「看護学生・国試」のお悩み相談（142ページ目）

入院療法は医師、看護師などすぐに対応してもらえる。安静にできる、上げ膳据え膳であるとか？デメリットはお金がかかる！体力の低下、娯楽がない、集団生活であるとかですかね？？ 在宅療法は家という1番安心できる場所で療養できる！お金がまだ安い！ルールに縛られないがメリットですかね。デメリットとしては何かあっても病院みたいにすぐに対応できない、自分で生活しなければならないので家事などの負担がある、自己管理も大変とかですかね？？ イメージはこんな感じです。

基本的に最近は感染対策で患者さまの持ち込みのものは使わない傾向になっていますよね 陰部は感染もしやすいので病院のものを使用し決められたとおりに処理するのが良いと思いますよ！

多発性脳梗塞でのパーキンソン病はなくて脳血管性パーキンソンニズムです、似てるようで発生機序は違ってきます。また脳血管性認知症を発症し、脳血管性認知症は脳梗塞の再発により認知機能の低下を示します。また症候性てんかんも発症しやすくなります。

基本麻痺側の血流量の増加はありません。血流量の増加ではなくうっ滞している状態です。脳梗塞により脳が障害されると自律神経障害が起きます、大脳の自律神経障害により延髄の交感神経性収縮が逸脱します。よって末梢の血管は開ききってしまい血流がうっ滞します。

出来ないどうしようと思っている時ほど時間はあっという間に過ぎますよね。実習の中にも試験勉強になる事はたくさあると思います。 わたしも同じ頃同じような悩みがあって、もう少しで試験という時家で泣きながら勉強しました。 ぷいさんが今まで勉強してきた事がきっと身になっていると思います。

インターフェロンは本来は体で作られるタンパク質であり、防御機構を活性化させることでウイルスの除去を行います。しかし、B型肝炎ウイルスもC型肝炎ウイルスも感染力の強いウイルスなのでウイルス増殖を抑えるため抗ウイルス薬であるインターフェロン治療を行います。肝炎ウイルスは5種類あち、その中でインターフェロン薬が効果を示すのはB型とC型と言われています。なのでBとC型肝炎治療にはインターフェロンを使用します。

お疲れさまです。ネットを付けている学生さんもいましたね。髪の毛がきちんとまとまっていて清潔感があれば問題ないと思いますよ^ ^

テストクリアすることだけ考えていたので とりあえず、授業をしかっり聞いて大事そうなことはmemo。 テストが近づいてきたら、グループで対策の割振りをして回していましたね。笑

疾患・病態、治療の流れ、患者のADL、その人にとってのゴール これを踏まえて考えていくと目標が出てくるのでそれをいっでの期間にするのか？と定めるだけです。

1年の専門課程のみで、選択科目はないですし、1〜3ぐらいにおさまる人が多いのではないでしょうか。平均して2.0ぐらいではないでしょうか。

奨学金を貰いながら、3年で正看護師がオススメのような気がします！ 頑張ってくださいね。

透明ピアスは基本的にはダメでしたね。 落とす可能性がありますから。 なので、閉じそーって友達は言っていました。笑 けど、そこは学んでる立場なので学校ごとの指示に従うですね、笑

心不全の病態や拡張期血圧が低下する理由などから調べて考えてみましょう。心不全ではなぜ心拍数が早くなるのですか。拡張時間が短くなると一度に送られる血液量はどうなりますか。拡張時間が短くなると体にどんなことが起きていますか。 答えを伝えるのは簡単ですが、調べて答えを考えるのも勉強ですしどこを見るのかを学ぶと記憶にも残ります。 調べても分からなければまた一緒に考えます。

そうですね。減量スピードは疾患の寛解していることが前提にあります。

疼痛の原因はわかりますか？ 痛みの種類や時間帯、日中の活動の様子など、、、 疾患によるものなのか、臥床の状況などなよるものなのかなど。 それによって対応も変わってくるかと思いますし、それがアセスメントにつながるかと思います。 学生さんでも、看護師に伝えてなにか対処してもらうことも立派な看護だと思いますよ！

脳の血管がつまることにより、脳血流不足または壊死が起こり、酸素や栄養が行かなくなることでその部位の脳神経細胞が壊死し、中枢神経や言語中枢、運動中枢などが障害されます。それが運動中枢の場所ならば麻痺が起こってしまうとゆうメカニズムとなります わかりにくかったらすみません、、

試験勉強を頑張ってるんですね！ お疲れ様です。 試験前はやること多くて大変ですが頑張ってくださいね^_^

お疲れ様です。疾患のアセスメントは教科書にも書いてありますし、出てくる症状とその症状が出ることでの体への影響からアセスメントすることができます。あとは解剖生理や、飲んでいる薬、患者さんの他の疾患や社会的な背景などからアセスメントできます。 疾患のアセスメントする時に項目がなぜ上がってきているのか理由も一緒に考えると頭に残りますよ。

