ほいくん

はじめまして！うちの園は3回の参観で3種類全てのパターンの参観を設けています。どれも善し悪しありますが、【オープンスクール型】が1番望まれてるように思います。理由は、子どもが集団の中でどのように活動しているかを見れる上に、仕事をしている保護者が多いため時間に融通が利くからです。保育者としては、緊張しっぱなしの1日を過ごします…ですが、普段のありのままの様子を知ってもらい、信頼関係につながっていくいい機会だと捉えています！

転職して今現在、保育のやり方が自分に合わないと感じることが何度かありますがとりあえず3年働いてみてから考えるかなとか思っているけど持つかな？って感じです

こんにちは！ 子どもの気持ちに寄り添うこと…素敵です♪ 私は「子どもファースト」を心がけるようにしています。 どうしても大人都合で子どもを動かしてしまいがちですが、子どもたちのこれがやりたい！という気持ちを1番に考えるようにしています。

何園かの認可園で勤務していましたが君が代は歌ったことはありませんでした。 逆に保育園で歌っている園があることに驚きました。確かに意味など伝えるのも難しいし何より音程なども難しいですよね。 他にも歌は歌うのですか？

ぼくたちのたからもの　という歌を歌います！

保育士側もきついかもしれません。 もしかしたら、こども達も、きついって思っているかも。 行事終了後に、連絡帳で感想を書く機会がありましたら、感想と「月2の行事はきついです。」みたいな事を書いてもいいのではないかと。 （書いて、変わればいいのですが。） 保育士としては、ほぼ、同時進行で、2つの指導をするのはきつい。

現在幼稚園でこども園になるところ、まだまだ周りにはあります。来年度からこども園になる幼稚園もあります。 ただそこは、設備の関係から、0歳児はいれない、土曜日は休園のままだそうです。それだと需要はないだろうなと思います。 いかに、現在のニーズに合わせていけるかが大切なのかなと思います。

私の以前勤めていた園が、遊び重視の園でした。 自分のしたい遊びを見つけるまでは時間のかかる子どもたちも多かったのですが、好きな遊びを見つけてからは、それをするために準備したり場所を工夫したり、仲間を集めたり...など、遊びが変化していく過程で学びが多く、その子に必要なタイミングで社会性も育っていたように思います。 いろいろな園行事やみんなで過ごす時間については、やるかどうか選ぶというスタンスではなかったのですが、やりたくない・参加したくないという声が聴かれることもありました。 何をするか分からないから嫌...や、どのくらいするか分からないから好きな遊びができないかもしれない。だから参加したくない...など、その理由を探りながら、子どもたちといろいろ話をして、参加できるように工夫して過ごしていました。 片付けもしたくない時間でしたね。 そこに私たち職員の工夫があったような気がします。 子どもたちにとって全てが楽しいことばかりではないと思うのですが、楽しいことができる園だからこそ、頑張る力が育ってきたなと思っています。

会議録は、録音してAIツールでまとめて、職員に発信するという形になっています。 会議に出ていない職員にもしっかりと内容が伝わりますし、書紀のもいらないので、意見が飛び交う時間になっています。 壁面はラミネートしていって、次年度にも使えるようにしたり、 書類もできるだけたたき台があって、それを今年度の子どもたち用に少し手を加えるだけにしたり、効率化の時代ですね。 他にもあればまたシェアします。

発熱して解熱後24時間は自宅で見ていただけるよう声をかけています。 以前は解熱剤を使用して連れてきたり、熱下がったんでと連れてきてお昼前には39℃くらいまで上がるお子さまなどいたので、厚生労働省の感染症対策ガイドラインをもとに説明して声をかけています！また感染症が出た時には配信や掲示をして注意喚起、お熱が出ているお子さまには検査のお願いを声かける時もあります。

まだ早いかもしれませんが、進級に向けて少し意識する時期なので、 『そんなことしてたら、〇〇組になれないよ！』という声かけはしていませんか？ 進級が楽しみに向かえるように、『その言い方、〇〇組さんみたい！』『〇〇組ってどんなおもちゃがあるんだろうね？』 肯定的な声かけをしてあげてほしい。

