横やり失礼します。 保育園だろうが、児発だろうが、子どもへの対応は優しく、丁寧に、が基本です。浮いていようが自分のやり方をとおしてみてください。 でも、1つ違うのは、特性がある子へは、その子の困り感に寄り添うのが大切かな、と。 放課後デイでの経験から、そう思います。

参考にならないかもしれませんが、コメントします。 発達支援となると、また違うかもしれませんが、 話を聴くことよりも先に、自分の言葉で話をすること、これがひとつ、就学するうえで必要だと思っています。 自己表現、自己開示、思考を言語化する、これが備わることで、語彙が増えて相手の話も少しずつ聴けるようになっていくと、個人的には思っています。 言葉を知らなかったり、自身が自分の言葉で話をして相手の反応を知らないままでは、話を聴くこともままならないのではないかと、考えております。 なぜなら、相手が話していること、言葉、が分からないから。 なので、意思表示をする機会を増やすことがひとつ大事なのではないかと思っています。 学習、教育、マナー、ルール、 よりも目に見えない人との関わり、心。 非認知能力。 生活で言うなら、 基本的な生活動作、ですかね。 トイレの使い方とか、整理整頓とか、自分で準備をするとか、ルーティンが必要な子もいらっしゃるだろうから。 それから、 「せんせい、あのね」 これを、言えるかどうか、ってとても大切なんだそうです。 受け身ではなく、自発的なこと。

電話連絡が多いと意外と時間取られますよね💦 私も学童保育勤務で、電話連絡多いと大変さを感じます。 指定時間に遅れてこられる保護者は度々いますが、しょっちゅう過ぎる方は流石にいないですね💧 個人的にはあまりに多いのであれば直接時間は守っていただくよう伝えてもいいかと思いますが… 例えば、何故遅れてしまうのか聞いてみるのはいかがでしょうか？ コドモンの設定方法が分からないとか？ 理由次第で関わり方も変わるのかなーと思います…。

病児保育って事ですよね。 リタリコが結構載ってる印象です。(私は発達系の仕事のつきたいのでリタリコを見る事が多くて) もしかしたらしい土地によって違うかもしれませんが、検索してみてください！

マット遊び、簡単なサーキット遊び、ボールプール、リズム運動など、室内でもしっかりと体を動かして遊べる遊びをよく行っていました✨

悩みますよね．．．年齢によると思いますが．．． 数年前におばけマンションの劇をやりました！ 絵本やパネルシアターで見てて子どもたちが大好きだったので導入も素早くできましたし、子どもたちのイメージも膨らみやすく自分たちでセリフをどんどん覚えて練習も本番も楽しんでました！ もし参考になれば．．．