私も再試、再再試、再々再試、めちゃくちゃしました。 再試の度に1000円払うシステムでしたが、いくらつぎ込んだかwwww もちろんゆいさんみたいに先生から呼び出されることなんてしょっちゅうでしたし、似たようなとこも言われてました。 3年の夏まではちゃんとした勉強もしてなかったし、勉強についていけてないこともわかってたけど、小言言われても「また言ってらぁー！」って思ってました。 成績的には再試パラダイスだったのでそれはもう【可】しかありませんでしたが、国試受かればこっちのもんです。 いいんです。ほっとけば。 「看護師向いてない。」いやいや、看護師なる前からわかんのかよw 「成人式・・」「来年再履修生が・・」預言者ですかwww何様www いや、そもそも看護師に育てるのが教育でしょーよw その先生のほうが「先生向いてない。」んじゃなくて？w 強気で生きてこ！！ いいんです！ほっとけば！ 国試受かればこっちのもん！

QBと東アカの模試で受かりました！ 問題解いて分からなかった所の勉強は、RBと学校の教科書や授業資料でなんとかなりました😊

血管透過性の亢進や低アルブミン血症によって循環血漿量が低下することで臓器が機能不全に陥るのを防ごうとナトリウムが体内に溜まっていき尿量は減少していきます。

実習お疲れ様です。 どの疾患から歩行障害に至ったんでしょうか？脳梗塞とかですか？？ ADLが介助浴ってことは、他にも細かいところが介助いる場面が有りそうに感じます。 実習は常に時間に追われてるから焦ると思いますが、自分が考えたplanをあげてそこから修正してもいいかと思いますよ。 気難しい方でもしっかり話を聞いていくうちに、初めの印象が嘘のようになることもありますからね。 ファイト！！

現在リハビリ病棟で働いています。脳神経の疾患の方だと、失語や構音障害の方もいらっしゃいます。会話できる方もいらっしゃると思いますが、そういう疾患ある方とのコミュニケーションも勉強になると思います。カルテの情報を参考にしつつ、受け持ち看護師さんや家族の方の協力も得ながら掴めていけたらいいですね。 10年前なので記憶がやや曖昧ですが、清拭などしたような気がします！ 実習頑張ってくださいね^_^

水分出納のアセスメントって難しいですよね… 術後なのか、そうでないのかによっても変わってきますしね… 実際、新人とか2.3年目でもできていない方はいます。 inの量(飲水量や輸液量など)とoutの量(尿量やドレーンが入っていたら排液量など)を見てin-outバランスを見てみてください。過度のプラスバランス、マイナスバランスになっていないかチェックします。 連日プラスバランスできていたら、何が考えられますか？ 連日マイナスバランスできていたら、何が考えられますか？ 今身体の中で起こっている事とこれから起こりうること、両方をアセスメントできるのがベストですが、まずは片方だけでもいいと思います！ マイナスバランスが続くとどうなるのか、プラスバランスが続くとどうなるのかも考えられるようになるといいですね！ あと、検査データはどうですか？体重の推移はどうですか？(脱水を示すデータ、炎症データ、心不全のデータなどなど) 高炎症であれば、水分出納に影響を及ぼしますよね。 心不全兆候が出ているのであれば、その他の心不全兆候や循環・呼吸状態もみていく必要がありますよね。 術後であれば、術後侵襲の創傷治癒過程のどの段階になるかも水分出納のアセスメントには必要になってきます。 水分出納のアセスメントは難しいので、少しずつでも、身体所見や検査データなどと関連付けて考えていけるといいと思います☆ 頑張って下さいね！

僕ならまず待機児童など社会問題化しているのがどうしてなのかの原因を書きます。それがどのような問題があり、何に難渋しているのか、必要な事は何かを考えます。そしてボランティアで自分が感じたことを交え考察をいれながら書き、最後は自分が思ったことなどで締めてはいかがでしょうか。

前立腺を摘出する際、尿道括約筋を傷つけてしまい、排尿障害に至ります。

水分の排泄する力の方じゃないかな？水分摂取して排泄を促すから

疾患や検査、手術に伴って問題が生じる項目なので、健康知覚、栄養、排泄、活動辺りは入りそうですね。検査や検査結果、癌そのものに不安を抱えていれば認知もかな？

看護専門学校に入学する目的は何でしょうか？？

できないですね。 疾患がわかっていないとしたら、その方の考え方や思い、希望などから考えていくことができますね…。 何か問題が生じているのか、どう解決していくのか、疾患理解を深めないと、難しいと思います。