新人指導、時代のギャップでしょうか、本当に難しいですよね。 初めは、1から10まで教えるなどと思っていましたが、最近は、良い意味で諦めました。 まず、やる気がない。。 子ども好きなの？と感じることも多く、自分自身優先なので、子供目線など話しても難しいです。 「期限を守ることが当たり前」だった、私たちの時代とは違い、提出日になっても書類に全く手をつけていないことも多い。。 自分たちがやってきたレベルを求めることが、間違っているのだなと思うようにしました。 とにかく褒めることですよね。 気持ちを汲み取ることも大切かなと思います。あとは、プライベートの相談に乗ったり、仕事で上手くやり抜くコツを伝えたりなど、「頼れる先輩」になることを大事にして、信頼関係を築いてすこーしずつ伝えています。

プラスで、まりつきしています！ リズム感が良くなるのでおすすめです。ありきたりですが、福笑い、すごろくは、自分達で作るとかなり盛り上がります。 カルタは、絵を覚えてしまうので、文字だけのカード、カタカナで書いたカードを置くとかなり勉強になります！

怪我、事故の少ない1年にしたいです。 擦り傷、切傷、あざなどで、頻繁に謝罪をしています。 嫌な顔をする保護者もいるので、防げるものは、どうしたら防ぐことができたか、よく考えて、同じことを繰り返さないようにしていきたいです！

31日まで出勤で、年始は５日からです。

うちの園でも子どもたちと同じ扱いになります。 出席停止になり、特別休暇になります。

謎の食べ物なんですね笑 私の勤務していた園でもあります。ついでに通っていた園にもありましたよ。 その日のお当番さんが分けてくれて(いまはどうか分からないけど) 甘くておいしいって、お帰りの時間に食べるのが楽しみでした！

子どもには書いています！ 職員同士の年賀状はコロナ後くらいから希望制になりました。 書きたい人は、住所一覧に記入する。 希望しない人が多く、園長先生が不満だったようで、園長先生だけには書くという人も増えました。 年初めの挨拶は、なんとなーくなくなりつつありますね。

新卒から4年間、幼稚園から認定こども園になった園で正規で働いていました。 行事などが特に多くて保護者からも人気の園でしたが、その分職員のやる事の量が凄まじくて‥ ほいくんさんが書いているように、休憩時間なんてなく、毎日基本的に8時〜19時頃まで普通に残っていましたし、行事前、月末はしょっちゅう休日出勤に持ち帰りは当たり前でした😮‍💨 新卒なのでこれがあたり前！と思ってやっていましたが、だんだんおかしさに気づき、自分の体が持たないと思い、結婚を機に退職しました。 周りも同じようにやっていたので、おかしいなんて思わなかったですが、 今思うとちゃんと上に報告して、業務を軽減化するなど話を出来たら良かったのだと思いました。（その当時は主任や先輩方が怖くて何も言えませんでしたが‥） 管理職の職員が長く勤めていたり年配だと「私の時代はこうだったから〜」と中々今のご時世を理解してもらえないですよね💢 その後、転勤等の関係で退職し2園働いきましたが、どちらも休憩はあり、労働基準法を守ろうと園側が努力してます。 言えない雰囲気でしたら、別の園に転職する事をおすすめします！ きっともっといい園たくさんあります！！🌈

性教育ってすごく繊細で難しい課題ですよね(>_<) 私は“自分と相手の体を大切にする学び”として、日常の中で無理なく伝えていくことが大切だと考えています。例えば、体には「見せない・触らせない大事なところがある」ということや、「イヤなことはイヤと言っていい」「相手がイヤと言ったらやめる」という基本的なルールを、遊びや会話の中で自然に伝えていけるようできる時はしています。 必要があれば、保護者と情報を共有したり、園内で共通した言い方を統一するなど、大人側の連携も重要かなと思います。子どもが安心して自分の体や気持ちを大切にできるよう、家庭と園で一緒にサポートしていける形が取れるのが理想だと考えますがなかなか難しいこともありますよね…。

