れべる2

関係づくりって難しいですよね…。 私自身は、子どもの行動そのものをどう止めるかよりも、環境や大人の関わり方を見直すことを大切にしています。 2歳児さんだと、先生とのやりとり自体が楽しくなっていて、「どこまで反応してもらえるかな？」と試していることもありますよね。 そんな時は1人で抱え込まず、近くの先生に協力してもらうのも一つの方法だと思います。 「先生が何回も伝えているけれど聞けないみたいだから、今度は○○先生にもお話を聞いてもらおうね」 と伝えて、関わる大人を変えてみると、子どもの気持ちが切り替わることもあります。 大切なのは脅したり突き放したりすることではなく、「危ないことは止める」「ダメなことはダメと伝える」という大人の一貫した姿勢を、チームで支えることなのかなと思います。 先生お一人が抱え込まなくて大丈夫です。2歳児クラスこそ、担任同士、または近くのクラスや事務所の先生も巻き込んで、頼り合うことも大切な環境づくりの一つだと思います。 また、していない時にたくさん認める「前お話したから、考えたの？」とか、あえて声をかけると、ドヤ顔してやらなくなってくる…かも？

それを言った人に聞いてみるといいですよ。メリハリって、私はいまいちわからなくて…どのようなことを言うんでしょうか？って。 ありきたりなこたえが返ってくるんだろうなー。 僕ね、抽象的な言葉を言ったあとに、 「例えば」って言わない人の話は聴かないようにしているんです。 具体的に言えないってことは、その人もやっていないってことだと勝手に思ってます。 保育のメリハリってなにさ？って話じゃん。 え、普段の生活のメリハリがあるとしたら、どんな話をします？ 仕事の時はこうで、プライベートは何してもいいよ、的な感じになる？ だとしたら、保育のメリハリってなに！？って。笑 ともかく、メリハリって意味を聞いたほうがいい。考えるだけ先生の時間が無駄になる。 たぶんさ、メリハリって個々によってバラバラだよ、思ってるもの。 書いてあるように、 活動の切り替えをピシパシやって、はい、次！はい、次！ってやっていくのがメリハリだって考える人がいれば、 はい、絵本を聴くときは静かに聴きます！ みたいに子どもを制する時間とあそぶときはあそぶ〜、みたいにしたいってのがメリハリの人もいるし、 片付けのときは片付けです。 って有無を言わさず淡々と活動を終えて次に行くことがメリハリだと思っている人もいるし、 なので、他人のいうメリハリは、あてになりません。僕個人としては。 メリハリは、自分と子どもたちでつくるもの。あるとすれば。 以上です！笑 言ってしまえば、その人の主観でありその人の観点じゃん。 え、そんなさ、 毎日毎日、 「あ、ごはんの時間20分過ぎちゃった〜まぁいいか〜。」 「あ〜、今日はなにしよっかな〜。これしようか、いや、やっぱりこれ？ん〜、決めらんな〜い」 ってやってるわけじゃないっしょ？ それから、2歳児保育に、そこまでのメリハリはいらないと思う。 年長になったら、僕はメリハリ意識はつけてましたよ。 例えば、運動会や行事につながる日頃の取り組みや毎日のサークルタイム。 子どもたちが、自分たちでやるって決めたこと。 それは、やるときはやろうぜ、って。 いつもは甘えていい、抱っこだって全然するし、一緒にあそぶし、フラットに関わる。 だけどな、みんなには力がある。 やるときはやれる力。 それを、お家の人に見せてやるんだよ、って。 言った人の保育を見れる機会があるなら、メリハリ、探してみたいよね。 そんなカタカナ4文字で保育を表現しないでほしいわ。 先生はきっと、まだまだ伸びそうだから、自分の思う保育、探したらいいと思う☆

