らび

目で見て伝わるのが1番ですね。 私はちょうどいいものがなければ手作りしています。視覚的情報、子どもにとって大切です。適切な言葉を添えてご指導頑張ってくださいね。

きみのことがだいすき

4歳児クラス担任です。 今少しずつですがひらがなに興味を持てるような活動を取り入れています。 この前の活動では線のワークを行い、自分の名前を練習するということをしました。 保育者が書き順を目で見てわかるよう見本を一人一人に作り、最後は白紙に書いて保護者にプレゼントしようねとやりました。 保育園で頑張ったことを保育者にも保護者にも褒めてもらうことで自信がつき、意欲に繋がったと思います。 4.5歳であれば、鉛筆の使い方＋文字や線の書き方などと組み合わせられるのではないでしょうか？？

こんにちは！ 私の個人的案ですが、園児の手に黄色や茶色の絵の具をつけて白の紙にぺたんとつけて紅葉にすることです。これなら1歳児クラスでも製作に参加しやすいと思います。 大きいクラスなら紅葉の形の線を描いておいてそれを園児にハサミで切ってもらうのもアリかと思います。

保護者の方は自分の子どもの現状や様子がなかなか受け入れられないのですね…💦 らびさんの実力不足だなんて思わないですし、保護者の方もそんな風に思っていないと思いますよ！！ ただ、自分の息子の様子を目の当たりにしてどうしたら良いのか分からないのだと思います。そして、我が子への【期待】があるのではないですかね？？ 「幼稚園に入れば…」「集団生活をしていれば…」成長しているであろう！！と思っているのではないでしょうか、、 私も同じ経験あります！！ その時はとにかく「出来ること、出来たことを保護者に伝えました！！」週に１回はそのようなお伝えする機会を設けました！ 出来ないことに目を向けるのではなくて、自我が芽生えたこと。色んなものにたくさん興味があること。日々の積み重ねや保護者とのコミュニケーションを大切にしました！！ 直ぐに解決する改善する問題ではないと思うので、まずは保護者の方とたくさんコミュニケーションをとってお話してみてください！！ 園での様子を知れば、家庭での様子も伺えるし、保護者の方も子どもの成長や集団が難しいことも少しずつ理解してくれると思います！！

毎日保育お疲れさまです。毎日保護者の顔を見て笑顔で挨拶することが一番大切だと思います。 「今日〇〇ちゃん、こんなこと話してくれたんですよ」「こんなことできるようになったんですよ」と子どもの様子を伝えることで、「先生ウチの子をちゃんと見てくれているんだ」と安心してもらえます。そういう日々の積み重ねが信頼関係構築には大切ですね。 私は、家庭の愚痴を話してくれるようになると、「あ、信頼してもらってるのかな」と感じます。 言葉選びと質問にありますが、最初は丁寧な言葉づかいを心がけますね。

親御さんにまずは共感していただき、感染症や風邪が流行り始めたらすぐにお知らせする事を話したり、体調が気になる時は気にかけてみるのでという話をされてはどうでしょうか？熱性痙攣となると、熱が上がり始める時になる子もいるので予測できないですよね…その時の応急処置としてうちの園はその子に処方されている坐薬を預かっていて、さしたこともありました。

音が鳴る遊びはどうでしょう。ビニール紐に鈴をぶら下げるようにして、タッチすれば音が鳴ります。鈴以外の物でも、子どもが好きなキャラクター（印刷してラミネートしたアンパンマン）をぶら下げておいて引っ張って取る競技も盛り上がりましたよ。

お疲れ様です。 気温に合わせてダウンや、上着を着せています。もし、着にくい場合は、その旨を保護者にも伝えています。子どもたちが、自発的に着てチャックやボタンの練習にもなりますね^_^。嫌がる時は、無理には着せません。でも、お外遊びの時や、お散歩に行くときは着る！という習慣がつくと、自分たちで着るようになりますね♪ひたすら、かわいいとか、かっこいいとか言ってニコニコしてると着てくれませんか？必死な表情だと難しいかもです。

かわいいかくれんぼ、お使いいありさん、山の音楽家、やきいもグーチーパー、手を叩きましょう、などもいいですね！

「バスにのって」「ひっつきもっつき」「なべなべそこぬけ」「おおかみが来たぞ」「ぐるぐるせんたくき」「もうじゅうがり」なども、楽しいですね！

サビ管になるためには、幼稚園教諭としての1年くらいと自発、放課後デイ合わせてと直接支援を3年おこないます。 加えて様々な研修に参加する必要がありますよ！ 取得希望者がおおいので、予約待ちになる可能性があるので、注意してくださいね！

年少さんだと、まだまだこれから少しずつと言った感じでしょうか？ 親指と人差し指を立ててピストルの指にして、そこにスーっと、鉛筆を大人が入れて、親指と人差し指をキュッと握ってもらって、これが持ち方だよと伝えていた(分かりますか？笑)事もありましたが、3歳だとまだクレヨンなどは握り持ちの方が描きやすいような気もします！

2歳児クラス担任です。 お箸の持ち方は「バンバンの指」するように声を掛けて、指を見せてました。昔は… 今のご時世「バンバン」という文言が不適切なので「こうやで〜」と指だけ見せてます。 一緒ににやってみますが上手く持つのは難しいし、無理な子が多いです。 握り箸でも良いから慣れるから始めてます。 エジソン箸を使っていてお箸が持てな い子がほとんどなので家でもふつうのお箸を…と協力してもらわないと3歳児クラスに上がってもお箸は難しいです。