おつかれさまです。 毎日本当にお辛いですよね。板挟みの状態で、現場の正義感を一人で抱えて踏ん張っていらっしゃる状況は、本当にお大変なことと思います。 先輩方が「パワハラになるから」と後輩への指導を諦め、言いやすい中堅のキンモクセイさんにだけ厳しく当たる現状は、組織としてとても不自然な状態です。それは決してキンモクセイさんの考え方が悪いわけではなく、周囲の責任逃れに近いものですよね。 まずは「自分のせい」と責めるのをやめて、後輩への期待値を「言ったことさえ動けばOK」と下げ、ご自身の心を守ることを最優先になさってください。一人で抱え込みすぎず、少しでも本音を共有できる仲間と手を取り合えるよう、心から願っています。

こむ先生、仕切りのない空間で0歳児さんのデリケートな睡眠と1・2歳児さんの活発な活動を両立させるのは、本当に体力的にも精神的にもハードなことですよね。 何度も寝かしつけを繰り返す大変さは、同じ現場を知る者として痛いほどよく分かります。 お部屋を棚やマットで仕切って「静かなゾーン」を視覚的に分けたり、寝入りばなの時間だけは全員で座ってできる遊びを取り入れたりして、少しでも環境を整えてみてはどうでしょうか。 リーダーとして一人で抱え込みすぎず、周りの先生方とも連携しながら、こむ先生の心身の負担が少しでも軽くなるよう心から応援しています。

おつかれさまです。 イヤイヤ期大変ですよね… そして叱ってもニヤニヤしてみたり… 結構、やりはじめる子どもって決まっていたりしませんか？ その子どものやりはじめる時にすかさず行動をとめる（止め方はとりあえず抱っこでも！）この最初の瞬時が結構ききますね。 少し様子見たときには、周りの子もすぐに楽しそうスイッチが入って歯止めがきかなくなります。 あと、何かやらせてあげたい活動がある時は先に戸外遊びや身体を動かすことを取り入れてから室内での遊び場などの順にすると、程よく発散して疲れてるので集中して遊べたりします。 この順番も結構この年齢には効いたりしますよ！ら

コメント失礼します。 私の保育園ではありえないです！ 役職が付かないということは、給料も上がらないということでしょうか、、。 給料が上がらず仕事の負担だけ増えるのは不平等に感じます🥲

どう？おいしい？ って、感想聞きます。 それも美味しそうでいいね〜って気持ちで。 逆に、指導ってなんだろう？ 食べ方の指導？ 例えば、保育士が白ごはん食べない子に無理やり食べさせようと味噌汁ぶっかけたり、苦手なものを白ごはんに隠して食べさせようとする行動には指導が必要だと感じますが。 本来別々で出された、からなんでしょう？別々で食べないといけないルールがこの世に存在するのかな？ だとしたら、コース料理で順番に給食のメニューを出せばいいってなりそうですよ。 逆に、何がナシなんだろう？ そこを保育として考えるのは、僕は労力と時間の無駄だと思う。 その分、違うところを考えたほうが保育は充実するし、やるべきことがはっきりする、そう思います。 麻婆豆腐丼は、存在するし中華料理店に行けば子どもたちもそれを見ていたり、親がご飯にかけて食べている姿を見ていたりもするだろう。 ツナサラダサンドも存在しますよね。 性格的に、白ごはんは汚したくないからカレーライスはルーと別がいい、なんて子もいる。 そういう時は？ カレーライスは一緒になってるものだから、って指導する？ 保育における食事指導って、そこなのかな？って、視野を広げて考えるほうがいい気がします☺️ その食べ方する！？ って行動があったとしても、 僕は、食べるならどうぞ、ってひとまずその子を見守ります。 全部ぐちゃぐちゃに混ぜました。はい、食べません。 味噌汁嫌いだから、わざとこぼしました。 それは、指導が入りますね。 でもね、個人的に微妙なのがひとつあって… 味噌汁にごはんをつけて食べること。 たまにいるんですよ。出会ったことあるかと思うけど。 あれは僕、いつからか、まぁいいかと見守るようになったんだけど、 味噌汁はごはんを口に入れた後に飲むのがおいしいと思うけどなぁ🧐 って、考えてしまいます。 いろいろ書きましたけど、見解も捉え方もいろいろ。 ただ、それもいいね👍っていうのも、保育においては大事だと思います☆ 食事の基本は、なんですか？ そこを大切に、ってやつです。 僕は、食べ物や食材を好きになるためには、楽しく美味しい時間にすることが大事だと思っています。

