コメント読んで…ん〜そうじゃないなと感じました。 私は何十年と保育士をしてきていますが、結婚してなくても子どもがいなくても尊敬できる人はいましたし、保護者からも頼りにされてる感じがありました。 判断は相手ですが、そこにどれだけ真剣に信念をもってやるかどうかだと思います。プラス専門性も。 そして、信頼関係を作ろうとする姿勢も。 確かに、子育てしてないと分からない事もあります。でも、周りから聞く事や知識として得ている事で自信を持っていいと思います。 結婚して子育てしていても、向いてない人はいますから💧 私は考え方一つだと思います。 決してあなたの考え方が違うとは言いません。 こんな考えを持っている保育士も保護者もいる事を知っていて欲しいです。

なんだか、変化してきていますよね。 それだけ褒められることが少ない育ち方をしてきたのが、私たち大人であり、それまでの日本における子育てや教育なのかなぁ、とも感じることがあります。 人間、いくつになっても褒められたら嬉しいもの。 ですが、この場合は…って。 保育現場にいたときに、確かに感じていたことのひとつです。 なので、とてもわかります。 子どもの成長を一緒に喜ぶ、だけではダメなのかぁ〜って。 ただ、過剰に誰しもがいる前で保護者をデカい声でオーバーに、まるで子どもが何かできた時のように話す保育者がいたので、それはちょっと違うかな…？と、思ったこともあります。 同調圧力やみんなと同じ文化を繰り返してきて個をないがしろにするようなことを続けてきた日本人の試練なのかな？と、思いつつも。 全部がそうではないが、やはり今子どもをもったり社会に出ていく人たちも、10年前の保育を考えれば、やれ「みんながやっているんだから」「1人だけ違うことはダメ」「周りをみて行動しなさい」は、まだまだありましたからね。 子育ていろいろ、子育ちいろいろ、親にも育ち方がいろいろ、 褒めないといけない、みたいなのは、なんか違うな〜って思うし。 保護者支援…と言えるのか、どうなのか。

私の子が通う園なのですが、公立ですが区の方針で、2年ほど前にフルタイム以外のパートさんが一気に辞めさせられました。 確かに、公立園は私立に比べて配置も手厚いとは思ってましたし、先生たちも心にゆとりがある感じで仕事されてるなぁ…産休育休も3年取れるし、私立で働く保育士とは比べ物にならないくらい優遇されてるなぁ…しかもお給料は倍らしい！笑 まぁ、これだけ待遇が良いから狭き門である公立の保育士を目指すんでしょうけどね。 話が逸れましたが、そんな余裕すら感じさせる状況だったためか、区はパートさんを全切りし正規職員に皺寄せが来ていて今は担任の先生たちも前より忙しそうにしてます。 そして預けてる側ですが、やはりパート切りに納得がいかない親たちが役所にクレームの電話をしたようです。お陰で、切られた8名中、1名は復活してくれました。 公立私立で大分違うかもしれないので、ご参考程度に。

辞めることは逃げではありませんよ。 よくない環境なら早目に違う職場に変えればいいと思います。

おつかれさまです🙇🏻‍♀️ 正直その程度でヒヤリハット書かせられるのは嫌がらせとしか思えません😭💦 他の先生方も同様のことをされているのでしょうか？ あまりご無理されませんよう…😢

同僚がしばらく休んで戻ってきました。 精神的なものだったのですが、今も時々休んでいます。別の仕事の方がいいのかなと悩んでいました。 他の同僚も保護者対応で精神的に参ってしまい、全く別の仕事にしていました。 保育の現場は女の社会が強いので、体調不良が精神的になものであれば別の仕事などでリフレッシュしてみるのも一つの手ですよね。 無理なさらず、楽しい仕事が見つかるといいですね♡

私は最長４年、現在の職場が３年目になります！ 人間関係は入職してからでないと分からないので、迷いますよね… 辞めるデメリット、メリットを書き出してみるのも良いと思います✨

私も発達が気になる子どもへの関わり方に悩むことがあります。 そんな時に参考になったのが、『発達障害の子どもを伸ばす魔法の言葉かけ』です。 「できないこと」に目を向けるのではなく、その子の気持ちや得意なことを理解して関わる大切さを学びました。 保育現場での声かけや関わり方を考えるきっかけになる一冊だと思います☺️

単純に、良かったことを具体的にひとつあげて書く。 悪かった点は、次へ活かせるように考えたことをひとつ文に入れて書く。 反省って、できなかったところを書くことではないです。それは、理解されていますか？まず、そこです。 もし、反省っていう言葉の理解が、失敗や間違い、悪いことを考えることだと思っているなら、それは昔の日本教育が教えた悪いことになります。 我々大人が勘違いしているところでもあります。 反省っていうのは、活動の全てを振り返って、これは良かったね、これはまだ改善余地があるから次に活かせる方法を考えようね、ってことです。 これは、大前提です。 なので、質問に書かれているものは、ただの後悔と記録ともいえます。 あと、非常に抽象的。何が言いたいか、わかりません。 そこからです。 個別ならば、そのお子さんの特徴や性格があるはずです。 それを交えて、ひとつの文にしましょう。もし、お子さんの保護者に話すとしたら、どんな形になりますか？ 話し言葉で書いて、それから文章にするのもありです。 ・水遊びの時には、(こんなことが)気に入ったようで(あんなふうにして)あそぶことを(繰り返していた。)また、(このように)あそぶ姿もみられた。 ・プールの際は約束を設けていた。本児は、あそびに夢中になるとその約束を忘れている場面が多くみられた。その都度、声をかけて約束を一緒に確認することがあった。 具体的なことを少し混ぜて、 「〜、〜、〜。」 のような短い文をつくると、丸が多いと言われなくなると思います。 まずは、人に話すように、伝えるように、書いて。 それに文章語、ではないけど、 話し言葉から変換してみるといいかもしれません。 あれしました。これもしました。あ、これがこうでした。 よりも、 あれとこれをしたんですね、その時にはこれが、こうだったんですよ。あ、それから、こういうこともありましたね。 を、 あれとこれをした際に、これがこうなって、こんな結果になった。また、こういったことも姿としてみられた。 難しさを感じたら、崩してみるのもひとつです。 プールあそび ↓ 楽しんでいた ↓ なにを？ ↓ どんな風に？ ↓ これが好きな子だから ↓ これでよくあそんでたな ↓ それを文に入れたらいいか 「、」を使ってみましょうね。 応援します。