クラスリーダーは、燃え尽き症候群になった様子が感じられますね。 前年度がリーダー個人的にはかなり良かったのかな？ まぁ、去る者追わず。 自分たちのやり方を再構築していくいい機会だと思って、経験年数浅いチームなりに進んでいきましょう。 ひとまず、すぐに流れをガラッと変える必要はないので、少しずつ。 僕から言えることは、役割を3人で回すことを基本にしていくことがなによりだと思います。 現状をどのようにされているかわかりませんが、 ○主 ○サブ ○雑 と、3人であればそれぞれが役割を担って。 主…基本的には子どもの前に立つ、活動を先導する、必要に応じてサブと雑に指示出し サブ…製作準備や子どものサポートなど、第二の保育者として動く、必要に応じて主と代わったり雑に回る 雑…イメージとしては最後に子どもたちを見る役割、例えば散歩準備をしたら、主→サブ→雑の順番で動いていく、最終確認をして問題ないことを主に伝える、トイレ補助も最後の子どもたちを見る役目、臨機応変さが必要、場合によってはサブの仕事を途中から引き継ぐ みたいな感じですかね。 もっと書き出せばいろいろ出てくると思いますが、ざっくりと。 3人でやるならトライアングルですね。三角形で3人で保育をしていきましょう。 もし1人補助がついて4人でやれるならば、ダイヤモンド？ひし形かな？笑 二等辺三角形とか台形のようにならないように、みんなでクラス運営していこうねって気持ちが大事です☆ 余談はさておき、 残る先生たちで話し合いがあるとは思いますが、もし先生がリーダーになるならば、中途の先生を最初は雑の3番手に置いて、サブ、真ん中である2番手に新卒を置くのがいいと思います。 サブに中途じゃない？って考える人が多いとは思いますが、 経験ある人こそ視点を広くもてると踏まえて、雑の立場からサブと主をサポートするほうがクラスが回りやすいと僕は思います。 定期的にそれを回していくイメージです。 主:先生 サブ:新卒 雑:中途 2ヶ月目 主:新卒 サブ:中途 雑:先生 回すスパンはあくまで一例ですし、クラスの打ち合わせによって役割の回す頻度を考えてもいいと思います。 例えば夏くらいまでは、先生と中途先生でリーダーを回して新卒はサブでリーダーの動きを学んでもらうとか。 そしたら次、リーダーやってみようか、ってやって、最後は雑をやって。 複数担って、結構、雑の役割って忙しいし、視野の広さが大事なのね。 難しいっちゃ難しいんだよね🤨 楽しいクラス、つくってこ〜♪

新年度で気になる点があると、モヤモヤしますよね。。 まずは、環境構成の観点から、お部屋の中を見たときに、実際に保育の邪魔になる動線や、子どもにとっての遊びの視界を妨げる、など、保育の環境に不必要かは判断したらいいかと思います。 「こんなコーナーを作りたい」と質問者さんの想いや理想があればリーダーの先生とお話ししつつ、それならこれは不必要だから、、と片付けの方向に持っていくのは一緒に相談している中で決めていることなので嫌な思いもしないように思います。 環境構成のお話し、だと2年目だと難しいようであれば単純に「部屋の整頓」という目的で一度確認する形もありかなと思います。 そのリーダーの方が整理整頓が苦手で、そこまで頭が回らないか、 思い出として捨てられないか、にもよるかとは思うのですが、リーダーの先生にお願いしても一生片付かない気もします。笑 例えば、他の職員保護者の目からみてもお部屋が散らかっていたり、するようなら 例えば自分が今度時間あることにして、 「今度自分が土曜出勤で、〇〇の仕事を終えた後一度お部屋の整理をしようと思うのですがどうでしょうか？整理しといた方がいいものあれば、片付けておきます！」 の後反応を待ち、「これは、どうしますか？〇〇のときに少し通りが悪く。」 といったように、“環境を整えるため”という前提で聞いて、自分がやってしまうほうが、角が立ちにくいと思います。 立場的に伝え方に悩む場面だと思いますが、 子どもたちの環境を整えるための確認として、やんわり聞いていくのはありかと思います。 それでも、あとでやっておくね、それ使うんだよね、など変化させられない様子であれば、第三者(仲のよい先輩、話しやすい先輩、リーダーよりも上の先輩、園長)の目で保育室をみてもらい、自分の意見もいいつつ(「これは今の保育に不必要」など。)相談しても良いかと思います。 新年度始まったばかりで大変だと思いますが、ご無理せずです！！！！平和に今のクラスに合ったお部屋になりますように！！