海外での保育補助、本当にお疲れ様です！言葉や文化が違う中、強めの口調を使わず「自然に注目を集めたい」と願うKimmyさんは、とても優しい心をお持ちですね。 3〜4歳児さんは「指示」よりも「ワクワク」に反応します。 「ひそひそ声」で秘密の話 大声ではなく、あえて小声で「秘密のお話だよ…」と始めると、子供たちは耳を澄まそうと静かになります。 「なりきり」で移動 「座りなさい」の代わりに「忍者の足でマットまで行けるかな？」と遊びに変えると、喜んで動いてくれます。 「物」で惹きつける 絵本を出す前に「カバンの中に何かいるよ？」と少しだけ見せると、好奇心で一気に注目が集まります。 通る声をぜひ「楽しい合図」として使ってみたら素敵ですね！

おつかれさまです。 妊娠6週目という大切な時期、食べづわりや無気力感の中で「1,2歳児の激しい保育」や「休憩室のない環境」に向き合うのは本当に過酷なことですから、今は「軽い症状なのに」と自分を責めず、周りへの申し訳なさは元気になった時のために取っておいて、まずはお腹の赤ちゃんとご自身の体を最優先にゆっくり休んでくださいね。

たんぽぽ先生、準備お疲れ様です！ 「遠くからでもパッと見て仕掛けがわかる」ことを優先して、準備が簡単で視覚的にインパクトがあるものがいいですね！ 魔法の筒で「色が変わるスカーフ」 大きめの画用紙を丸めて筒を作り、中にあらかじめ「赤いスカーフ」を隠しておきます。 子供たちの前で「白いスカーフ」を筒の上から押し込みます。下から出てくるときには、隠しておいた「赤いスカーフ」が出てくるという仕組みです。 最後は筒を広げて「中には何も入ってないよ！」と見せると、遠くの席の子も「えーっ！」と驚いてくれます。 息を吹きかけると「色が出るペットボトル」 透明な水の入ったペットボトルを数本用意し、キャップの裏側に「絵の具」を多めに塗っておきます。 子供たちに「ちちんぷいぷい！」とパワーを送ってもらい、先生がボトルを激しく振ります。すると、キャップの絵の具が溶けて一瞬で水に色がつきます。 助っ人の子に「好きな色を言ってみて」と聞いて、その色のキャップがついたボトルを振れば、まるで魔法で色を変えたように見えます。 破った新聞紙が「元通り！」 新聞紙を2枚用意し、1枚を小さく折りたたんで、もう1枚の新聞紙の裏側にテープで貼り付けて隠しておきます。 表側の新聞紙をビリビリに破いて丸めます。その際、手の中でくるっと回して、裏に隠していた「破れていない方」を広げます。 破る音（バリバリッ！）が会場に響くので、視覚だけでなく聴覚でも楽しめて、年長さんも釘付けになりますよ。 年長さんへの「ありがとう」の気持ちが伝わる素敵な出し物になりますように。応援しています！

トイレ掃除にハイターを使うのは一般的ですが、二度拭きなしは少し不安になりますよね。 うちの園では水1Lにキャップ半分〜1杯程度を目安にしています。皮膚への刺激やサビを防ぐため、二度拭きもしていますよ！子どもが触れる場所は特に気をつけてやっています。 「子どもの肌に触れても大丈夫ですかね？」と、安全面を理由に園のルールを確認してみるのがスムーズかもしれませんね！

年長さんの午睡、なくしていくのは理解できても、体力の個人差を思うと「休息も大事だよね」って共感しちゃいますよね。 私の園では、年明けくらいから完全にゼロにする場合が多いですが、その分「静かに座って過ごす時間」を作って、体を休める工夫をしています。 疲れが溜まっている子には無理をさせず、柔軟に横になれるスペースを残しておけると安心ですよね。