部屋の中をバタバタ走り回ってしまうの共感です。わたしもいつも頭を悩ませています…！ アドバイスいただいて実践して良かったことは、シール貼り(恐竜や昆虫、動物なんでもOKなのですが台紙を作って、丸シールを貼ってもらう)は集中して取り組んでました！ あとは、ライオンのたてがみがないバージョンやゾウなどの動物の顔を型紙かフェルトでつくり周りを洗濯バサミで挟んでいく遊びもヒットしてた子がいました✨

暗さと睡眠には因果関係があると思いますので、暗くしたいですが、暗くすると怖い。 であれば、調光ができるライトで、どのくらいなら怖くないか？とお子様と相談するのもいいかなと思います。 もしかしたら、暗いからというのは寝たくないための口実で、実は別の場所に不安があるのかもしれませんね。 うちは保安灯のような薄暗い中で寝かせていました！

「クリスマスいないいないばあ!」 「いち、にい、サンタ」 「クリスマスなあに？」はどうですか？ ちらっとみてみてください！

私だったら…の話ですが、わかりました。メモします。とメモをして 言われたら、こう書いて覚えてたのですが違いました？〇〇先生のおっしゃることを身に着けたいのですが…💦と言う様な言い方で、相手に気付いてもらいますかね…。 状況によって○×が変わることが多い業界ですが、、。ファイトです！

ルールのある遊びを身につける時期になってきましたね！ 私はルールのある遊びを出来るようになって欲しいと思い、考えています。 ルールを身につけるということは流れを身につけるとやりやすい。と気づきました。 「しっぽとり」の練習として、サーキットのように運動遊びをして、最後に先生が、持っているスズランテープを取る！という遊びをする。 『オオカミさん今何時？』をして追いかける遊び、逃げる遊びをする。 この2個をすると「しっぽとり」に繋がるかも知れないですね。 ルールの遊びのあるゲームの特徴からやる事をつまんでみると遊びが膨らむかも知れないなと思いました。 2歳クラス、、、まだまだお友達とのトラブルや、体幹の不安定さのばらつきがある歳。色んな遊びを考える先生かっこいいです！

こっちの気持ちの切り替えが大変ですよね… 親御様に関わってもらえないもやもやをストレスになって、園で爆発している気がします。 お家でも、親御様の余裕がなくなっている時にお子様のストレス、、、ご家庭ではきっとお互いがしんどくなっているのだと思います。 僕をまっすぐ見てくれる人がいない！とヘルプを出しているのかもしれません。 先生もしんどいですよね。 もしよかったら、自由遊びの時にスキンシップをとって全力でその子を受け入れて遊んであげてみてはいかがでしょうか？ 言い方悪いですが、気が重い、できるだけ距離を置いて見守りたいかも知れません。 自分の気持ちが少しでも良くなり、関われるように今一緒に遊んであげるとお子様の切り替えが早くなるかもしれません。 お子様の本当の考えはわかりませんが、予想ですが、、、もうすでにやっている事かもしれませんが、、、私の考えはそんな感じです。無理しすぎず💦応援しています。

私も以前2歳児の担任をしていた事があります。これからの時期お散歩しやすくて良いですよね。 「おさんぽのおやくそくだもの」がイラストもかわいくてオススメですよ。 良かったら見てみて下さい！

はじめまして。 ハロウィンの時期、私は大好きでウキウキしています！ ここさんの行うゲームの内容的にハロウィンという事にとらわれ過ぎず、最後までやりきろうとする気持ちだとか、チームの仲間と協力しようとするだとそういう感じかな？と思いますが、的外れな感じだったらすみません。

・最初は線を引いたり 重なるところにしるしを入れるなどして これを三つ折りってこういうことなんだよってことを伝えたことがありました。 　 ・2枚目用意して、1枚は線を引いて2枚目は線を引かずに渡し、同じように折ることを言ったこともあります。 ・蛇腹折りを教えてから、一番外の片方内側に折ることを伝えて、これが三つ折り。 3つのお部屋ができたね。じゃぁ、みんな同じくらいの広さのお部屋にしよう！ といったこともありました。 三つ折りって難しいですよね💦 視覚的な補助と経験だと思っています！

元保育士で現在ベビーシッターをしています。 私も若いときつばきさんと同じ気持ちになり、いつも憂鬱でした。ベテラン保育士が多く、自分を出せなかったです。 周りの人に愚痴を聞いてもらっていました。また、職場に行った時は子供とたくさん関わるようにしました。 後は話しやすい先生に何気ない会話をして気持ちを和らげていました。

始末書！！！！ とても大変な思いされましたね。 私の周りでは、ピアノが上手な先生に弾いてもらって、それをビデオを撮っています。楽譜が読めず、指の動きを覚えるのが大変なので、とてもやりやすいそうです。参考になれば幸いです。 頑張ってください！！

児童発達支援 休憩あります。一斉です。 市立幼稚園 休憩ありませんでした。

できている子どもの名前を呼ぶのは、先生に対してみんなが興味を持っているのであれば効果はあるかと思いますが、クラスがバラバラになっている状態ですとその年齢では、走り回っている子が興味を持つのは難しいかと思います。 先生が大袈裟に踊ってみたり、声に強弱をつけてみたり、あっ！となる言動をするだけで、注目を浴びることが増えると思います！ 上手にできた子供を前で踊らせたり、最後まで頑張ったねーで互い高いをすると、次の日の意欲に繋がります。 頑張ってください！

まず、食にきょうみがないのか、お腹が空いていないのかではないですか？ その状態ですと、いくら注意をしても受け入れることは難しそうですね。 体を動かしてお腹を空かせると、集中して食べることが増えると思います。 ただ、鼻にいれるなど危険な行為はどんな時でも注意して良いと思います。 パパも食べさせないと！という気持ちが強いでしょうし、怒りたくないのに怒って大変ですよね。 良い方法が見つかりますように。