お疲れ様です。 ４月はどこもカオスですよね（笑） でも、不安で泣いている子が、自分を頼りに泣き止んでくれるとすごく嬉しいですね！ 安定した保育ができるまでしばらくかかりますが、お互いに頑張っていきましょう！

いやぁ、信頼関係崩れますよね😂！ もしかして、そのリーダーも 実は色々な準備物教えてもらってなかったりして！？🥺？ どうなんだろう‥？

今年1年過ごしてきた子どもたちとの思い出を振り返れるような活動が良いと思います。例えば、みんなで写真を見ながら「楽しかったこと」をお話ししたり、手形やシールを使って思い出の制作をするのも素敵だと思います。また、最後にみんなで好きな歌を歌ったり、簡単なお楽しみ遊びをして笑顔で1年を締めくくれる時間にすると、子どもたちにとっても先生にとっても思い出に残る一日になると思います。

日々の保育、おつかれさまです。お洗濯ごっこ、楽しそうですね♪そして、パンツ手作りするんですか？？日々の保育で大変なのに無理しないでください！れべる1さんはパンツを布で作ろうと思っている感じですか？？素材が何でもいいなら、カラーポリ袋でパンツ型にするのが一番簡単につくれるんじゃないかな？と思いました！

あっちから心開かないタイプですか？ それならキツイかも🥺！ 愛想はよくしてもらわないと やっていけないですよね、🥺

役所の管轄でしたら、 役所にTELでいいと思います！ 企業園とかなら難しいかもですが🥺

実習園でも、人としてどうかな？って保育士たくさんいました🥺！ 保育園って場所が無理になり、 デイサービスに就職しました🥺！

① ふわふわカップケーキ 紙コップに両面テープを貼り、子どもたちが毛糸を“ぽんぽん”とのせていくだけ。 指先でつまむ動きも自然に育ち、完成すると小さなカップケーキの山ができます。 色をまぜると雪のクリームみたいに仕上がって楽しいです。 ② 毛糸の雪あつめ 短く切った毛糸を“雪”に見立て、透明な容器に落としたり、スコップで移したり。 量の変化が目で分かるので、達成感もぽっと灯ります。 誤飲防止のため、5センチ程度の長さに統一しておくと安心。 ③ 毛糸の道をたどる遊び 画用紙に両面テープで毛糸を貼って“道”をつくり、指でなぞったり車を走らせたり。 手のひらに伝わる柔らかさが、冬の窓辺の陽だまりみたいで、子どもたちがよく集中します。

淡い期待は描いていたものの仕事をしてるだけでは、全く出会う気配がなかったため、同窓会や友達の集まりには積極的に参加し彼氏を作ってました！ 今の旦那とは、マッチングアプリで出会いました✌️

風船はどうでしょうか☺️ 一歳時クラスの時風船を何個か用意して保育士たちで持って同時に上から落としてあげるととっても喜んでいました。風船を追いかけたり、投げてみたり自然と体が動くのでおすすめです

メモ帳とペン 私はいつも3色ペンを入れてます。バス待ちのときちょっと絵を描いたり、縄跳びの回数を数えて花丸つけたり、赤や青色もよく使います。 あと輪ゴムとちっちゃい袋も持ってます。よく、拾った葉っぱ持ち帰りたい！となり袋ちょうだいとなるので。

私は「こぶたがみちを」のスケッチブックシアターをしました。 乳児、幼児どちらとも楽しめると思います！

フードコートを作るのはどうですか？ 座る場所を用意するだけで、子どもたちは、喜んでずっと食べたり買い物に行ったりしています。 あとは、お店屋さんの衣装や、買った物を食べる時のエプロンなどを用意するのも楽しいです。 トッピングを用意するのも楽しいですよ！