おつかれさまです。 その気持ち、よくわかります。 特に日々忙しいと、保育の質についてこれでいいのかなと悩むこともありますよ。 私は暇な時に研修動画を見返すようにしています。 基本が大切。いつでも忘れないようにしながら、ステップアップしていきたいです！

おつかれさまです。 私は「子どもの食と栄養」が１番役立つなと感じます。食に対する知識ですが、知ると知らないでは食育に差がつくと思います。

おつかれさまです。 行事などで感じることもありますが、一番感じるのは日々の保育の中です。 先月までできなかったことができるようになっていたり、友達との関わり方がかわってきたり。 そんな毎日のなかで感じる成長が１番多いです！

うちの園では、爪が長いと気づいたらその日に爪が伸びているのでお手入れお願いしますとお伝えしています。 爪が長いと他の子の怪我にも繋がるので、、

手洗いの絵本というか、ビオレあわあわ手洗いの歌というのがあります。ビオレに頼んで楽譜をもらいました。

トイトレ中の子だったり、ちょっと不安な子は必ずオムツを履いた状態にして散歩に出掛けていました！ フリーで動ける先生とダッシュで園に戻る！なんてこともありました笑

基本薬は散歩には持ち歩いていません。エピペンは持って行ったほうがいいと自治体に言われて散歩リュックに入れている時もありました。保管方法は嘱託医かお子さまのかかりつけの医師に確認したほうがいいかもしれませんね…！

お疲れ様です。 シンプルですが、「たこ」という歌に合わせて体を動かして遊ぶことはやったことがあります。 たこたこ　あがれ　→体を伸ばす 風よくうけて　→体をゆらゆらさせる というように、風を受けて飛んでいるイメージで遊びました！喜んでいましたよー！中には飛行機になってしまうこもいましたが（笑）

お疲れ様です。 今はコンプライアンスもあり、なかなか伝えにくい時代になりましたね。 助け合う仕事であることは間違いないですが、まずは自分の仕事を終わらせることは必須かと思います。その新人が書く書類の提出期限が守られているなら何も言えませんが💦 先輩が仕事しているのに！というのは、なかなか難しい判断ですね。先輩が仕事遅いだけかもしれないし、それが終わらないと帰れないとなると、新人は他人のペースで帰る時間を決められてしまいます。 助け合う意味では必要なことかもしれませんが、それでは保育士として定着せず、退職していってしまうかもしれません。 先輩も後輩も、新人も、自分の仕事は自分ですること。勤務時間内に時間を持て余すなら手伝いにいくくらいがいいのかなと私は思います。

お疲れ様です。 気持ち、めちゃくちゃわかります。叱るって難しいですよね💦 私の場合ですが、寄り添う気持ちを大切にすることを大前提にして、まずは話を聞くようにしています。気をつけることは「なぜやったの？」とwhyで聞かないかわりに、「なにがしたかったの？どうしたかったの？」とwantを話してもらうようにしています。 で、まずは理由が何であれオウム返しで受け止める。それから、「でもね・・。」と指導・援助をする。あくまで諭すように。そこに怒りの感情は使いません。 これって実はめちゃくちゃ時間がかかることです。保育士ひとり取られるのも現場としては辛い。だから、ビシッと叱ると短時間で言うことを聞かせられるのはいいなと思うかもしれません。強く叱るのが効果的なのは子どもが恐怖を感じるから=怖いからです。誰だって拳銃突きつけられて「言うこと聞きなさい」と言われれば、その場は言うこと聞くでしょう。 私たちの仕事は、子どもに寄り添い、受け止めて、拳銃を使わないで望ましい方向へ向かわせること。それは誰でもできることではなく、明らかにプロフェッショナルな力が求められている証です。 だから時間がかかります。楽には伝えられないと思ってます。人が人に伝え、理解を得る、ましてや相手は子ども。簡単にいくわけがないですよね💦 そこにあえて向き合う私たちの仕事は尊い！って私は思いながら働いています。自分なりの保育観です。 長々と、生意気に語ってしまいました。気分を害したらすみません。いろいろ書きましたがあくまで理想です（笑） 現実は厳しいので、けじめをつけて私もビシッと叱るときもあります😆