが苦手な子への対応、難しいですよね💦 私の勤務している園では、できるだけ子ども自身の意思を尊重し、参加したくないときには無理に参加させないようにしています。初めは見学していても、周りの友だちが楽しそうに遊んでいる姿を見て、自分から参加するようになることもあります。 また、遊びのルールを工夫することも大切にしています。 例えば、椅子取りゲームでは椅子を減らしていきますが、友だちの膝に座ってもよいルールにして、全員が最後まで参加できるようにしています。 じゃんけん列車では、負けたチームがトンネルを作り、勝ったチームがそこをくぐるなど、勝敗にかかわらず楽しめる遊びにアレンジすることもあります。 もちろん参加したくない理由にもよりますが、「やりたくない」という気持ちも、その子なりの大切な意思表示だと思っています。 集団で活動する経験も大切ですが、無理に参加を促すことで遊び自体が嫌になってしまうことは避けたいと考えています。 (やりたくない子も遊びの輪に入らないだけで、友だちの様子を観察して応援するという形を取ればこれも参加しているということになると私は思います😌) 先生方にもそれぞれの考えがあると思いますが、子どもの気持ちを尊重しながら参加につなげていく方法について、一度話し合ってみてもよいのではないでしょうか？ 長くなりましたが、一つでも役に立出ることがあれば嬉しいです☺️

指でわりばしっていうゲームしてます 勉強にもなるし！

次の活動が楽しみになるような言葉がけと一緒にその活動で使うものを目の前に持ってきて視覚的にそっちに興味が向くようにしています。例えば次が給食だったら給食セットを持ってきたり、あれば今日の給食の写真だったり。折り紙なら折り紙やそれで作る作品の見本など。そちらに興味が移ったタイミングで一緒にお片付けしよう。と声をかけるとスムーズに片付けや切り替えができることが多いです。 また上の方と同じにはなってしまいますがお片付けの曲を毎回必ず流してその曲がかかったら片付けという習慣をつけるといいかなと思います。

年齢にもよりますが、大きな白画用紙に描くのは緊張して抵抗がある子もいるのかなと思います。マジックで描くとなると消せなくて不安とか。間違ったらうまく描けなかったらどうしようとか。 毎回ではなくても、絵画活動に使用する紙を小さめの紙にしてみたり、消せるもので描いてみたり、ハサミを使って工作的に表現してみたり、様々な技法や手段で、その子が自信を持って表現できるものが見つかったらいいなぁと思います。

どうしても取り合い噛みつきなどにつながりますよね、、、 ​床に置くおもちゃは取り合いになりがちですが、壁面や個人の机に「ビジーボード(感触あそび）」などをセットすると落ち着いて遊びやすくなるときがあります！ あと、噛みつき、押す、引っ張るなどがある場合は身体が刺激を求めている時もあるので、歯固め玩具やゴムチューブを使った玩具などを用意するのも良いかもしれません！

『おちばきょうそう(たしろちさ と)』いいですね！ 勝ち負けにも興味が出てくるお友達もでてくる時期なので、わくわくして見れると思います。 先生目線からすると外遊びや製作に繋げやすいと思います！

栗、きのこが簡単かと思います☺️

私も保育士として、子どもたちの運動会への気持ちを高めることは大切にしています😊 応援の旗やポンポン作り、いいですね✨ 私なら、競技ごとに応援団みたいな感じにし引っ張っていく子を決めたり、子どもたちとどんな応援するか考えたりするのも楽しそうだなと思いました！年長児への憧れを持っている子もいると思います♪ また、他のクラスの練習を見に行くことで「次は自分たちの番！」と期待が膨らむこともありますよね🌷 子どもたち自身が「応援することも運動会の楽しみ！」と思えるような工夫をしていきたいですね☺

雨の日、室内遊びが続くと悩みますよね〜☔️💦 私の園でも、毎日同じにならないように色々工夫しています☺️ さくらさくらんぼリズムってなんですか？ 小麦粉粘土も子どもたち喜びそうです♡ 私のところでは、新聞紙遊びやサーキット、製作、段ボールを使った遊びなどもしています🙌 あとは、雨の日だからこそ「雨の音を聞いてみよう！」とか、傘や長靴をテーマにした製作をしてみるのも楽しそうだなと思いました☔️✨ 雨の日散歩してる先生もいました！ 着替え大変そうでしたがカッパに長靴で楽しそうでしたよ！ 室内でもしっかり身体を動かせる遊びがあると、子どもたちも発散できますよね☺️ みなさんの雨の日の遊び、私も知りたいです〜🥰

☆ミツカラナイ！←題名違ったらごめんなさい。ないないないのね〜♫みつからないのね♫ ☆まっくらけっけ 繰り返しの振り付けを1歳児も覚えていました！

夏ですが、自分の子どもの2歳児クラスでは ・氷あそび ・色水あそび（朝顔など） やっていました！ あとは工作をしており、楽器を最近作ったようです。（手作りカスタネット） 少しでも参考になれば💦

うちの園は先日寒天遊びをしました。食紅で色をつけて、粘土ベラなどで切ったりして遊んでましたよー

お疲れ様です✨️ 小麦粉粘土、その日のうちに処分していました！ 使い回したことは無いです。 みんなで1度触れている物ですし、もし時間が経った小麦粉粘土を口に入れたらと思うと…少し心配ですね💦

年代？によって成長に差がありますよね。 それは早生まれが多かったりすると幼いように感じることが多い気がします。 幼い分もしかしたらまだ 1人遊びの時期なのかもしれませんし 支援が必要となると、もしかすれば知的に遅れている場合もあるのではないでしょうか？ 年齢と共に成長すれば 1人遊びから他児に興味が出てきてそこからお友達を意識して一緒に遊べるようになると思います。 もし集団で遊びたいとなると 外などで追いかけっこなどをすれば集団で遊ぶのではないでしょうか？ 室内では支援が必要な子が好きな玩具を出さないようにして、みんなで 遊べるものをすれば 自然と一緒になるのではないでしょうか？

日々の保育お疲れ様です😊 エンドレスの読み聞かせは、喉も辛くなりますね。 ウォールポケットから本を取り出すやり取り自体を楽しんでいる場合もあるのかな？と想像しました。 代わりに、何か取り出す系の玩具を壁に用意して促してみるのはどうでしょう。（フェルトや布で作る無限ティッシュの玩具など） 絵本を読みたい気持ちも大切に受け止めつつ、他の遊びを増やして興味を分散させてみると良いのかなと思いました。

2.3歳児を担当していた経験があります。 サーキット タオル マスキングテープ剥がし 的当て 新聞紙遊び などで遊んでました。 お役に立てるものが あれば嬉しいです☺️

つかまり立ちができる子どもたちであれば、壁面いたずらボードはどうですか？ ホームセンターで電気のスイッチのガワだけ買ってきて取り付けたり、キッチンタイマーを付けてみたり…。 ハンドスピナーは軽い力でも回せるのでクラスの子どもたちにも好評でしたよ！

新聞あそびしたことありますが 新聞は滑りやすいのでビニールプールを何個か用意してその中でやったりしました！ パン粉とってもおもしろそうですね！？水でしたり色をつけてもおもしろそうです🥹